人美版四年級上冊美術(shù)教案

美術(shù)教案

第1課、四季的色彩

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標：

1顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同

色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分

析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

(二)教學(xué)重點與難點：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。

課前準備

1、教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)

的感受。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片一)

2問題：

⑴你看到了什么？

(2)聽到了什么？

(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來

形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。

反饋

1反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實性、裝飾性）

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?（請參考書上

第2頁對這幅圖的提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?（細碎、完整）

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對

這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點?（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第2頁對這幅圖的

提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么?（風(fēng)景、人物、動物、植物）說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。（請參考書上第3頁

對這幅圖的提示。）

拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來1晦。四季

的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是

互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然

帶給我們的感受。

第2課、生活中的暖色

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并

能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以曖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

（三）學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪

畫用具…？

學(xué)生：暖色為主的圖片?、繪畫用具。

教學(xué)過程：

教學(xué)準備

布置課前準備內(nèi)容：

1、準備2?3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么？

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1、分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第3課、生活中的冷色

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫?幅風(fēng)景畫。

2.隱性內(nèi)容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識，并

能以冷色為主運用點染的方法畫--幅風(fēng)景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

（三）學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片一、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪

畫用具

學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)活動

課前準備

布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

講授新課

演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，（不要攪勻）趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面

上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙

小組合作完成作業(yè)。

展示評價

1組織小組展示作業(yè)。

2組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第4課、在快樂的節(jié)日里

教學(xué)目標：

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點,

構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創(chuàng)作

方法，用多種刮刻方法豐富畫面?？坍嬋藗兊谋砬?、動作和環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有

趣的節(jié)日場面。

教學(xué)重點：

運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。

教學(xué)難點：

1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術(shù)語言和創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生說說這段樂曲給人什么感受，表現(xiàn)了什么日子。

出示課題：在快樂的節(jié)日里。

學(xué)生感受音樂情緒，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

營造氣氛，引出課題，幫助學(xué)生感受音樂與美術(shù)在表達歡快情緒的形式特點。

二、交流探討

問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪里看出來的？

學(xué)生欣賞課件，回答問題：1、春節(jié)：貼春聯(lián)、逛廟會、放鞭炮。2、端午節(jié):

吃粽子、賽龍舟。3、元宵節(jié)：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié)：平安夜、

收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景

可以表現(xiàn)節(jié)日特征。

問題2:你還知道哪些節(jié)日？跟同學(xué)說說節(jié)日的習(xí)俗。

學(xué)生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。

問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情？

環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。

三、分析探究

1、課件展示圖片、引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？

2、探究體驗：

（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？

（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。

（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕

跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？

第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。

學(xué)生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學(xué)生比較兩端作品，發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一，第二幅作品表現(xiàn)手法豐富,

畫面表現(xiàn)力更強，更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

四、探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。

教師演示

教師演示刮畫方法與技巧：

1、構(gòu)圖飽滿。

2、先畫近景后畫遠景，處

理好遮擋關(guān)系。

3、用不同的方法刮畫出

點、線、面。

學(xué)生觀看并提出質(zhì)疑。

通過教師演示刮畫方法，直觀的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答惑，解決難點。

作品欣賞

組織學(xué)生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：

學(xué)生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力，拓展創(chuàng)作思維。

五、創(chuàng)作實踐

1、布置作業(yè)：

運用刮畫紙和各種工具，表現(xiàn)人們在節(jié)日里快樂的場景。

2、作業(yè)提示“

(1)抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘托喜慶氣氛。

(2)刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多樣。

學(xué)生明確作業(yè)要求，進行藝術(shù)實踐。

明確作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動手實踐能力。

六、作品展評

組織學(xué)生展示、評價作品：

1、說一說自己畫的是什么節(jié)日，畫了哪些節(jié)日的活動？

2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣？

第5課、有趣的字母牌

教學(xué)目標：

知識與技能

知識：認識字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

技能：設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌。

過程與方法

小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。

情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、設(shè)計意識和動手實踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

