學前兒童科學教育評價市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

第七章

學前兒童科學教育評價

第1頁第一節(jié)學前兒童科學教育活動評價概述（一）學前兒童科學教育評價概念（二）學前兒童科學教育評價目標（三）學前兒童科學教育評價意義（四）學前兒童科學教育評價普通步驟第2頁一、學前兒童科學教育活動評價概念1.教育評價概念2.學前兒童科學教育活動評價概念第3頁1．教育評價概念(1)教育評價概念教育評價是依據(jù)一定教育價值觀，用科學方法，對教育活動中相關要素進行價值判斷過程它不一樣于普通測查或測驗。(2)教育評價作用1）判別作用2）診療作用3）改進作用第4頁2.學前兒童科學教育活動評價概念以學前兒童科學教育為對象，依據(jù)一定標準，采取科學評價技術(shù)和方式、方法，對學前兒童科學教育活動目標、內(nèi)容、過程、教師、幼兒等進行測定并加以分析，最終作出價值判斷過程。第5頁二、學前兒童科學教育評價目標

1.了解學生2.改進教學第6頁三、學前兒童科學教育活動評價意義1.對學前兒童科學教育活動各個要素進行判別2.對學前兒童科學教育活動作出診療3.對學前兒童科學教育活動加以改進4.更加好地實施個別教育，因材施教第7頁四、學前兒童科學教育活動評價普通步驟1.確定評價目標2.制訂評價方案3.實施評價方案4.處理評價結(jié)果第8頁1.確定評價目標1）評價目標——為何評？2）評價主體——誰來評？3）評價對象和內(nèi)容——評什么？第9頁2.制訂評價方案1）明確評價標準2）設計評價指標體系3）選擇搜集資料方法4）準備評價書面材料第10頁3.實施評價方案1）進行宣傳動員2）搜集評價資料3）對評價資料進行匯總和整理第11頁4.處理評價結(jié)果教育評價結(jié)果，要經(jīng)過評價匯報形式提供給相關對象，或者反饋給教師，供其改進教學，或者匯報上級，使其了解情況。總之要使教育評價結(jié)果發(fā)揮作用，真正成為改進工作或做出決議依據(jù)。第12頁第二節(jié)學前兒童科學教育活動幾個評價方案一、科學發(fā)覺評價二、多彩光譜中領域評價第13頁第三節(jié)幼兒發(fā)展評價一、評價價值取向?qū)τ變喊l(fā)展評價指標應以幼兒科學精神和品質(zhì)與科學探究能力為關鍵，傾向于含有發(fā)展性、可連續(xù)性、有益于幼兒終生發(fā)展教育目標和價值。第14頁二、評價基本標準1.評價以促進幼兒發(fā)展為目標2.接納和尊重差異3.結(jié)合幼兒真實詳細探究活動評價幼兒發(fā)展第15頁三、評價指標體系1.科學精神品質(zhì)（1）顯著探究興趣有感興趣事物；對于未知東西，想經(jīng)過自己動手探究來搞清楚；不停探究未被指定東西（2）創(chuàng)造精神創(chuàng)造新活動（新玩法，新內(nèi)容）為探究處理問題，表現(xiàn)出某種首創(chuàng)精神；依據(jù)觀察和探究，描述和形成新結(jié)論第16頁（3）樂于思索不停思索；其它人已經(jīng)匯報結(jié)果，還能探究，推遲判斷；反思，將新發(fā)覺與預想結(jié)果比較。（4）求實與批判精神使用證據(jù)作為結(jié)論和解釋理由，不為權(quán)威想法所左右；勇于一句證據(jù)改變自己想法；指出試驗和操作中矛盾地方；為深入了解目標，敢向普通觀點和解釋反問。第17頁

（5）吸收精神認可、傾聽同伴不一樣想法；接納、吸收同伴意見，修正自己想法和做法；嘗試使用他人想法和做法處理問題；必要時需求幫助。第18頁（6）堅持性不怕失敗不停嘗試；他人早已做完，但仍堅持做完整個操作；對自己感興趣東西能堅持很長時間。（7）獨立性有自己看法；自己事情自己探索，適當拒絕幫助。第19頁2.科學探究能力（1）好奇心、發(fā)覺問題和提出問題能力用行動表現(xiàn)出好奇心和疑問；能提出相關問題；能進行相關猜測和語言。（2）對材料操作、工具使用能用比較適于處理問題或發(fā)覺關系方式操作材料和使用工具；能尋找獨特方法去發(fā)覺各種關系；能尋找教師沒提供材料和工具。第20頁（3）探究傾向性和深度操作幾下就完，或根本沒操作；探究一陣材料去做其它；平穩(wěn)探究進程；熱切而專心深入探究材料；對敢興趣活動提出深入活動提議，連續(xù)不停探究第21頁（4）統(tǒng)計和統(tǒng)計相關信息圖畫統(tǒng)計事物；圖畫統(tǒng)計事物特征和改變過程；圖表搜集和統(tǒng)計信息；簡單計算、圖表做統(tǒng)計整理；用統(tǒng)計和統(tǒng)計說明結(jié)果，形成解釋。（5）發(fā)覺關系能力發(fā)覺某個物體特征；兩個物體不一樣；相近物體共同點；對物體進行比較和分類；發(fā)覺事物之間因果關系。第22頁（6）表示與交流敘述匯報自己做飯、發(fā)覺和想法能清楚表示有條理描述對他人講話作出反應，提出新問題，新想法。第23頁第四節(jié)教師教育教學組織策略評價一、評價主要方式和基本標準堅持以經(jīng)常性教師自評和教師間互評為主，以檢驗性他評為輔評價標準。第24頁二、評價指標體系1.教育內(nèi)容含有意義性符合幼兒興趣和需要，幼兒有內(nèi)在動機和興趣；表達和實現(xiàn)教育目標第25頁2.物質(zhì)環(huán)境和材料含有啟發(fā)性材料引發(fā)幼兒興趣；材料物化教育目標材料有利于幼兒發(fā)覺關系，活動經(jīng)驗第26頁3.教育過程含有探索引發(fā)幼兒好奇心和疑問接納所以幼兒觀點勉勵每一個幼兒按自己想法操作勉勵、引導幼兒反思勉勵、引導幼兒將新發(fā)覺與預想比較、交流第27頁4.結(jié)果含有經(jīng)驗性在幼兒充分操作和體驗基礎上形成經(jīng)驗；結(jié)論在幼兒經(jīng)驗和觀點基礎上概況；為幼兒取得經(jīng)驗提供情境和條件；第28頁5.教育價值含有可連續(xù)性和多項性（1）重視久遠教育目標和價值，注意抓住時機實現(xiàn)各種教育價值；樂學