錯位話題作文寫作指導

話題作文“錯位”寫作指導

2023/5/241錯位，《現代漢語詞典》解釋為：離開原來的位置。生活中充滿了各種各樣的“錯位”現象。學生迷戀游戲機，商家欺騙消費者，是一種“錯位”；子女當一天家長，讓闖紅燈的人當一回交警，這也是一種“錯位”。在生活中，你有類似的經歷和見聞嗎？你有怎樣的認識和思考呢？

請以“錯位”為話題，寫一篇文章。

注意：（1）所寫內容必須在這個話題的范圍之內。（2）立意自定。（3）文體自選。（4）題目自擬。（5）不少于800字。（6）不得抄襲。

2023/5/242審題1、看材料（找提示）2、看話題（發(fā)散思維）2023/5/243審題在選擇“錯位”的寫作素材時要進行擴散思維，對信息進行篩選與定位。例如，“錯位”從封建古訓來看，尊卑有序是地位的錯位；從職業(yè)的選擇而言，現實的工作崗位，不一定是自己喜愛的職業(yè)，那是工作的錯位；從許多職員的工作不負責任而言，例如醫(yī)生工作馬虎，對待病員的診斷、醫(yī)治常常就會出現誤診或治療的錯位；從感情的角度而言，如果一相情愿往往會造成尷尬的局面，而許多青春的愛情又因為種種主觀或客觀的原因而造成失之交臂的情感錯位；還有從文學鑒賞的角度，因為審美個體存在的差異性，讀者與作者、讀者與作品中的審美對象往往會造成“仁者見仁，智者見智”的理解性的錯位等等。2023/5/244立意1、正是因為錯位才造就了另一番人生。對目標、理想、工作而言（李煜、宋徽宗）2、錯位也造成了很多遺憾和傷害（拿命換錢拿錢換命、官員作威作福、醫(yī)生收取紅包、中國教育等）3、也可以兩者辨證統(tǒng)一去寫

2023/5/245三、出現的問題

1、錯位與設身處地混淆

2、換個角度看問題

3、離開某地（小溪奔海、攀登高峰）。

2023/5/246一．發(fā)散聯想：生活中有哪些“錯位”的現象１、時間錯位：①你的歌唱得好聽，你的故事講得動人，可是別人都在學習、休息，你鶯歌小調，滔滔不絕。②本是莊重的場合，你吊兒郎當。③項羽與秦始皇的悲劇就是思想不能與時俱進。秦始皇是可以而且必須以武力統(tǒng)一天下，但統(tǒng)一之后，就應該以仁政治理天下而不是繼續(xù)推行暴政；項羽的悲劇從根本講，是他妄圖恢復春秋戰(zhàn)國時代的諸侯分封制。④生理年齡與心理年齡的錯位。⑤人的一生也應該遵守自然規(guī)律，該發(fā)芽時發(fā)芽，該扎根扎根，該抽條抽條，該開花開花，該結果結果。如果該扎根時想著開花結果，該打基礎時卻想著掙錢發(fā)財成名出成果，那只能是多一些時間錯位的悲劇。2023/5/247２、空間錯位：

①生在張家，卻老想我為什么沒生在李家。②生在小縣城，卻總想我為什么沒生在大都市。③坐在Ａ校，卻老想Ｂ校多好啊。④來到一個新環(huán)境，心卻還在舊環(huán)境。⑤本是經濟落后地區(qū)，卻一味攀比發(fā)達地區(qū)。

３、角色錯位

孔夫子說“君君臣臣父父子子”，其封建尊卑觀念固然過時了，但其中的一個人應該有角色定位，言行應該遵守其角色的社會規(guī)范，這仍然是正確的。如果學生不像學生，老師不像老師；公仆變成老爺，員工變成奴隸；男性女性化，女性男性化；演戲的主角不像主角，配角不像配角等等，都是角色錯位，都會產生不良后果。

2023/5/248４行動與目標的錯位家長想教育好子女，自己卻吃喝玩樂，出口成“臟”。②學生想提高成績，卻不預習不聽講不復習。③老師想搞好教學，卻想著第二職業(yè)。④商家想追求利潤，卻坑害顧客。⑤醫(yī)生想提高醫(yī)術，卻不精心鉆研業(yè)務。⑥領導想出政績，卻搞形式主義。⑦君王想富國強兵，卻寵幸小人，疏遠忠臣。

５專長、愛好、個性與學業(yè)、職業(yè)的錯位。

①學生②員工③梁武帝蕭衍，博學能文，長于音樂詩賦，并擅長書法，精通、酷愛佛學；唐后主李煜酷愛填詞；宋徽宗在書畫上青史有名，他們都成了亡國之君６情感錯位父母、子女、師生、朋友之間，情感往往都容易錯位。2023/5/249７語言錯位