學(xué)習(xí)難點：

小組合作，設(shè)計制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。

教學(xué)用具準備：

課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、師生交流，導(dǎo)入課題

出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌。可以做游戲、

變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有

趣，對我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課--起來學(xué)習(xí)《有趣的字母牌》，板書課題。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

L出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同

之處，包括色彩（鮮艷）、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)

英語）等。

2.欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題（也可以讓學(xué)生分組解決）：

你最喜歡哪一副牌？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、

裝飾）

3.師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？

（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并

回答）

4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭

配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。

5.師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）

6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。）

7.欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

8.學(xué)生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進行小組競賽。

三、展示交流，多元評價

1.展示學(xué)生作品。

2.進行多層面的交流評價。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改

進之處。

四、歸納拓展，審美升華

介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過對比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)。

對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。

1.對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。

2.課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域。在教學(xué)中，針對小

學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思

想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，出示普通紙牌，引導(dǎo)學(xué)生說說紙

牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談?wù)勍媾频母惺?；再出示自制的紙牌（英語牌），

找兩個學(xué)生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材

料，探討制作形式，探討制作方法。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，來完成

本課教學(xué)。

第6課、飛天（1）

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術(shù)價值。

過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導(dǎo)下欣賞壁畫的

色彩、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，學(xué)會壁畫藝術(shù)的欣賞方法。

態(tài)度與情感：通過對佛教藝術(shù)的觀賞，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進而增強學(xué)生

的民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。

二、教學(xué)重、難點

重點：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術(shù)。

難點：學(xué)習(xí)飛天絲帶的畫法，領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的飛天夢想。

三、教學(xué)設(shè)計課前準備：（學(xué)生）收集敦煌飛天壁畫藝術(shù)資料、繪畫工具、剪刀

（老師）PPT課件、飛天資料、手繪藻井作品展示區(qū)

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天）。看來同學(xué)們對飛天都有所了了呢，

那么請你來談?wù)勀闼赖娘w天？（生答）

教師小結(jié)，根據(jù)剛才同學(xué)的描述，老師來總結(jié)下，可以這么描述，飛天，意為飛

舞的天人，是佛教中的神仙。

師：那有沒有同學(xué)知道飛天是怎么來的呢？（生答）

師講述飛天的故事：飛天，是佛教中乾閑婆和緊那羅的化身。乾網(wǎng)婆，意譯為天

歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫

妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闞婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為

佛獻花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞,

但不能飛翔于云霄。后來，乾閔婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為

一體，變?yōu)轱w天。

師小結(jié)：我們知道在古代，沒有飛機沒有飛船，飛天一直是古人的夢想，我們今

天就來學(xué)習(xí)《古人的夢想——飛天》

板書《古人的夢想——飛天》

二、自主學(xué)習(xí)，欣賞評述

（一）、整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術(shù)的標志。敦煌地區(qū)約

500多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。請同學(xué)們打開課本第38頁，藍色的

小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學(xué)一-下，談?wù)劧鼗湍呖呓o你的印象，可

以從內(nèi)容歷史規(guī)模等方面來講。

小結(jié)：我們可以了解到敦煌莫高窟內(nèi)容豐富、歷史悠久、規(guī)模宏大。

（二）、細節(jié)品味

師：我們已經(jīng)從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細細品

味莫高窟中的飛天壁畫的藝術(shù)特色。

1、欣賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是

從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片《飛

天》

小結(jié)：敦煌飛天的風(fēng)格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，

而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民

族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦飛天形

象。

2、因此在表現(xiàn)飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面教師示

范絲帶的畫法。要表現(xiàn)出動感，輕盈感。

3、了解了敦煌飛天的風(fēng)格特征后，我們再來欣賞課本上的飛天。翻到課本第

36頁。帶著問題欣賞欣賞榆林窟第15窟飛天：（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、

該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國

西南少數(shù)民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）

（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩么（典雅清麗）造型（飄逸）（4）他的

動態(tài)有什么特別之處（自然輕松）

4、出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。（1）、這幅壁畫給你

的感覺。（2）、該壁畫表現(xiàn)的是什么題材:（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）

