教師培訓專項方案

古城中學老師培訓方案為切實加強學校老師培訓工作,推進教育創(chuàng)新,全方面提升老師隊伍整體素質,快速適應新課程改革,依據(jù)國家、省、市對老師培訓相關精神和要求，結合教育局指導意見,依據(jù)我校實際,特制訂本方案。一、指導思想堅持以鄧小平理論和黨“十八大”精神為指導，以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據(jù)，將學?？闯衫蠋煶砷L搖籃，將課堂看成老師發(fā)展舞臺。以處理學校教育教學中存在突出問題為突破口，以提升廣大老師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目標，努力打造一批結構合理、素質精良老師隊伍。二、現(xiàn)實狀況分析1．干部隊伍。領導班子和干部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實干，在全校師生職員中有較高威信。2．老師隊伍。我校老師隊伍，是一支老中青結合、充滿活力隊伍?，F(xiàn)有教職員50名，其中專任老師44名。專任老師本科學歷達標率100%。三、培訓對象培訓對象是指學校全部老師。依據(jù)我校老師特點，將老師分為五部分：（一）班主任老師。（二）教育教學能力相對較弱老師。（三）新調入學校老師。（四）含有發(fā)展?jié)摿η嗄旯歉衫蠋?。（五）省、市、縣級骨干老師。四、培訓標準1、堅持理論聯(lián)絡實際標準。理論學習必需和基礎教育改革發(fā)展形勢相結合，必需和學校發(fā)展和老師本身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研科研化；堅持理論學習和建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。2、堅持針對性、實效性標準。學習教育理論，目標就是總結教育經(jīng)驗，反思教學行為，在實踐中不停有新發(fā)明。經(jīng)過學習，使老師真正轉變教學行為，切實處理教育教學中存在突出問題和難點問題，提升自己教育創(chuàng)新能力。3、堅持老師主體性標準。在校本教育中要發(fā)揮老師主體性，實際上就是要將老師從制度和權力桎梏中解放出來，讓老師個性得到充足張揚，激發(fā)、喚醒沉睡老師主體意識，激勵主體性成長，才能真正達成校本培訓演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓變?yōu)槔蠋熤鲃訉W習、勇于創(chuàng)新自覺行為。五、目標和內(nèi)容（一）總目標1、形成一支含有較大規(guī)模適應課程改革需要現(xiàn)代型老師隊伍。2、形成一批在課程教材改革理論和實踐上，在全縣乃至全市有一定影響力、有一定教科研能力研究型老師。（二）具體目標老師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高；含有扎實教育教學基礎功，掌握優(yōu)異教育理念，能創(chuàng)新教育教學方法。1、新上崗老師，以樹立正確職業(yè)信念，鞏固專業(yè)思想，熟悉相關教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基礎教育教學技能、立即適應教育教學為目標。2、教育教學能力相對較弱老師，以轉變教育觀念、改善教學技能和教學方法，積累教學經(jīng)驗，提升教學質量，適應教改需要為目標；3、新調入學校老師，以熟悉了解學校、立即融入教學體系和老師群體為目標；4、含有發(fā)展?jié)摿η嗄旯歉衫蠋煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)異教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學風格和專長，由"經(jīng)驗-技術型"向"實踐-反思型"轉變。5、市、縣級骨干老師。以發(fā)揮她們帶頭和示范作用，使其立即成長為市、縣骨干老師或學科帶頭人，促其這部分老師立即由"反思型"向"學科教授型"角色轉變?yōu)槟繕?。（三）?nèi)容1．學習優(yōu)異教育理念認識是行動先導，我們本著“觀念先行、行動跟進”要求，以主動主動態(tài)度學習新理念、新思想?；谖覀兌嗄陮逃J識了解，我們確立了“讓每個學生擁有主動發(fā)展品質，為每個學生奠定生涯成功基礎”辦學理念，并把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這一教育基礎特征，要求把一切教育行為全部落實到能夠促進學生主動、全方面、充足地發(fā)展上。為此，每一個老師全部要深刻領會這一辦學理念科學特質，主動實踐這一教學理念。學校要求每一位老師要認真學習《新世紀老師素養(yǎng)》、《走進新課程》、《中國傳統(tǒng)文化和教育》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給老師提議》等教育理論著作。老師要主動撰寫學習心得和反思小結，努力提升自己理論素養(yǎng)，尤其是經(jīng)過學習，樹立科學老師觀、學生觀和學習觀。2．