我們在長期的語文學習中，如果做一個有心人，你會收集到很多很有意思的語言錯位的例子，你能不能把知識和作文結合起來？比如寫一篇《成語錯位趣談》，這樣或許可以把枯燥的知識化為最出人意料的作文。小經驗一：把基礎知識與作文結合起來，這是一箭雙雕，又是個冷門的創(chuàng)新區(qū)。８物體錯位

①關節(jié)錯位，病人痛苦不堪②建筑錯位，會樓塌人亡③車輛錯位，會導致車禍④垃圾錯位，嚴重影響市民生活小經驗二：別人都著眼“人”時，我寫“物”，就會與眾不同。小經驗三：寫“人事”也可由“物事”類比引入，然后在分析“人事”原因、揭示危害的時候，再時時與“物事”對照，充分發(fā)揮類比在論證與結構上的作用。2023/5/2410二．錯位的本質、原因、危害、主旨作文不是科學論文，對揭示本質要求不是那么嚴格，你可以就你所寫的某一種錯位現象概括出其共同特征，就行了，如以上所講的八種錯位。要確立主旨，要把主旨講透徹，就要探究其原因，揭示危害，以“時間錯位”之⑤為例：為什么會出現拔苗助長的現象？從內因來講，不少青少年浮躁、愚昧，只想成功，不想流汗，急功近利而不務實。從外因來講社會競爭迫使家長對孩子拔苗助長；社會出于各種利益驅動，過分宣揚一舉成名、一夜暴富的現象……拔苗助長的結果，大都是悲劇收場，要么根基膚淺，難成正果；要么智力能力超常，卻心理失常；即使一時成名，也會成為現代方仲永?，F象列舉了，本質概括了，原因危害分析了，主旨也就水到渠成：人的成長應該遵循時間規(guī)律，不可急功近利，作為青少年應該如何，家長應該如何，社會應該如何（當然也不一定要面面俱到，要看你作文針對的對象而定）。

2023/5/2411三、比較好的素材1、李清照從相夫教子轉向尋找文學的成就2、梅蘭芳唱旦成名

3、富貴錯位由少爺變成貧農、卻拯救了他，讓他理解了活者的真諦。4、小品《我和爸爸換角色》

5、電視劇《上錯花轎嫁對郎》6、陶淵明尋求自然而成功

7、布魯偌因堅持太陽中心說不為當時代的人們所理解而被燒死在羅馬鮮花廣場。

8、凡高由于繪畫意識的超前無人理解而沒能賣出一幅畫作，貧困潦倒終其一生，如今他的畫卻都是天價，太過諷刺意味。

9、《瓦爾登湖》的作者梭羅，哈佛大學畢業(yè)的他沒有象他的同學們一樣走向華爾街去賺大錢，而是去了湖邊靜地過起了耕讀自得的簡單生活，返樸歸真在他那個時代是不可想象的傻事，是嚴重的錯位，如今卻成了很多人的羨慕與向往。2023/5/2412

美在“錯位”好多事物，美在錯位。長河靜謐如畫，一輪紅日火紅而落，大漠浩瀚似海，孤煙直上九重霄?！伴L河”與“落日”，“大漠”與“孤煙”，這是景物的錯位帶來的景致，好一派邊塞風光，直與曲帶著幾份喟嘆的豪氣。陶潛，一個小知縣，在動亂的魏晉年代，那個黑暗的年代，這個有骨氣的小吏，卻不因五斗米而棄官。命運總是如此捉弄人，陶淵明原來是在官場上混的小吏，卻在歸田園后能寫出了那樣恬靜優(yōu)雅，充滿泥土氣息的篇章。這是個啟示還是個諷刺？仕途中的敗者可以“守拙歸田園，開荒南野際”，達官顯貴卻逐水桃花東流去！或許陶淵明的桃花源是一個錯位，錯在動亂陰暗中，根本不會存在的太平，他本身就是一個錯位，一個詩人卻在仕途上廝混了無數紅塵歲月?？墒?，桃花源就美在這個亂世錯位，陶潛就貴在悟出“來者之可追”的道理。一個錯位，一個詩人，一個仙境圣地。岳飛，原本一個詞人，在風雨飄搖的宋王朝，他背著“精忠報國”的誓言，卻提槍跨馬沖向無數的金人的鐵騎。一手豪勁的文筆，一腔沸騰的熱血，但文人不可救國。當提筆的手2023/5/2413變成握槍的手，當面前的紙筆變成了沙場，當文字變成鮮血。岳飛沖冠一怒為天下，《滿江紅》鐫滿了赤誠和風骨?；蛟S沒有戰(zhàn)爭，他會是一位吟詩作對，提壺花徑的游散的詩人，一個錯位讓詩人變成戰(zhàn)士，迎長風而立，造就了青山般直立的英雄?？刹皇菃?，當歷史的車輪在轉動時，無數的齒輪咬合就會碾碎很多東西，就會發(fā)生錯誤。當一個人近于世俗的茫茫人海時，它有兩條路可以選擇，一條是艱辛的奮斗，一條是舒適的放縱。這不是一個選擇，一個機遇嗎！有的人就因為錯位而所以成就了偉大的事業(yè)。有人說世界太平靜了就會有動亂，同樣人生太安逸了就會有挫折。當一個錯位發(fā)生時，你的機會就來了，可以從一個釘子變成金子，但要經歷艱難的磨練。