（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩華麗、造型新穎、

線條流暢）（4）他的動態(tài)有什么特別之處（充滿動感）

5、小結(jié)：剛才我們從內(nèi)容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我

們可以看出雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優(yōu)

美、充滿動感。線條流暢。三、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：①臨摹書上的飛天。

可線描也可上色。②造型優(yōu)美、充滿動感、線條流暢③注意絲帶的畫法④畫完

后用剪刀剪下2、學(xué)生作畫，教師再黑板上掛藻井展示臺，巡回教師指導(dǎo)。亮

點指出，不足處糾正。

四、展示評價

1、將作品粘貼在藻井上2、學(xué)生自評互評你認為那個飛天最美。

3、教師點評，總評

五、教學(xué)延伸

1、師：今天我們?nèi)客瑢W(xué)合作的眾飛眾天齊舞藻井圖非常的其實宏偉呢。但我

們只欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術(shù)長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，

這部分就請同學(xué)們回家自己找資料欣賞。

2、師總結(jié)：同學(xué)們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術(shù)之美，也傳遞給了我們

古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現(xiàn)實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。

所以，請我們的同學(xué)不僅僅要學(xué)著熱愛我們祖國的傳統(tǒng)文化，同時也要更努力的

學(xué)習(xí)把古人更多的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實！

第7課、飛天(2)

教學(xué)目標：

1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)

文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳

統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。

教學(xué)重點與難點：

重點：了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或

創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學(xué)準備：

課件、飛天的相關(guān)資料、圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學(xué)生認識莫高窟、認識飛天，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件展示)。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風(fēng)格特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導(dǎo)學(xué)生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用

直線？

6、教師示范畫飛天，進一步讓學(xué)生了解曲線的動感。

三、學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)要求：

1、造型準確

2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

四、學(xué)生作業(yè)展評：

1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學(xué)之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨一無二的地位，激發(fā)學(xué)生的

民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第8課、筆的世界

教學(xué)目標：

知識目標：了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。

能力目標：學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，

能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人

為本的原則。

教學(xué)重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用

簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。

教學(xué)難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、

講解法等。

使用教材的構(gòu)想：

本課是一節(jié)“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)

用的密切聯(lián)系，認識到設(shè)計要以人為本的原則。我在本課的教學(xué)中以設(shè)計筆為出

法點，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，了解設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學(xué)會簡單

的設(shè)計方法，并要求學(xué)生把設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作

品。

教學(xué)準備：

教師：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子……

學(xué)生：準備一兩支喜歡或者認為特別的筆。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1.請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。

教師：今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣

賞。

學(xué)生相互欣賞。

請兒名學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設(shè)計的比較新穎。

2、出示課題：筆的世界

三、講授新課

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？

2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

各組針對一個問題進行討論和研究。

學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

如：

A、用日歷表裝飾又美觀又大方。

B、上粗下細顯的非?？蓯邸?/p>

C、握筆的地方設(shè)計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。

D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。

E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。

F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能

設(shè)計意圖：分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)和互學(xué)的能力，培養(yǎng)合作精

神。在教師提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)會觀察和分析研究。

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？

學(xué)生提出想了解的問題。

引導(dǎo)學(xué)生主動探究。學(xué)生互相欣賞。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法。

四、分析筆的組成部分：

筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設(shè)計。

五、教師示范：

1、根據(jù)四個部分設(shè)計出筆的外形

2、把需要增加功能的部分進行變形，添加。

3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

4、涂色。

六、實踐操作

1.欣賞書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計圖的畫法。

2.提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

明確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

設(shè)計意圖：通過交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

七、小結(jié)

點評作業(yè)。

評價要點：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用

又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出學(xué)生自評、互評。

體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

第二課時：

-、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。

你想設(shè)計的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計草稿。

回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。

分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

舉辦“新穎的筆”設(shè)計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。

要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。

設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。學(xué)生

友日。

第9課、猜猜我是誰

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)

