高中語文每日一題鑒賞作品的文學(xué)形象領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力含解析新人教版必修20304117語文備課大師

鑒賞作品的文學(xué)形象領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力【2015年高考北京卷】閱讀下面的作品，完成問題。說起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎啵N梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時(shí)，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對(duì)這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一次有個(gè)墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對(duì)這個(gè)答案很失望。第二次一個(gè)美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它畫成畫掛在墻上，寫進(jìn)詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識(shí)的中國花?！蔽乙宦犛譀]有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了，突然對(duì)梅來了興趣。這胖胖的老美認(rèn)真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實(shí)，有美實(shí)者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)，這老美只知道吃。第三個(gè)問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官員，聽說孤山的梅花開了，立即棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個(gè)叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時(shí)，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的七律，在所有寫梅花的詩中獨(dú)占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。有一次和一個(gè)西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對(duì)一種花的深入靈魂的熱愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人的心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫照。（取材于蘇菲的同名散文）本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？【參考答案】要點(diǎn)一：萬木蕭瑟，大雪壓境。凌霜傲雪的風(fēng)骨。要點(diǎn)二：千年老梅，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷。絕處逢生的生命力。要點(diǎn)三：淡云曉日，薄寒細(xì)雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，林間吹笛。超凡脫俗的品格。【試題分析】本題考查分析和概括文本內(nèi)容、鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。概括倒數(shù)第三段的賞梅的情境，要抓住一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成問題。①忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。②綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來一個(gè)友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。④它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。⑤我原是打算七月尾就回南去的。我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時(shí)候，便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。1．①段中作者用了個(gè)比喻句來表達(dá)自己“自私的念頭”，你認(rèn)為是哪一句？2．②段寫作者回憶從前的一段經(jīng)歷，在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？3．③段作者為何說常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì)？4．④段中作者一方面說自己“不能原諒自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長(zhǎng)”，這是怎樣的一種矛盾的心情？請(qǐng)你寫出來。二、課外拓展閱讀下面的文字，完成問題。與蘆葦相遇四平①姍姍來遲的春天，終于在5月以后來到新疆阿爾泰山腹地的喀納斯。轉(zhuǎn)眼之間，鴨澤湖里的蘆葦，在純凈的陽光下快速拔節(jié)，生長(zhǎng)出一片明潤(rùn)的嫩綠，在高天大地之間展露出悅目的生命表情。清明的晨光中，飄逸的晨霧里，這片清靜無憂的蘆葦，不僅呈現(xiàn)出“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的景象，也使人覺得它們就是山水間那一往情深的“伊人”了。②蘆葦實(shí)在是平凡的禾草植物，它們既可以扎根在沼澤、灘涂、濕地，又能夠叢生于野塘、湖泊、河溝，無論水色清濁，不管水味酸咸，都可以平靜適應(yīng)而蓬勃向上。③在漫長(zhǎng)的歲月里，蘆葦營造出一片片生命的家園。④從睡夢(mèng)中醒來的水鳥們，用歡快的呼叫聲開始新一天的生活。那些生性活潑、喜歡扎堆的水鳥，熱衷在湖面上、葦叢間，歡快地追逐、打鬧；也有的水鳥依傍著葦叢，靜靜仰望天空的流云，露出一副滿懷心事的憨態(tài)。那些茂盛的蘆葦，白天是水鳥們表演的幕布和道具，夜晚就成了它們的紗帳與夢(mèng)床。到了戀愛、成家或生兒育女的時(shí)候，蘆葦叢便是它們的浪漫花園、溫馨婚房或舒適產(chǎn)房。無數(shù)水鳥的生活和愛情故事，就在蘆葦?shù)谋幼o(hù)和見證下，一代代地延續(xù)著。⑤黑龍江扎龍濕地保護(hù)區(qū)，以丹頂鶴的棲息地而聞名，每年都有大量的游客被吸引到這無邊的蘆葦世界，在茫?！盎脑毙蕾p那些優(yōu)雅的精靈。