小學一年級數學教案12篇

小學一年級數學教案12篇小學一年級數學教案1

教學內容:

教科書P32～33頁做一做及練習五第2題

教學要求:

1。通過觀察和操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形。

2。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

3。通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作,探究和創(chuàng)新意識。

教學重、難點:

1。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。

教具、學具準備:

1。6袋各種形狀的物體。

2。多媒體課件。

教學過程:

一、質疑激情:

(1)同學們,我們的日常生活中經常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學生邊說教師邊擺。

問：同學們是怎樣分的？為什么這樣分呢？

（學生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）

（2）揭示概念：同學們說的非常對。

A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。

B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"

C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。

D：出示球狀物體，它們是圓圓的`。

活動1：

1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

2．摸--感知"長方體"。

（1）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。

（2）匯報：

師：誰能用的聲音告訴大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

生1：長長方方的，有平平的面。

師：還有不同的感覺嗎？

生2：有6個平平的面。

師：還的嗎？

生3：相對的兩個面一樣。

師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？

生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。

（3）感知"正方體"。

師：我們已經認識了長方體，現在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。

匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？

生1：正正方方。

生2：有六個面。

生3：每個面都一樣。

（4）感知"圓柱"。

師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？

生1：直直的，上下一樣粗細。

生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。

生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾。

（5）感知"球"。

師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認識嗎？

生1：圓圓的。

生2；無論怎么放都會滾。

（學生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

三．形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。（出示長方體）

師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？

（電腦依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）

活動2

找相同:教師拿出一個立體圖形,學生找出和它一樣形狀的物體。

2、記憶想象:

小學一年級數學教案2

所以這一知識點對學生來說又是陌生的。所以教學時，我是以學生熟悉的生活場景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會的會場布置引入新知教學，既充分地激發(fā)了學生學習的熱情，也緊扣生活實際，讓學生體會到身邊處處有數學，學有用的數學的思想感情。當然教學中我也做到了以下幾點：

一、積極創(chuàng)設情景，以激發(fā)學習熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級小學生愛玩好動的特點，設計一些比較生動有趣的情景，如：找聯(lián)歡會會場中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學生能夠在動中學，在樂中學。

二、面向全體，關注個體。班級的學生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學困生，因此在課堂上我盡量照顧到學困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動學困生，幫助學困生，以達到全面發(fā)展。當然我也經常請一些學困生嘗試回答問題，并給以鼓勵支持，以激發(fā)他們學習的興趣和信心。

三、緊密聯(lián)系生活，學有用的數學。本節(jié)課我都是以學生比較熟悉的生活情景入手展開教學的，比如今天是5月31日，明天就是學生最高興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學校都會舉行一系列的活動來慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個有意義的日子展開了教學，學生不僅學得開心，也覺得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會到生活中處處有規(guī)律，有數學，數學就在我們的身邊。但是由于時間的關系，本來我想讓學生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學生當成課外的作業(yè)去完成，當然我也相信學生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。

四、給與學習主動權，做學習的主人。本節(jié)課我盡量讓學生自己去發(fā)現規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結，把學習的主動權還給學習，讓他們真正做學習的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現了各種不足的地方，如有些學生看不清圖片的顏色，給教學帶來一定得麻煩；在比如由于學具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學習目的同樣達到了，但總感覺有些欠缺；另外由于我的一點緊張的情緒，把學生在操作時放點輕松的音樂讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒有音樂等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學經驗有限而引起的，這有待于以后不斷地學習和改進。教學目標

1、通過物品有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一格物體。

2、通過涂色，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、通過找生活中的規(guī)律，讓學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。

4、使學生在數學活動中體會的價值，增強學習數學的興趣。

教學重點、難點

重點：使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。

難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

教學準備

教具：教學課件

學具：彩色筆等。

教學過程

一、游戲導入、激發(fā)探究意識

1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學校準備舉行一場聯(lián)歡會，同學們聽到這個消息可高興了，都行動起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

同學們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會場布置得漂漂亮亮的?？墒悄銈冇X得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因為不整齊）