習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學(xué)

導(dǎo)人新課

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相

機照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的兒位同學(xué)呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么？

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學(xué)生作業(yè).說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫

生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學(xué)生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作？

學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進行討論。

小組合作完成用人物

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

課后拓展

展示兒幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進一步學(xué)習(xí)。

第10課、自行車局部寫生

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能

力和線造型能力。

2、隱性內(nèi)容與目標

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通

過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。

（三）學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)活動

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動

提問：

1自行車主要由哪兒部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交

叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

小組討論：

你認為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

學(xué)生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示兒幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進一步寫生。

第11課、泥玩具

一、教學(xué)目的：

1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。（了解）

2、在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和

熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。（接受）

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解中國民間泥玩具的特點。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。

三、教學(xué)準備：

1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、

部分民間玩具實物。

2、學(xué)具：各種民間玩具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物

玩具通過視頻展示臺欣賞。）

1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但

千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝

術(shù)品。

2、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術(shù)實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。

教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我

們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第12課、多姿多彩的靠墊

教學(xué)目標：

知識目標：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。

技能目標：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作新穎、具有創(chuàng)新、構(gòu)思巧

妙的靠墊。

情感目標：提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生

的審美能力。

教學(xué)重點：

靠墊的設(shè)計以功能要求為前提，還要關(guān)注除實用以外的審美和文化。

教學(xué)難點：

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教學(xué)材料：

教師：課件

學(xué)生：工具：剪刀

材料：較硬的卡紙、油畫棒、鉤線筆或彩色筆。

教學(xué)流程：

一、引出課題，猜一猜：

師：“同學(xué)們，這是一個正方形，動腦筋想一想，你能把它想像成什么？”

“你們的想象力很豐富，看看老師把它想象成什么了。

出示靠墊的圖片。”

今天我們一起來設(shè)計靠墊。

板書課題：多姿多彩的靠墊

二、（-）小組探究，了解靠墊的簡單特點。看課件

師：“同學(xué)們，靠墊給我們的生活增色不少，讓我們一起看看生活中的靠墊在

圖案、造型、色彩、材料上有什么特點？”

教師提問：看課件

1、請同學(xué)們仔細觀察，說說這些靠墊的圖案有什么特點？

（圖案新穎）

2、請同學(xué)們仔細觀察，說說這些靠墊的造型有什么特點？（造型多樣）

3、請同學(xué)們仔細觀察，說說這些靠墊的色彩有什么特點？（色彩鮮艷）

4、請同學(xué)們想一想，說說你所知道的靠墊的材料有什么特點？

（材料豐富）

（-）小組探究，進行探討靠墊圖案裝飾手法的探究

師：“我們看到的靠墊是各種各樣，讓我們從以下幾點具體分析一下靠墊圖案

裝飾有哪些特點。

1、說說這些靠墊圖案的裝飾有什么特點？

軸對稱

中心對稱

隨意裝飾

2、請同學(xué)們說一說軸對稱和中心對稱有什么不同？

軸對稱圖形是關(guān)于一條直線對稱的圖形。（可用折紙法）

中心對稱圖形是一個圖形旋轉(zhuǎn)"180度"可還原成原圖形的形。

而軸對稱圖形和中心對稱圖形都稱為對稱圖形。

3、具體說說靠墊的外形及圖案有什么特點？

兒何圖形，具象形，卡通形象

4、說說這些靠墊的色彩有什么特點？

有的采用暖色、有的是冷色，還有是強烈對比色、黑白色

三、欣賞學(xué)生作品

1、說一說你準備設(shè)計一個什么樣的靠墊，向大家介紹一下。

2、讓我們看看同學(xué)們的優(yōu)秀作品，看看對你有什么啟發(fā)。

四、學(xué)生作業(yè)：

溫馨提示

用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊。

五、作業(yè)評價

把設(shè)計好的靠墊進行展示。

師：介紹一下你設(shè)計的靠墊準備擺在什么地方，為什么要這樣設(shè)計？

說說你最為欣賞的靠墊，它特別在什么地方。

第13課、降落傘

教學(xué)目標

知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。

能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

教學(xué)重難點：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進行

綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)方法：講解法、演示法

教學(xué)準備：收集有關(guān)降落傘的資料、圖片。了解降落傘的原理，及各部分的作用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、游戲互動，導(dǎo)入新課。