2023/5/2414風起了，雨落了，忽然間悠悠云也無法靜靜舞蹈了，云哭了。在風雨中四處躲閃，也不放棄再尋找一絲希望有陽光的日子快來到。她偏開了原來的位置，去尋找陽光。終于在那一刻，金光遍地，一條五彩的橋從陽光架到她心里，絢爛的色彩讓世界都醉了。經歷過風雨才見得彩虹，如果沒有云的錯位，這一切都不會出現。錯位的云偏在風雨中搭起虹貫長天。的確，有的錯位美。[評點]本文是一篇富有文采的說理性散文。作者運用了許多自然景觀和人文歷史作為論述的對象，針對他們因錯位而帶來的不同結果，從中得出了哲理的思辯：好多事物，美在錯位。本文體現了作者文化積淀的功力，把課文里學到的東西靈活運用到自己的寫作實踐中去，受到了很好的表達效果。文章首尾照應，中心明確。

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可悲的錯位

數年前曾看到一則新聞，說一家3口星期天逛公園，在一個相對僻靜的角落，8歲的女孩看見花開得好看，便脫口稱贊了一番。父母立即給她采了幾朵花，讓她藏在衣襟內。她堅決不肯：“我們老師說過，好孩子不損害公物，公園里的花是給大家看的，摘走后別人就看不到了?！备改蛤_她將花收起來，說反正也沒人看見，女孩還是不依：“不嘛，老師說要誠實，不準說謊騙人?！币姾⒆涌偸菙Q著，父親火了，揚手在女孩屁股上拍了幾下，女孩大哭起來?？蘼曇齺砹似渌螆@者，弄得這對夫婦十分尷尬。當時我想：父母本應是孩子的道德導師，可是反而要讓孩子來教育，豈不是錯了位?可悲的是，這種錯位的活劇竟然屢屢上演。2月19日《文萃報》轉摘的一條消息說：山東師大三年級學生小高做家教，輔導對象是一個讀初三的女孩周周(化名)。在小高的精心輔導下，周周的成績進入了班級前三名，父母當然很高興。學習成績提高了，同學有難題就向周周請教，可父母反對女兒幫助同學，讓小高幫著勸周周不要輕易幫助同學，以免成績被別人趕上而后悔莫及。小高對此反感，沒按照他們的意思去勸周周，而是對她的行為大加贊揚。周周父母得知這一情況后，毫不猶豫地炒了小高的魷魚，理由是：“小高這樣做誤人子弟!”我看了這則消息后，第一想法就是：如此教給孩子狹隘的競爭意識，才是真正的“誤己子弟”呢!試想，如果周周從此乖乖地聽話，還能成為一個“大寫的人”嗎?2023/5/2416無獨有偶，2月12日《深圳法制報又有一條社會新聞，題目是“女孩車上讓座竟遭母親責打”。內容如下：“江蘇無錫的一輛公交車內竟發(fā)生了這樣一幕，一女孩主動給老人讓座，竟遭到母親的訓斥和責打。2月9日下午，73歲的王老太上了11路公交車，因人多王老太只得站著。當車行至五愛路時，兩名乘客下車，站在旁邊的一對母女很自然地坐到了位子上，之后女孩便站起身來對王老太說：‘老奶奶，您坐到這兒來吧!’可是女孩的媽媽狠狠地把孩子的身體按了下去，并惱羞成怒地罵孩子，打了孩子一巴掌。乘客紛紛指責這個母親的道德水平還不如小孩?！备改傅牡赖滤讲蝗缱优?，大人的道德水平不及小孩，這種現象的存在亦屬正常。問題的嚴重性在于：(一)這種現象有多大程度的普遍性?(二)一個人的一生中，道德水平隨著年齡的增長而“退化”的現象在我們身邊也普遍存在了嗎?第一點我不敢說，第二點雖然同樣沒有權威的統(tǒng)計數據，但直覺告訴我，答案似乎是肯定的。如果事實真的如我所感覺到的那樣，至少說明我們的文明土壤的土質有了問題。指責以上3例中的父母是容易的，要拿出反省民族道德環(huán)境的勇氣則是頗為困難的，對著自身的