是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進行擺放，一定會更美麗的。

這節(jié)課我們就一起來學習-----找規(guī)律（板書課題）

二、感知規(guī)律——認識簡單的規(guī)律

1、師：請同學們仔細觀察，看看誰的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

（2）、學生匯報：

紅旗的.規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

花朵的規(guī)律：紅綠藍紅綠藍紅綠藍紅綠藍……

小朋友隊伍的規(guī)律：男女男女男女男女……

學生匯報，教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同的幾組。

3、教師小結，明確“一組”的概念

師：剛才，我們已經找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）

當我們找到圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。

3、教學例2

師：小朋友們真厲害，能夠又對又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動物們聽說；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數學問題，并要求誰能夠幫他們回答這些數學問題，他們就和哪個小朋友做朋友呢？你們想認識他們嗎？（想）那就一起看看誰來了：

課件出示小白兔和書本第88頁的例2。

（1）學生嘗試畫一畫。

（2）全班交流。

4、教學例3。

課件出示小猴子和例3。

（1）學生嘗試圖一圖。

（2）全班匯報交流。

（3）完成課本89頁上面的“做一做”

三、動手操作，鞏固發(fā)展：

1、畫一畫規(guī)律：

師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了，于是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請你打開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。

①學生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學和提醒速度（畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。）

②匯報展示：（選幾幅有代表性的）請小介紹自己的規(guī)律（或者其他同學找規(guī)律，并說說下一個圖形會是什么。）

四、游戲激趣，沖向另一個高潮

師：同學們覺得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學們再來玩一個更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）

課件演示前兩組圖片，學生根據規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

五、生活中的規(guī)律。

師：同學們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來欣賞規(guī)律的美吧?。ㄕn件出示）

師：誰也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？

五、總結延伸，拓展新知。

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細觀察，發(fā)現更多美麗的事物，下課。

教后反思：

本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個知識點，對學生來說，規(guī)律其實在生活中處處可見，但是由于平時沒有這方面的意識，所

小學一年級數學教案3

教學目標：

1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

教學難點：

學會按一定的標準進行分類的方法。

教學過程：

一、導入

同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學習分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學習用品?

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

這些小動物可以分為兩類，會飛的`分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學生作品。

問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

3、活動三：到農貿市場

（1）導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農貿市場，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）學生獨立思考完成，指名匯報。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動四：百貨商店

（1）導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

指名匯報，課件演示分的過程。

5、活動五：把同學分類

同學們這節(jié)課表現得真好，現在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數學問題？引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。

三、全課總結

同學們今天這節(jié)課你們開心嗎？請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

小學一年級數學教案4

一、1、同學們，這是數學王國的小猴子給大家送數學寶貝來了，你們想不想看？

2、這些東西的面是什么形狀的？

3、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

好！同學們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

4、檢測一下是不是會認人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（學生匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）

5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來認識一下平面圖形，板書：平面圖形的認識）

二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。

2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的.叫角，念三遍。

3、下面數學王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們愿意嗎？

a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。

b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。

c、三角形有（）條邊，（）個角。

請你們小組討論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。

4、生匯報師填空。

5、發(fā)現有不會的，對邊相等，讓學生對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？

對于正方形，讓學生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。

6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。

7、聽聽數學寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）

8、閉眼摸圖形。

9、你們幫數學王國的朋友解決了問題，他們一定會很高興的，那考考你們是不是認真觀察的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

10、這節(jié)課，數學王國的朋友看到大家學得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今天學習的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它獎勵，注意還要說出有幾個圖形。

11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最漂亮。

三、1、你學會了什么？

2、我們的生活中到處都充滿了數學，回家后，找一找家里或教室里有沒有學過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。