提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞

?段降落傘高空翱翔的片段。

師：請大家說說當降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？（十分美麗，給

空中帶來美）

師：你們想擁有自己的一個降落傘嗎？

出示課題：降落傘

三、新知探究

1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？（課前老師要求

大家收集降落傘的資料，以小組進行交流）

教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于

空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘等。

2、探究實踐：

師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學(xué)）

1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形、蘑菇形等）

2、想一想，用什么材料做降落傘？（彩紙、掛歷紙、布等）

3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運用中心對稱式、軸對稱式、擴散式、漸變

式等進行排列設(shè)計）

4、傘面如何設(shè)計得美觀？選用那些顏色和那些紋樣？（花卉、水果、幾何形、

動物、人物等裝飾圖案）

5、降落傘的制作步驟？（設(shè)計-美化傘面-折疊-連接-安裝）

6、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

小結(jié)：其實，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心

設(shè)計，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾。

五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標新

立異，大膽表現(xiàn)。）

3、運用剪貼或繪畫的方法來制作。

六、互動學(xué)習(xí)，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示自己的作品，大家

來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學(xué)從中獲得啟辿。

七、課后活動：

試飛自己小組的降落傘，出現(xiàn)問題隨時調(diào)整。

第14課、生活日用品的聯(lián)想

教學(xué)目標

知識技能目標

①了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶

給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常服務(wù)用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、

裝飾，使其形象生動有趣。

②重點對生活服務(wù)用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

③難點引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

情感態(tài)度目標

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐

的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

教具

有關(guān)生活日用品、各種工具和材料

學(xué)具

有關(guān)生活日用品、各種工具和材料

一、導(dǎo)入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們,

看你能不能把它找出來！

播放課件《廚房的小寶貝》各種中日用品片斷，學(xué)生認一認，并說出它們的功能。

1.短片中你看到了什么？

2.今天我們就來學(xué)習(xí)——出示課題：生活日用品的聯(lián)想

二、組織教學(xué)：請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。師問：桌

面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

三、講授新課：

1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么理解？

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件

小裝飾品的？

3、你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等）

4、我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（有五官、

四肢等）師總結(jié)：這就是聯(lián)想！

5.如何進行聯(lián)想呢？同學(xué)們看黑板：

教師展示靴子的聯(lián)想。問：“如果是你會將勺子聯(lián)想成什么呢？”。

總結(jié)：同一種用品從不同的角度觀察會聯(lián)想成很多不同的形象。

6.看書上的同學(xué)是怎樣對日用品進行聯(lián)想的（課件展示作品），請學(xué)生打開書，

提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。

②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

7.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。

8.提出作業(yè)要求：（課件展示）想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？

讓我們看看制作要求：

（一）認真觀察自己帶來的生活日用品，并根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大

膽展開聯(lián)想；

（三）用自己喜歡的方法進行裝飾，注意色彩要深淺搭配，使其成為一件可觀賞

的小飾物。主要是讓學(xué)生了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)

想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并

通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

（四）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材.料，將生活日

用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？看誰能在

競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（播放聯(lián)想后的一些作品+歡快音樂）

小組合作要明確分工；

強調(diào)色彩深淺搭配；

根據(jù)生活用品的外形特征進行聯(lián)想。以獨立完成，也可以自由結(jié)合來完成。

五、展示作品，評價提高。

（1）學(xué)生自評（創(chuàng)意說明）

（2）學(xué)生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）

六、總結(jié)：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，變得這么漂亮新奇！老

師太喜歡你們了！讓我們用聯(lián)想裝飾后的用品，像短片中的卡通形象那樣跳起

歡快的舞蹈！來結(jié)束我們今天的美術(shù)課?。▌痈幸魳罚?/p>

第15課、刻印的樂趣

教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法并能運用刻印的方法設(shè)計

制作賀卡，藏書票或書簽。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真，細致的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)刻印的方法并加以運用。

