《大氣壓強(qiáng)》參考教案

1/5四、大氣壓強(qiáng)【儀器材料】塑料瓶、水杯、硬紙片、杯子、氣球、塑料掛鉤的吸盤、長(zhǎng)度不同的幾個(gè)試管、空可樂(lè)瓶【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)知道大氣壓強(qiáng)的存在，知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和結(jié)論；(2)了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因；(3)知道大氣壓強(qiáng)與高度和天氣有關(guān)；(4)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；(5)通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.過(guò)程與方法(1)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，估測(cè)大氣壓的大小，體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程；(2)通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來(lái)研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；(2)運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系，具有將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)；(3)通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測(cè)定?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、大氣壓強(qiáng)教師演示實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)設(shè)置疑問(wèn)，引起學(xué)生的興趣和求知欲望。實(shí)驗(yàn)①：將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)。提出問(wèn)題：放手后，會(huì)看到什么現(xiàn)象？學(xué)生：紙片會(huì)掉下來(lái)。實(shí)驗(yàn)②：將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)。問(wèn)：放手后，會(huì)看到什么現(xiàn)象？教師放開(kāi)手，硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。有的學(xué)生認(rèn)為紙片會(huì)掉下來(lái)，有的認(rèn)為不會(huì)，有的思考、猶豫，不知會(huì)有什么情況。學(xué)生觀察，臉上露出驚訝的表情。實(shí)驗(yàn)③：在剛盛過(guò)熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水，瓶子被壓扁。實(shí)驗(yàn)④：用開(kāi)水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，杯子被氣球吸住。提出問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題：硬紙片為什么不會(huì)掉下來(lái)呢？塑料瓶怎么會(huì)被壓扁？杯子為什么會(huì)牢牢地吸在氣球上呢？學(xué)生討論、回答：①硬紙片受到一個(gè)向上的力；②空氣對(duì)塑料瓶有壓力；③杯子被氣球粘住了。教師用投影儀投影大氣層的結(jié)構(gòu)，對(duì)比液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，分析大氣壓產(chǎn)生的原因：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔茫夷芰鲃?dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。學(xué)生觀看圖片，聽(tīng)教師分析大氣壓產(chǎn)生的原因。教師：誰(shuí)能解釋一下我們剛做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：①這些現(xiàn)象都是由大氣壓引起的；②硬紙片受到向上的大氣壓；③瓶子被壓扁，說(shuō)明大氣壓向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。教師：生活中還有哪些現(xiàn)象能說(shuō)明大氣壓的存在呢？學(xué)生思考，可能的回答：①塑料掛鉤被大氣壓壓在墻上：②用吸管吸汽水；③墨水被吸到鋼筆里。二、大氣壓強(qiáng)的大小教師投影馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的圖片，講解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？大氣壓強(qiáng)究竟有多大？學(xué)生回答：①說(shuō)明了大氣壓強(qiáng)的存在；②大氣壓強(qiáng)很大，把兩個(gè)半球緊緊壓在一起。學(xué)生紛紛猜測(cè)大氣壓強(qiáng)的大小，但是都不知道大氣壓究竟有多大。教師指導(dǎo)學(xué)生用塑料掛鉤的吸盤來(lái)模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，感受大氣的壓力，估測(cè)大氣壓的值。兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把兩個(gè)吸盤對(duì)著擠壓，盡量把里邊的空氣擠出來(lái)。然后兩手用力往外拉，不容易拉開(kāi)（用較大的力才能拉開(kāi)）。用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉開(kāi)吸盤時(shí)大氣對(duì)吸盤的壓力，測(cè)出吸盤的面積，可以估算出大氣壓的值。教師：用這個(gè)方法，我們可以估算大氣壓的值。但是我們?cè)鯓硬趴梢源_切地測(cè)定大氣壓的值呢？用多媒體播放托里拆利實(shí)驗(yàn)錄像（課件），教師進(jìn)行講解。學(xué)生觀看錄像，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程步驟，理解托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓的原理和結(jié)論。教師：根據(jù)托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理，計(jì)算大氣壓強(qiáng)的大小。學(xué)生利用p0=ρ水銀gh進(jìn)行計(jì)算，推出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。引導(dǎo)學(xué)生討論：①托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)？②如果玻璃管上端敲破一個(gè)洞，管內(nèi)的水銀將會(huì)向上噴出還是向下落回水銀槽？學(xué)生討論得出：①因?yàn)閜=ρgh，液體壓強(qiáng)與水銀柱的高度有關(guān)，而水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓無(wú)關(guān)。②破洞后的玻璃管與水銀槽成了連通器，管內(nèi)的水銀將向下落回水銀槽。教師利用水銀氣壓計(jì)的實(shí)物，向?qū)W生解釋其工作原理。三、大氣壓與高度、天氣的關(guān)系教師用多媒體展示大氣壓隨高度的變化情況圖（課本上的圖9-4-9），向?qū)W生講解：離地面越高的地方，大氣壓越小。學(xué)生觀看圖片，認(rèn)真聽(tīng)講。教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹大氣壓與天氣的關(guān)系。提出問(wèn)題：當(dāng)大氣壓降低時(shí)，常伴有多云天氣，這是為什么？學(xué)生分組討論，進(jìn)行交流。(1)大氣壓產(chǎn)生的原因；(2)托里拆利實(shí)驗(yàn)和大氣壓的大小。根據(jù)需要布置。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。四、課堂小結(jié)五、課堂練習(xí)六、課后作業(yè)【實(shí)踐活動(dòng)】(1)讓學(xué)生上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料，了解大氣壓與天氣的關(guān)系，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)給雞自動(dòng)飲水的裝置，并解釋其原理。【教學(xué)反饋】本節(jié)的重點(diǎn)是知道大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測(cè)定，難點(diǎn)是理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。生活中存在很多大氣壓的現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣壓的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到物理知識(shí)在生活中的普遍性。在講解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，得出與托里拆利實(shí)驗(yàn)相似