操場(chǎng)上教案3篇

操場(chǎng)上教案3篇操場(chǎng)上教案1

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字識(shí)字。

三、課時(shí)劃分

兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？

3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）

4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反饋交流

（1）談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）

5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

2、分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。

五、學(xué)習(xí)書(shū)寫-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?！保?/p>

2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。

（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

課后讀讀畫畫：

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）

3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。

四、學(xué)習(xí)書(shū)寫“大”和“天”

1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。

2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

3、在書(shū)上的田字格中描一描。

4、教師范寫。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場(chǎng)上教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生詞卡片，課件，課前板寫課題

教學(xué)流程

動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課，誰(shuí)能來(lái)讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

2、平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。?/p>

預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二．初識(shí)并分類

1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么??？指名說(shuō)，并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，相機(jī)教學(xué)。（看圖說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）

2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語(yǔ)寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字好嗎？

3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦约浩醋x這些詞語(yǔ)。

4、剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語(yǔ)寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室?，F(xiàn)在胡老師要來(lái)懲罰它們了，誰(shuí)能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？

5、指名上臺(tái)分。

6、剛剛這三種分法，胡老師覺(jué)得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語(yǔ)）一類是用手來(lái)做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來(lái)做運(yùn)動(dòng)的。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、第一類：打球拔河拍皮球

A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語(yǔ)寶寶。

B.那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一行詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字都是“扌”

C.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？

D.你能給“打”找找朋友嗎？

2、第二類：跳高跑步踢足球

A.請(qǐng)小老師帶讀。

B.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要用身體的那一部分來(lái)做？（腳）是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。

C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來(lái)了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳：給跳找朋友?！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔?/p>

E.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。

3、做動(dòng)作讀詞語(yǔ)

小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？

4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）

預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。

四、學(xué)習(xí)新的偏旁

1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。

2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。

3、合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧！

小朋友們想不想去??？

4、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里??？

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”

6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)，謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）

7、“跳”的右邊就像要飛起來(lái)的翅膀。

8、“步”一個(gè)小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)大火車讀生字卡片。

2、游戲：一字開(kāi)花（課件出示）

六、寫字指導(dǎo)

1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。

2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)？

3、范寫“八”，書(shū)空

4、范寫“入”書(shū)空。

5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”

二、初識(shí)和分類

1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語(yǔ)。（自由讀，指名讀，開(kāi)火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。

2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？

3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

操場(chǎng)上教案3

這一堂課的`教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè)：1.學(xué)會(huì)操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字，《操場(chǎng)上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱。3.學(xué)會(huì)寫“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。

我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先，因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié)，六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律，會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的，詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法，特別是部首歸類法，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的這個(gè)特點(diǎn)外，還因?yàn)槠匠Ｎ铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目，是給出部首，讓學(xué)生寫出帶這個(gè)部首的字，我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字：足和跑，教寫這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng)。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

整一堂課下來(lái)，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳。我會(huì)過(guò)于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫，但又不留意到學(xué)生的寫字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng)，我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收，而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜；還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，跑的拼音p的筆順我寫錯(cuò)了，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過(guò)渡自然