教學(xué)難點：圖案細節(jié)的處理于安全問題。

教學(xué)資源：刻印的材料，工具及水粉色等，多媒體及課件。

教材簡析及學(xué)情分析：本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，在兩頁教材中展示了

許多各具特色的優(yōu)秀的學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)作提供了思路。特別是19頁還向同

學(xué)們展示了摹刻與石膏板才雕刻印制的步驟，在教學(xué)中，教師可根據(jù)實際情況，

引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)掘具有本地區(qū)特色的材質(zhì)或易于搜集制作的材質(zhì)，進行更加多樣化

的創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)過程：一、定向?qū)?，激情引?/p>

同學(xué)們：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與漏印很相似的?種刻印方法，那就是用刻刀在不同

的材料商刻出各種心愛的圖案和文字，蘸上顏色，印制成一幅幅別致又個性化的

獨特創(chuàng)作，又能送去一份你的祝福，你們是否也想嘗試…下呢？

二、領(lǐng)悟認知，質(zhì)疑解難

1、利用多媒體出示課件：摹刻印刷作品，供學(xué)生欣賞。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感）

2、教師演示制版

將馬鈴薯切成兩半，設(shè)計一個比馬鈴薯切面校的圖案，進行刻制，邊刻制邊提示

學(xué)生：①切面必須平滑。②右手執(zhí)刀，左手握緊馬鈴薯，注意刀度，不要傷害自

己。③刻制時可采取陰刻或陽刻的方法，④圖案自己考慮設(shè)計。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)摹刻的制版過程）

3、教師演示印刷

用餐巾紙把馬鈴薯表面的水份吸干，圖上顏料，將馬鈴薯垂直，（設(shè)計意圖：感

受印刷過程，學(xué)習(xí)印刷方法）

三、嘗試操作，自我表現(xiàn)

1、每個同學(xué)設(shè)計制作一枚藏書票或書簽

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、陶冶情操，提高審美

1、鼓勵學(xué)生大膽講解自己的作品。

2、你有什么好的經(jīng)驗介紹給同學(xué)。

3、同學(xué)提出自己的建議。

五、鞏固升華，反思總結(jié)

多用鼓勵性的語言評價總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

第16課、我們的現(xiàn)在和將來

知識技能目標

①運用多種方法，大膽相像創(chuàng)新表現(xiàn)，并了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。

②☆重點運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界

中取得的成就。

③△難點構(gòu)圖方法、畫面的整體感。

情感態(tài)度目標

運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負的一代新人。

教具

學(xué)生優(yōu)秀作品，教學(xué)課件、繪畫用具

學(xué)具

繪畫用具

教學(xué)過程

一、交流信息，導(dǎo)入課題

1、出示課題，并展示一段與人物成長有關(guān)的視頻，并與學(xué)生交流：這是作家心

中的“將來”，誰能談一談你心中的“將來”？（組織小組討論）

二、師生交流，學(xué)習(xí)新知

1、提出問題：

1）“將來”意味著什么？

2）書中的作品是怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？

3）你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”？

2、欣賞部分線描作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用線描的形式表現(xiàn)。

3、分析作品的構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的構(gòu)圖方式。

4、教師用線描的形式示范作品。

5、展示并欣賞一些有關(guān)的參考圖片，如環(huán)境、器物、人物等并提示，抓住人物

特點表現(xiàn)人物年齡變化。

6、學(xué)生進行藝術(shù)實踐，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

三、展示交流，多元評價

1、展示學(xué)生作品

2、多層面交流評價

肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。

打開思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。

鼓勵創(chuàng)新想法。

了解“現(xiàn)在”與“將來”的表現(xiàn)方法。

相互啟發(fā)。

學(xué)習(xí)用線描的方法表現(xiàn)。

分析、了解不同的構(gòu)圖方式，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖方法。

讓學(xué)生更能生動的表現(xiàn)人物的特征。

訓(xùn)練學(xué)生的評價能力。

作業(yè)