開展課題研究課題研究是教育科研靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本教學研究，必需將校本教研、課改試驗、素質教育和課題研究融為一體，提升實效性，使校本教研有效促進學校教學改革發(fā)展。我校負擔了課題““自主學習、合作探究、分層達標”課題，這是我校主打課題，涵蓋學校工作方方面面，統(tǒng)領學校近期子課題研究。依據(jù)這一課題所蘊含科學特質和教學改革背景，尤其是我校學生實際情況，我們確立了“讓每個學生擁有主動發(fā)展品質，為每個學生奠定生涯成功基礎”辦學理念。怎樣培養(yǎng)學生主動發(fā)展包含主動求知，主動修身，主動勞動，主動健體，主動參與教育、教學過程，主動參與集體事務管理，最終達成全方面發(fā)展，是我們研究工作和教學工作出發(fā)點和落腳點?；谥鲃影l(fā)展自我策劃教育，要討教育學生能夠進行初步人生計劃，能夠策劃自己學業(yè)發(fā)展和未來職業(yè)選擇等，知道盡早負起生活責任，這是我們研究關鍵。3.課堂教學有效性研究在實施新課程教學過程中，我校老師因為受到觀念、施教水平和學生基礎等原因影響，教學過程中出現(xiàn)了“穿新鞋、走老路”現(xiàn)象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效學習，促進學生全方面發(fā)展三維目標得不到落實，學生創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)等問題。老師和學生普遍感到不適應，老師教得累，學生學得苦。為此我們必需大力加強高效課堂教學研究。為此必需做好兩個方面工作：一是抓好公開課教學，能夠促進老師深入備課，勤于探索，銳意創(chuàng)新，努力提升本身素質，也能夠促進老師之間互研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中展現(xiàn)生動活潑大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法研究，尤其是學生學法和良好行為習慣研究。4.抓好集體研討備課集體備課是交流教學內(nèi)容，提升業(yè)務素質和教學能力，促進青年老師快速成長關鍵步驟。根據(jù)學校相關要求，各個組除了參與縣里組織教研活動外，每七天還要扎實安排一次自己組內(nèi)集體備課活動。在集體備課中進行專業(yè)學習?；蚓湍骋粋€專題，經(jīng)過準備，寫成文章后交流，以后集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個專題，講過以后進行交流討論，一個人紀錄，一個人主持，輪番坐莊，人人有機會，人人全部參與，形成一個集體研究氣氛。5.老師培訓具體內(nèi)容為了切實推進新課程、新課標理論學習和實踐，堅持思想政治素質和業(yè)務水平并重，理論和實踐相結合標準，關鍵開展七個方面培訓。(1)師德師風培訓。培訓內(nèi)容包含老師職業(yè)道德規(guī)范，和教育相關法律法規(guī)等內(nèi)容。(2)教育理論培訓。其內(nèi)容包含課程改革內(nèi)容，課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理和結合社會實踐活動課程等，目標在于更新老師觀念，吃透課改精神。(3)課程標準培訓。關鍵學習所教學科課程目標內(nèi)容、評價要求、教學方法和手段。(4)教材培訓，目標是提升老師駕取教材實際能力。(5)科學素養(yǎng)培訓。學習教育科研基礎方法，從教學實踐中發(fā)覺問題，培養(yǎng)老師科研能力。(6)教學基礎功培訓。內(nèi)容包含備課上課、說課、批改、教導評價、命題和書定一般話等。(7)信息技術培訓。關鍵包含兩方面內(nèi)容。一是信息技術使用。二是信息技術和學科整合相關知識，目標培養(yǎng)老師利用現(xiàn)代化教學技術服務教學能力。六、方法制訂制度和獎勵政策，采取學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多個形式加強老師師德修養(yǎng)和業(yè)務培訓，努力構建學習型校園。（一）提升對老師培訓認識是做好工作關鍵，要加強學習，把校本培訓和老師專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。（二）加強老師培訓組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考評評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。（三）走出去，請進來。和外界建立廣泛聯(lián)絡，交流教改觀念→互聽教改課并進行研討→教改展示課。（四）發(fā)揮骨干老師帶頭作用，指派她們負擔學校子課題責任人之任，設計方案，組織實施，在理論和實踐兩層面全部提升，促其向研究型老師發(fā)展。（五）老師培訓和課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線老師依據(jù)任教學科和專業(yè)專長編入課題小組，定時開展活動，加強交流，互幫互學，共同提升。（六）師徒結對。（七）推進"五個一"活動。即老師每學期研讀一本教育理論專著；每個月研讀一本業(yè)務雜志；每學期上交