小學一年級數學教案5

師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學生明白題意）

師：這只小螞蟻又發(fā)現不遠處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）

師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）

4、說一說，他們各住在哪里？

5、綜合練習（上、下、左、右、前、后、位置）

四、總結

師：這節(jié)課你有什么收獲？教學內容

《義務教育課程標準實驗教科書，數學（一年級下冊）》第5～6頁內容及練習一的4～7題。

教學目標

1.使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。

2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎。

3.讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數學。

4.在數學活動中對學生進行適當的思想教育，使之樹立正確的價值觀。

教學重點、難點

能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感。

教具準備：課件

教學過程：

一、課前游戲，導入新課。

師：教師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？生隨老師做游戲

師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。板書課題，學生齊讀課題。

二、探究位置

師：經過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？

生：想

師：這兩名同學一個同學是第五組的，一個同學是第四個。根據老師的描述請同學們快找一找他們是誰？

（生四下尋找發(fā)現無法確定）

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？

生：因為第五組有4個同學，而且每一組都有第4個同學，所以無法確定是哪一個同學

師：是??！第五組有四名同學，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來？

（生自由回答）

師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。（板書）

師：他們分別是第五組的第3個（馮銘思）第2組的第4個（韓嘉悅）

生匯報后發(fā)給學生獎品，并及時鼓勵。

師：按我們現在的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？

生：一共有6組

師：誰來數一數生數一數

師：習慣上我們都是從左往右數這是第一組、這是第二組……

請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令

請第一組的同學揮揮手請第二組的同學跺跺腳

請第三組的同學拍拍肩，請第四組的同學站起來轉一圈

請第五組的同學笑一笑，請六組同學拍拍手

師：最近咱班的王爽學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？

生：王爽在第6組第2個

師：第四組第一個同學請起立（張墨焜）

師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的`位置。

（生自由回答）

師：你的好朋友是誰？請小組的同學猜一猜

（生小組合作）

師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學的位置，把第5頁的內容填上。

（生自由活動后匯報）根據學生的匯報適當板書

師：通過同學們的匯報，請同學們仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關系？

生自由回答，教師適時板書，齊讀板書內容。

三、鞏固練習

1、師：看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？

（出示做一做）

根據第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？

師：你還能提出什么問題？

生自由提問

2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)現有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）

學生分組討論怎樣幫助他。

師：（學生匯報后，小結）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？

（我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排）

小明由單號門進入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應該坐在哪？如何幫助他找到座位？

生：先找8排再找13號

師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？

生：不會（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。

小學一年級數學教案6

教學內容：

教科書第2～5頁的內容

教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重難點：

重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

教學準備：

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

教學過程：

一、談話引入課題：

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

二、看圖數數：

1、激發(fā)觀察興趣。

（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的'上邊貼了幾個字？

五、小結：

今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴你的家人，好不好。

教學反思：

“數一數”這節(jié)課，是小學階段的第一節(jié)課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了?？磮D數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節(jié)課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數學課，要培養(yǎng)對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節(jié)課的關鍵。

“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

小學一年級數學教案7

教學內容：練習課（P648T至12T）

教學要求：

1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學準備：口算卡

教學過程:

一、基礎練習：

1、看卡片開火車，說出結果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計算方法嗎？

二、自主練習

1、獨立完成練習十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準！

讓學生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算方法。

3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結果。

2、說說，你是怎么算的.？你是怎么想的？

3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設計

練習十一的第11題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

聯(lián)系十一的第12題。

注意：先計算在比較大小。

小學一年級數學教案8

教學目標：

1.會用遷移的學習方法，主動探索8、7、6加幾的計算方法。

2.會用多種方法來口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數加小數的口算方法。

3.在交流、合作中，初步具有數學交流能力和合作的意識。

教學思路：在多種方法的`基礎上，進一步理解湊十法。

教學過程：

一、游戲激趣，復習鋪墊

新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關的小朋友就能拿到免費的入場券。

（1）第一關（拆一拆）

10（8，）10（7，）10（6，）

（2）第二關（算一算）

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說一說9+4的計算過程。

（3）第三關（說一說）

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二、情境引入，自主探究

1.教學例1

恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機會。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？

碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元

旋轉木馬6元觀覽車4元過山車9元

請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢。

（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）

（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)

（3）交流：說一說，你是怎么算的？

學情預設：

①從8開始，接著數9、10、11、12、13；

②從1開始數，1、2、3、4、5……、13；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.

（4）擺一擺

請用小棒操作的同學到臺前擺給大家看一看。

追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

（5）體驗算法：出示兒童樂園的游戲項目：

碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元

旋轉木馬6元觀覽車4元過山車9元

請選擇不同的兩項，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

學情預設：

①玩碰碰車和激游涌進一共多少元？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉木馬一共多少元？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？8＋5＝□

④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□

⑤玩激游涌進和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

⑥玩激游涌進和水上滾球一共多少元？7＋5＝□

⑦玩激游涌進和旋轉木馬一共多少元？7＋6＝□

⑧玩旋轉木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

（6）優(yōu)化算法

①7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？

為什么把6拆成3和3.