設(shè)置用線描的形式表現(xiàn)自己的“將來

板書

設(shè)計

15、我們的現(xiàn)在和將來

“將來”的理解

形式：線描

構(gòu)圖：

第17課、我設(shè)計的船

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、通過學(xué)生的感知和對信息的撲捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。

3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文

化在社會發(fā)展中的作用。

4、在了解、認知船的過程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓

寬知識面。

5、在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。

二、學(xué)重點與難點

重點：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

難點：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。

三、學(xué)習(xí)材料

教師：收集有關(guān)表現(xiàn)“船”主題的資料，如圖片-、影片、音樂等等。

學(xué)生：課前查閱、收集有關(guān)，準備繪畫工具及材料。

四、教學(xué)過程

(-)課堂導(dǎo)入：

先讓學(xué)生們看兒個有點像船的物體圖片。請同學(xué)們說說這些像什么？可以怎

樣簡單的添畫就更像了？（師多媒體展示經(jīng)過簡單添加后的物體形象）

師：同學(xué)們，在我們的交通工具中，陸地上有各式各樣的車。那么，江河湖海中

又有什么呢？（學(xué)生回答：船）對了，也有各種各樣的船。接下來我們一起來認

識一下水中的交通工具“船”。

師介紹船的起源：同學(xué)們，我們先了解一下船的起源。從古至今，船是水上的主

要交通工具，是人們征服江河湖海的武器。早在公元前6000年，人類已在水上

活動。世界上最早的船可能就是一根木頭，人們試著騎到水中漂浮的較大的木頭

上，從而想到了造船。

隨著科學(xué)的發(fā)展，船的用途越來越多，同時也誕生了很多專用的船。

交流：你知道船有哪些用途？有哪些專用船？（請兒位學(xué)生分別回答）

同學(xué)們，你們認識這些船嗎？（展示各種船只圖片一）請同學(xué)來介紹一下！

①圖中是什么船？

②這種船是干什么用的？

③與其他的船相比有什么特點？

④根據(jù)什么特點可以辨認出這種船？

▲船的用途很多，根據(jù)它們的用途主要可以分為民用和軍用兩大類。

?民用的船有客輪、集裝箱貨輪、油輪、漁輪（船）等。

?軍用的船有炮艇、魚雷快艇、登陸艇、驅(qū)逐艦、巡洋艦、潛水艇、航空母艦等。

?特殊用途的船，如救生船、打撈船、消防船、破冰船、挖泥船等。

（請一學(xué)生介紹船只的用途）

▲除了在江河湖海中有許許多多的各式船外。那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，是不是?/p>

