(完整)2015年高二物理學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)計(jì)劃

PAGEPAGE2高二學(xué)業(yè)水平測試物理復(fù)習(xí)計(jì)劃一、工作目標(biāo)學(xué)生將在明年3月參學(xué)業(yè)水平測試，考試內(nèi)容為兩個(gè)必修模塊《物理必修1》和《物理必修2》以及一個(gè)選修模塊，物理選修1—1。面對復(fù)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重的形勢，我們將充分發(fā)揮備課組的作用，研究考綱和課標(biāo)，明確考點(diǎn)；研究動(dòng)態(tài)，把握熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒，摸準(zhǔn)方向；周密計(jì)劃，狠抓落實(shí)。為了使學(xué)生對水平測試涵蓋的物理概念、規(guī)律及其應(yīng)用能夠全面、熟練地掌握，盡最大努力提高人平分，提高優(yōu)秀率，及格率。特制定學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、學(xué)情分析通過以前的課堂教學(xué)，結(jié)合幾次模塊考試成績，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)困生面大，厭學(xué)物理情況較嚴(yán)重，有的學(xué)生基本不學(xué)物理，教材、資料什么都沒有，完全不聽講。各個(gè)班也都有一被完全不搞學(xué)習(xí)的學(xué)困生。2、學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，對物理概念、物理規(guī)律、物理類型、物理公式都記不清，更談不上理解和應(yīng)用。對受力分析，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的確定，功能關(guān)系無法自主地理解和應(yīng)用。3、審題不嚴(yán)密，運(yùn)算能力差，犯低級錯(cuò)誤。如指數(shù)的運(yùn)算、分式的通分，甚至連百以內(nèi)的加減乘除都算不對。經(jīng)常看錯(cuò)題目、誤解題目。4、理解能力差。聽不懂老師講的話，讀不懂題意，無法正確捕捉有效的解題信息。5、解題不規(guī)范，格式層次不分明。沒有必要的文字說明，公式記不住，方程原形不會(huì)用字母運(yùn)算，往往一開始就代數(shù)據(jù)，一點(diǎn)錯(cuò)全盤錯(cuò)。6、有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對頭，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。就題做題，一錯(cuò)再錯(cuò)，從不進(jìn)行總結(jié)和思考。老師要求學(xué)生錯(cuò)題登記，題后三思，學(xué)生總是應(yīng)付了事，效果不好。7、物理思維基本談不上靈活變通，與數(shù)學(xué)圖象、函數(shù)，極值相關(guān)聯(lián)的題束手無策，新情景問題有畏難情緒。三、考情分析1、學(xué)業(yè)水平測試大綱針對學(xué)生必修學(xué)分模塊命題，突出物理基礎(chǔ)知識，基本技能、基本的物理思想和方法，注重理解能力、初步應(yīng)用物理知識分析和解決實(shí)際問題的能力的考查，注重三維目標(biāo)的落實(shí)。2、考試題型：選擇題是單項(xiàng)選擇題，在形式上降低了難度，但樣卷中選擇題在內(nèi)容上、情景上有一定難度。四、復(fù)習(xí)策略1、緊抓基礎(chǔ)主干，重視綜合聯(lián)系學(xué)業(yè)水平測試的目標(biāo)是控制考生優(yōu)秀率在2%以上，及格率在80%以上。水平測試屬于水平性考試，主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。所以對課本上一些較偏、較難的知識我們盡量不展開。在課堂教學(xué)中，盡可能地把本章節(jié)的知識點(diǎn)理清、講透，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最大限度地讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識。在夯實(shí)基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上，還要重視知識的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章，就幫助學(xué)生全面梳理本章的知識，作一個(gè)單元整合，同時(shí)，進(jìn)行測試，及時(shí)反饋信息，作出試卷講評。2、精心組題，限時(shí)訓(xùn)練課堂效率的高低將直接影響備考工作的進(jìn)行，而所精選的題目的優(yōu)差，也將直接影響課堂效率。而且文科學(xué)生上物理課的時(shí)間不多，課后能自覺復(fù)習(xí)的學(xué)生更是很少。因而，課堂效率的高低成了提高教學(xué)質(zhì)量的最大關(guān)鍵。經(jīng)過不斷的探索和學(xué)習(xí)，備課組從備考復(fù)習(xí)一開始便認(rèn)真分析各種信息，精選復(fù)習(xí)資料，充分利用好各種資源。堅(jiān)持每周集體備課制度，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，部署有關(guān)工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式，即學(xué)案式教學(xué)。每一位任課教師再結(jié)合本班的特點(diǎn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)合理選題，適當(dāng)精講。3、分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生教學(xué)的進(jìn)度與難度要面向全體學(xué)生，注重整體的推進(jìn)，但更要著眼兩部分臨界生；一是后進(jìn)生，估計(jì)不能及格的學(xué)生；二是經(jīng)過努力能達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生，在他們身上下些功夫，效果是比較明顯的。所以整個(gè)復(fù)習(xí)工作的一個(gè)重頭戲就是把提優(yōu)扶差落實(shí)到課堂上。在摸清各班的兩類臨界生基礎(chǔ)上，對于優(yōu)生采取如下措施：每次測驗(yàn)時(shí)除完成全體學(xué)生必做題外，多做附加題。綜合訓(xùn)練與測試時(shí)，為他們準(zhǔn)備5—10套提高題。平時(shí)完成必做的作業(yè)外，可到老師處拿額外的練習(xí)卷做。對于后進(jìn)生采取如下措施：首先是對他們多些關(guān)心，讓他們有足夠的信心，從而樂于投入到復(fù)習(xí)中去。②加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，督促他們背誦一些重要的概念和規(guī)律公式、甚至典型例題，按考點(diǎn)一一排查，找出薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同樣，綜合訓(xùn)練與測試時(shí)，為他們準(zhǔn)備5—10套基礎(chǔ)題。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排課時(shí)內(nèi)容3運(yùn)動(dòng)的描述質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系、時(shí)間和位移，速度、加速度、實(shí)驗(yàn)單元整合5勻變速直運(yùn)動(dòng)的研究速度與時(shí)間的關(guān)系、位移與時(shí)間的關(guān)系位移與速度的關(guān)系、自由落體、伽利略5相互作用重力、基本相互作用、彈力、摩擦力力的合成、分的分解單元整合5牛頓定律牛頓第一定律、重力與加速度的關(guān)系、牛頓第二定律力學(xué)單位制、牛頓第三定律、用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題單元整合6曲線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、研究平拋運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)、向心加速度、向心力、生活中的圓周運(yùn)動(dòng)單元整合5萬有引力與航天單元整合6機(jī)械能守恒定律功能、勢能、機(jī)械能、功、功率重力勢能、彈性勢能、動(dòng)能定理機(jī)械能守恒定律、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律單元整合4文科：電場與電流點(diǎn)電荷、元電荷、感應(yīng)起電、庫侖定律、電荷守恒定律、電場、電場線、電場強(qiáng)度生活中的靜電現(xiàn)象、電容器、電流和電源、電流的熱效應(yīng)單元整合4文科：磁場指南針、磁場、磁感線、地球的磁場、電流的磁場磁場對通電導(dǎo)線的作用、磁場對運(yùn)動(dòng)電荷的作用、磁性材料單元整合6文科：電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、法拉第電磁感應(yīng)定律、交變電流變壓器、高壓輸電、自感現(xiàn)象、渦流、單元整合5電磁波的發(fā)現(xiàn)、電磁波譜、電磁波的發(fā)射和接收、信息化社會(huì)單元整合4理科：靜電場電荷及其守恒定律、庫侖定律