②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點和不同點。

相同點：都可以用湊十法。

不同點：9加幾是把9湊成10，把第二個加數分成1和幾；

8加幾是把8湊成10，把第二個加數分成2和幾；

7加幾是把7湊成10，把第二個加數分成3和幾；

6加幾是把6湊成10，把第二個加數分成4和幾；

③優(yōu)化算法：

在做8、7、6加幾時，可用“拆小數、湊大數”或“拆大數、湊小數”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。

（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？

8＋9＝□（說一說你的算法）

學情預設：

①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17

②因為9和8=17，所以8+9=17

小結：在做計算時，可用“湊十法”來計算比較快，也可用“交換加數的位置，得數不變”的規(guī)律來計算。

三、鞏固內化，發(fā)散思維

1.摘星星

8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？

(2)生獨立在書上算

(3)校對

2.想想填填。

8○6＝149○8＝178○4＝13

8○6＝29○8＝112○7＋7

6＋5○＝105＋8○7＋6

四、歸納小結，完善認知

小朋友們，今天我們學習了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？

小學一年級數學教案9

[教學目標]

1．使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。

2．使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。

3．使學生掌握10的組成。

一、故事導入

教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游?！?”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

導入：數字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）

二、進行新課

（一）認識10

１．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

我們來看看這幅圖上都畫了些什么？

還有什么呢？

2．在生活中，我們在哪里還看見過10？

這些10都是一樣的嗎？

請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭??？（還有10個腳指頭）

3．10與所學的數進行大小比較。

（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的'位置？

出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）

（２）那么到底9和10，誰大誰小呢？

三。出示圖，9○10

出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）

剛才，數字娃娃１說的話對嗎？

除了9以外，還有哪些數比10小呢？

（二）10的組成和分解。

1．擺紅花卡片

請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺?！?/p>

1010101010

1928374655

2．鞏固組成：

（1）小老師領讀；

（2）去掉部分數，（開火車）

四、課中休息

五、寫數字10

我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）

10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學數學教案《數學教案－10的認識》。

（1）請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。

（2）打開書P55，在書上描寫10。

六、鞏固發(fā)展

今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？

去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。

如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

好，現在可以出發(fā)了。

我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加??？

好，下面我們來看看有些什么題目呢？

在○里填上>，<或＝。

10○94○100○108○10

2＋3○104＋3○61＋5○3＋64＋3○5＋2

剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。

我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。

老師先給你們示范：

下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）

接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）

七、課堂小結

今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？

（認識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）

小學一年級數學教案10

教學目標：

1、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能按照找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學生認知的靈活性。

教學重點：

初步發(fā)現事物的排列規(guī)律。

教學難點：

能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。

教具準備：

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。

3、學生每人配套學具。

教學過程：

一、復習。

教師：學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看如何排這種燈籠最好看。

學生或許會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。

教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在大學里高興地說話唱歌。(出示主題圖)

二、新授

1、揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛，它們可不是隨意擺的，是根據一定的規(guī)律擺的，你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題：找規(guī)律)

2、教學例1。

教師：請你們細細觀察這幅圖，找找看什么東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討，小組長匯總答案)

請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果今天你是建筑師，讓你接下去布置，你會如何選擇呢?

請學生逐行選擇，并寫出理由。

請不同的'小組上臺匯報成果，教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律，只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)

三、鞏固練習。

1、完成“做一做”。

學生獨立完成，教師予以適度的指導。

2、完成第89頁第1題。

學生獨立完成，全班核對。

小學一年級數學教案11

課題：

教學目標

1．使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算．

2．使學生能利用知識間的內在聯(lián)系進行遷移類推，提高學生的'抽象思維能力．

教學重點

使學生掌握的計算方法，正確計算．

教學難點

靈活運用十幾減幾的口算方法．

教具學具準備

口算卡片、投影片等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“”】

2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝

3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝

4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

2．（）里應填幾？【繼續(xù)演示課件“”】

5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝14

4＋（）＝112＋（）＝113＋（）＝12

二、探究新知．

1．教學例1．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學生，分組討論、交流．

②匯報時，說一說是怎樣想的．

鼓勵學生運用多種思維，開發(fā)學生思維．

想加算減；

數的組成；

因為11－6＝5，所以11－5＝6；

……

③啟發(fā)學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

使學生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學生分級討論、交流．

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

使學生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學例2．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

（2）匯報時，使學生明確