能看到“船”的影子呢？

學(xué)生思考（教師展示圖片并介紹）

師：同學(xué)們，看了這么多的船的圖片，我們知道了船是歷史悠久、種類眾多的。

當然，這些船都是設(shè)計師們設(shè)計出來的。在這里，我們不禁要佩服船的設(shè)計者們,

他們在設(shè)計船時除了要考慮船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船的功能，另外還要

考慮到造船的材料！真是不簡單！同學(xué)們，今天我們也一起來嘗試設(shè)計一款式樣

新穎、功能多樣的船，好不好！

板書課題——我設(shè)計的船

（二）啟智激趣：

師：同學(xué)們，在我們設(shè)計船前，老師有一個問題。如果老師有一艘普通的船，但

老師想作一次環(huán)球旅行，旅行途中將會有大海、陸地、沙漠、冰川、途中還可能

出現(xiàn)斷油等。老師的船太普通，這次旅行有些困難，你們有沒有辦法幫老師把這

艘船改造一下，以便老師能夠順利完成環(huán)球旅行？（學(xué)生討論后幫老師出點子，

并且請幾位學(xué)生上黑板簡單畫一下，其余學(xué)生在下面畫）

師：同學(xué)們的想法真是獨特，看來老師的環(huán)球旅行有辦法啦！下面讓我們再看看

我們的設(shè)計師們構(gòu)思的未來的新型船的圖片：（圖片展示）

師：我們可以總結(jié)一下，設(shè)計師們都是采用了什么方法來設(shè)計的呢？

拼接組合——把幾種船的特征集中體現(xiàn)在一艘船上。

實物聯(lián)想——根據(jù)生活中的物品的造型加以想像改變。

夸張變形——根據(jù)原有的船只造型進行變化，使之更有特征。

探討與交流：根據(jù)直觀圖像，學(xué)生介紹自己的所見所聞和感觸。教師歸納和提煉

學(xué)生的見聞，突出船的基本外形和功能性特征。請幾位學(xué)生口述自己的設(shè)計構(gòu)思。

師：我們再來看看其他同學(xué)們都設(shè)計了怎樣的船。（欣賞部分學(xué)生作品）

同學(xué)們，看到這些學(xué)生設(shè)計的這些特別的船，你們是不是也想趕快來試一試？下

面就請同學(xué)們看一下今天的作業(yè)要求并創(chuàng)作。

（三）布置作業(yè)

1.設(shè)計一艘有特殊功能的船。

2.要求外形獨特，設(shè)計新穎。

3.可以適當添加部分場景。

4.單線描繪，動作快的學(xué)生可以涂色。

（四）展示評述：

1.展示學(xué)生的作品，畫好后剪出外形，貼在老師提供的海洋底板上。

2.集體構(gòu)成：分小組將每人的剪貼船共同擺放并貼畫成大畫面。

3.給自己的船命名，講講船的功能，學(xué)生自評、互評、師點評。

4.請獲得一致好評的作者介紹設(shè)計理念。

（五）課外拓展：

師：在我們生活的世界中，還可以看到許許多多船型的物體。（圖片展示）

1.阿聯(lián)酋迪拜的帆船酒店。

2.象牙船

3.一帆風(fēng)順模型船

第18課、給小伙伴拍張照

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)人物的美感，學(xué)習(xí)照相。

2.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察力。教學(xué)重難點：

學(xué)會捕捉人物的特征，能用相片的方法表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

-、新課教學(xué)

1.學(xué)生欣賞教材中的作品，討論：照片上的人在干什么？怎么看出來的？

2.利用教材上的作品，學(xué)生說一說自己喜歡哪幅，為什么。

3.教師指導(dǎo)，拍攝提示：

（1）突出人物，畫面要飽滿。

（2）相機要端平。

（3）光線不要直照被拍攝人的眼睛，避免眼睛無法睜開。

（4）鏡頭對準拍攝人的眼睛。

（5）抓住人物的最佳表情，按下快門。

二、學(xué)生動手實踐，教師輔導(dǎo)

三、作業(yè)展評

1、小組自評，互評。

2、教師點評優(yōu)秀作品。

四、課堂總結(jié)

第19課、剪紙中的吉祥紋樣

教學(xué)目標：

知識與技能

知識：知道我國傳統(tǒng)文化中表達美好愿望的方法，學(xué)會分析吉祥紋樣傳達的美好

寓意。

技能：學(xué)會設(shè)計并剪制簡單的吉祥紋樣，表達內(nèi)心的美好愿望。

過程與方法

通過對中國傳統(tǒng)文化中蘊含吉祥寓意的形象的認知，了解借助吉祥紋樣的寓意和

其相關(guān)事物的諧音表達美好祝福的方法，學(xué)會設(shè)計制作剪紙吉祥紋樣，表達自己

內(nèi)心的美好祈盼。

情感、態(tài)度和價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化，感悟我國吉祥紋樣獨特的情感

表達方法，理解人們在生產(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達美好愿望的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)

剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達對美好的情感，增強民族自豪感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計制作吉祥紋樣，表達美好祝福。

教學(xué)用具準備：

剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1.創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