而每當(dāng)游人散去，喧鬧過后，丹頂鶴便會(huì)在黃昏到來之際，盡興地在安謐的家園戲耍歡唳，享受著一天里最安逸、最溫情的時(shí)光。在它們的生命深處，蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢(mèng)鄉(xiāng)，更是生存的依靠。⑥地處滇西的鶴慶，有一片典型的高原草海，它既是滄海桑田的見證，也是大量留鳥的安定家園、眾多候鳥的舒適客棧。漫步草海邊，放眼整齊、清俊的蘆葦，在水面暈染出一片片曲線優(yōu)美的色塊，水鳥們不時(shí)隱身其間，或現(xiàn)身在倒映云天的水面，那種悠游其中的自在，其樂融融的情態(tài)，足以讓人感動(dòng)。⑦生長(zhǎng)在草海岸邊的一些蘆葦，竟然可以長(zhǎng)到五六米高，像竹子一樣挺拔、堅(jiān)勁。這些蘆葦在高原燦爛的陽光下，釋放出難以遏制的活力，也在高原冷峭的風(fēng)里，抖擻著一身的豪氣，不斷舒展著堅(jiān)韌、持久的生命旗幟。有的時(shí)候，水鳥會(huì)站在高大的蘆葦上，安穩(wěn)地四處張望，嗅著從遠(yuǎn)處荷塘飄來的馨香，打量著那些竹林掩映的白族村舍，然后愉快地唱一支純凈、真樸的歌。⑧在很多地方，因?yàn)橛辛颂J葦?shù)拇嬖?，人們收獲到如同他鄉(xiāng)遇故知一般的踏實(shí)和喜悅。西北巴丹吉林沙漠北緣的居延海，同樣自然生長(zhǎng)著大量的蘆葦，大概因?yàn)橛辛怂鼈?，這個(gè)大漠深處才有了一個(gè)安頓心靈的所在。秋日的天空下，居延海仿佛濃縮了天空的色彩，變成幽深而寧靜的水域，經(jīng)過蘆葦曲折有致、濃淡有別的裝飾，原本空曠的湖面，就有了靈動(dòng)的線條、生動(dòng)的構(gòu)圖，還有了豐富的層次、融融的暖意。蘆葦依舊是那樣簡(jiǎn)單、樸素，它們彼此相依、根柢相連，在大漠瀚海之中保持平和的性情，卻延續(xù)出生生不已的生命風(fēng)景，并為那些遷徙的候鳥，留下一個(gè)清晰的坐標(biāo)、溫情的客棧。⑨蘆葦又常常在不經(jīng)意間觸動(dòng)著人們的心靈。在一個(gè)傍晚來到頤和園，走到昆明湖東南角，落日時(shí)分，西邊的太陽正向綿延的群山滑落，夕陽落在湖面上，一湖碧水隨著微風(fēng)的不停吹拂，閃耀出無數(shù)金針般明滅變幻的光線。突然瞥見靠近湖岸的一叢叢蘆葦，還有一束束蓬松的蘆花。置身于古典建筑之間、原本就充滿了滄桑感的它們，在被夕陽勾勒出明暗有致的輪廓的同時(shí)，又為湖面泛動(dòng)的光影所暈染，悄然營造出一片溫暖而質(zhì)樸的意境。這些蘆葦，在這個(gè)布局精巧、匠心獨(dú)具的人文空間里，無聲無息地散發(fā)著超脫塵俗、寧靜自甘的氣息，為這座古老的園林帶來了曠逸、淡遠(yuǎn)的韻致，釋放出筆墨難盡的意味。⑩有蘆葦生長(zhǎng)的地方，總會(huì)洋溢著暖意和溫情。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）5．結(jié)合文章第②—⑦段，概括蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)。6．請(qǐng)賞析文中的畫線部分。7．本文的線索是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。8．請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢卧挼膬?nèi)涵。課內(nèi)閱讀1．我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。閱讀所示文段，理解題干中“自私”的含義，結(jié)合題干中“比喻句”的提示，即可選出文段中句子“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。”2．插敘，回憶這段經(jīng)歷在文中說明我“愛”綠色的程度深。記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。抓住“替我拔去這些野草，我心里還引為可惜”這一句話來理解作者對(duì)“綠”的喜愛。3．“固執(zhí)”指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向”，表現(xiàn)了它對(duì)光明和自由的向往，執(zhí)著的追求。4．“不能原諒自己的過失”是因?yàn)樽髡邽榱烁玫挠H近綠，引綠入室，但卻傷了綠。作者在綠藤身上看到了生命的力量，覺得自己隱隱然做錯(cuò)了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“魔念”，囚禁著綠，作者對(duì)綠藤對(duì)光明自由的追求沒有能夠有真正的理解。（能夠明確的說出作者內(nèi)心的矛盾意思對(duì)即可。）根據(jù)文題“囚綠”，在文中找到與之有關(guān)的作者的行為即“可是我系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前?！痹俳Y(jié)合上一題的解答來理解。課外拓展5．①平凡、挺拔、堅(jiān)勁；②生命力極強(qiáng)，適宜于各種生存環(huán)境；③是水鳥生存的依靠，庇護(hù)了無數(shù)水鳥的生活并見證了它們的愛情故事。本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。本題要求結(jié)合文章②—⑦段的內(nèi)容進(jìn)行概括，所以應(yīng)將目光緊緊鎖定在這幾段文字上。第②段主要交代平凡的蘆葦能夠在各種環(huán)境中生存；第③段說蘆葦營造出生命家園；第④段主要敘述蘆葦對(duì)水鳥生活的庇護(hù)和對(duì)它們愛情故事的見證；第⑤段講蘆葦是水鳥嬉戲的樂園和生存的依靠；第⑥⑦兩段再次點(diǎn)明蘆葦挺拔、堅(jiān)勁的特點(diǎn)。根據(jù)這些信息，從蘆葦本身具體特點(diǎn)和對(duì)外物的作用兩個(gè)方面加以概括即可。6．①運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了水鳥安閑的生活狀態(tài)；②連用幾個(gè)動(dòng)詞，恰當(dāng)?shù)孛枥L出水鳥的動(dòng)作情態(tài)，賦予水鳥一種靈動(dòng)性；③水鳥的一系列活動(dòng)，都是“站在高大的蘆葦上”完成的，表現(xiàn)出蘆葦對(duì)水鳥的庇護(hù)。本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。文中畫線的語句主要寫出了水鳥站在高大的蘆葦上完成的一系列動(dòng)作，如“站在”“張望”“嗅著”“打量”等，描寫形象生動(dòng)，并通過擬人手法賦予水鳥人的特征，扣住在表達(dá)上的這兩點(diǎn)，然后結(jié)合水鳥活動(dòng)的地點(diǎn)等加以分析即可。7．線索：蘆葦。作用：貫穿全文，把作者在不同地方所見到并認(rèn)識(shí)的蘆葦?shù)纳L(zhǎng)狀態(tài)串聯(lián)起來，中心集中；充分展現(xiàn)出蘆葦不同的生命狀態(tài)，便于讀者對(duì)蘆葦有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。8．①