統(tǒng)編版語文七年級上冊第4課《古代詩歌四首-次北固山下》課件

次北固山下王灣學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走近作者，了解創(chuàng)作的時代背景2.把握全詩的主要內(nèi)容3.精讀全詩，剖析寫作特色4.總結(jié)和歸納全文表達的思想內(nèi)涵5.合作探究，鞏固提升作者簡介王灣（693年-751年），號為德，唐代詩人，洛陽（今河南洛陽）人。玄宗先天年間（約712年）進士及第，授滎陽縣主簿。后由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。王灣“詞翰早著”，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》。作者生平經(jīng)歷唐玄宗先天元年至二年前后，（約712年）進士及第，授滎陽縣主簿，轉(zhuǎn)洛陽尉。約開元五年(約717年)，馬懷素為昭文館學(xué)士，奏請校正群籍，召博學(xué)之士，他當(dāng)選其中。馬懷素卒，由元行沖代馬懷素之職，上表請通撰古今書目，名《群書目錄》。由毋煚、韋述、余欽、殷踐猷等分部而治之，他和劉仲丘合治集部圖書，歷時5年而成《群書四部錄》200卷。校完內(nèi)府圖籍后，又于陸少伯等一起編校麗正書院藏書。他對南朝梁、齊以后的詩文集進行了大量的編校工作。書成后，因功授任洛陽尉。在開元十七年，曾作詩贈當(dāng)時宰相蕭嵩和裴光庭，后去世。創(chuàng)作背景王灣作為唐代開元初年的北方詩人，一生中“嘗往來吳楚間”，被江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，這首《次北固山下》就是其中的一篇。這首五律最早見于唐朝芮挺章編選的《國秀集》。這是詩人在一年冬末春初時，由楚入?yún)?，沿江東下，一路行來，當(dāng)舟次北固山下的時候，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。

次北固山下次：旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。

客路青山外，行舟綠水前。客路：行客前進的路。青山：指北固山。綠水：碧綠的江水。原文翻譯孤單漂泊青山之外，獨自行舟綠水之間。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平：潮水漲滿時。風(fēng)正：風(fēng)順。懸：掛。原文翻譯潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊，順風(fēng)吹來一條白帆正好高懸。

海日生殘夜，江春入舊年。海日：海上的旭日。生：升起。殘夜：夜將盡之時。入：到。原文翻譯夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書：家信。達：送達。歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。原文翻譯家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。主要內(nèi)容開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。合作探究朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。這一聯(lián)千古名句，具有很強的藝術(shù)性和思想性，值得認真品味。首先要理解字面的意思。潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行?？梢姶诮校鴮懢暗挠^察視點又是在船上，所以詩人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩句。這兩句還有更深遠的象征意義，即人生旅途順風(fēng)順?biāo)?，一路揚帆，志得意滿。“兩岸闊”“一帆懸”是工整的對仗，意境開闊，情緒飽滿。合作探究“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”?詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，“懸”是端端直直高掛著的樣子。而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。①在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣；②時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思念之情；③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情；④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣；⑤兩句詩對偶工整，形象生動。合作探究結(jié)合全詩分析作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的？首聯(lián)點出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思鄉(xiāng)之情；頸聯(lián)寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，表達不復(fù)回鄉(xiāng)的憂愁；尾聯(lián)欲借“歸雁”傳遞“鄉(xiāng)書”，飽含著對家鄉(xiāng)的思念之情。主題思想此詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景?！洞伪惫躺较隆繁磉_了詩人對祖國山河的熱愛，并流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。也表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。藝術(shù)特色對偶句發(fā)端，既工麗，又跳脫：“客路”，指作者要去的路?！扒嗌健秉c題中“北固山”。煉字精妙傳神：“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。擬人手法的運用：如“海日生殘夜”的“生”，不僅使得這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動起來。鞏固練習(xí)下列選項中，對這首詩解說錯誤的一項

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）A.律詩有嚴格的格律要求，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。而這首五言律詩除中間兩聯(lián)外，第一聯(lián)也是對仗的。B.首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)。C.頷聯(lián)的“潮平兩岸闊”，寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。D.頸聯(lián)把“日”與“春”作為流逝的時光的象征，提到主語的位置加以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌鞏固練習(xí)找出下列說法中不正確的一項（

）A．首聯(lián)先寫客路，后寫行舟，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的'漂