初中英語教學設計【6篇】

初中英語教學設計【6篇】初中英語教案篇一：Roleplay利用聽力材料文本，要求學生兩人一組進行角色扮演，然后要求學生模仿聽力對話中句子的用法及說話的語氣。旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。初中英語教學設計篇二教學內容Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？學習者分析我所任教的班有四十多名學生年齡在十三歲至十六歲之間，我班學生比較天真且活潑好動，他們年紀小對感性知識感興趣，學習的情緒、興趣易受外界物質刺激的影響。經過近幾年的課堂實踐，學生具備了小組合作學習的能力，具有了搜集、分析、整理，利用網絡信息的能力。我們學校安裝了多媒體設備，并且接了寬帶，所以通過多媒體課件、資料介紹、視頻瀏覽、文本感悟，可大大提高其觀賞欲、欣賞欲、探索欲。教學資源課件，磁帶、圖片，DVD光盤教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1、Knowingthatitisnoteasytobeachef.2、Cookingandeatingarefun.二、過程與方法1、First，lookatthepicturesandwhatIdo.2、ImitatewhatIdo.三、知識與技能1、LearnhowtomakeabananamilkshakeandthefoodsinEnglish.2、Learnhowtomakeafood.教學重點、難點1、Describeaprocessandfollowtheinstructions.a、Keyvocabularyturnon，cutup，peel，pour，blender，milk，shake，banana，howmuch，howmany，yogurt，honey，teaspoon，cupb、TargetlanguageHowdoyoumakeabananamilkshake？First，peelthreebananas〈ＷＷＷ．1mi.NET〉andcutthemup.Then…。Howmuchyogurtdowedo？Weneedoneteaspoonofyogurt.Howmanybananasdoweneed？Weneedthree.2、Imperativesandcountable/uncountablenouns.3、ateaspoonofhoney，twocupsofhoney教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入新課1、用課件呈現(xiàn)所有食品和器具，通過這個過程學生可以復習一下以前學過的單詞，引出這節(jié)課的新單詞。2、讓學生自己試讀新單詞，然后學生互相比較它們的發(fā)音，看看誰的較準確。3、教師領讀單詞，校正學生的讀音（二）使用課本插圖以及課件學習新課。1、先讓學生看課本1a，猜所給動詞以及動詞短語的意思。接著完成任務1、writethesewordsintheblanksinthepictureabove。在此過程中，學生以小組的形式相互討論、相互幫助共同完成。2、教師用課件來播放答案，學生可以陳述自己的觀點、疑問，教師和學生予以作答。（三）使用錄音機，提供聽覺場景，完成1b任務1、本節(jié)內容重點是掌握一種食物的制作過程，開始是視覺，接著是聽覺，然后實踐，最后讓學生正確表述。2、1b課本設計了真實的聽覺場景，學生通過聽覺來感知目標重點，首先讓學生聽兩次錄音，完成任務，教師核對答案；然后讓學生跟讀錄音兩次，最后進入1c：pairuork。學習兩人一組練習對話，做到每人都能準確的的完成任對話。（四）拓展引伸，鞏固目標1、完成活動2a任務。通過聽錄音，學習制作水果沙拉，不僅公共制作某種食物的過程，而且讓學生掌握howmany以及howmuch的用法。先讓學生聽兩次錄音，完成2a的任務，然后讓學生總結：howmuch后跟不可數(shù)名詞，對不可數(shù)名詞量的提問；howmany后跟可數(shù)名詞的復數(shù)，對可數(shù)名詞量的提問。2、完成2b任務。學生先聽兩次錄音，然后自己總結怎樣表述可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的量，最后教師總結講解：One/a/an+單數(shù)名詞可數(shù)名詞量的表述基數(shù)詞（≥2）+復數(shù)名詞One/a/an+單數(shù)量名詞+of+不可數(shù)名詞可數(shù)名詞量的表述：基數(shù)詞（≥2）+量詞名詞復數(shù)+of+不可數(shù)名詞e.g.twoapples，oneappleAcupofhoney，twocupsofhoney.可數(shù)名詞也可以用“基數(shù)詞（≥2）+量詞名詞復數(shù)+of+可數(shù)名詞復數(shù)”表達。e.g.twoboxesofbooks.Threebasketsofeggs最后練習這個對話。（五）課后作業(yè)，收獲成功的快樂這一環(huán)節(jié)主要是課堂內容的延伸和發(fā)展。1、完成課本46頁selfcheck1。2、完成目標書103頁sectionA3、自己寫一種熟悉的食品制作過程。教學反思1、巧妙導入。2、教與學有機結合在一起。3、創(chuàng)造性教學。4、學習過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的。5、掌控課堂，靈活教學，靈活過渡。通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力有了更進一步的認識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。初中英語教師教學計劃篇三一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的'階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途與命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學與復習計劃。一、總體目標1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。二、具體工作措施1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究考試說明，精選近幾年的中考題。2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。3、實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長與朋友。5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結與討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。三、總體復習思路1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識與基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識與基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。2、語法專項復習。鉆研考試標準與考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)與話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型（聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。四、具體復習內容第一輪：時間安排：3月2日————4月20日主要內容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話與課文，理解所學語法內容。階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話與課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。具體思路：第一輪復習應以大綱為依據(jù)，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞與短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當?shù)难a充。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞與短語中，進行再一次檢測。第二輪：時間安排：4月28日———5月18日主要內容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞與介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構成及基本用法與被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句與感嘆句的構成與基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句與狀語從句。階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績與學習效率。具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固第三輪：時間安排：5月19日———中考前主要內容：題型專練，模擬演練。階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。具體思路：按照中考題型（聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀與書面表達）進行題型專練。教師選取適當?shù)哪M試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對近年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應對中考，取得好成績。五、總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學期的教學工作，爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。初中英語教學總結篇四本學期，我擔任八年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，潛心鉆研教材和教法，結合本校的實際條件和學生的實際情況，有計劃，有步驟地開展教學工作。一、精心準備，認真?zhèn)湔n。備課不但備學生，而且備教材備教法。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，對每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行總結，寫好教學反思記錄，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、豐富教學方法，提高教學質量。我努力做到課堂教學條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、加強業(yè)務學習，不斷提高專業(yè)素質。利用一切學習機會，我不斷加強業(yè)務學習，自覺提高專業(yè)化水平。在教學實踐中，有疑必問，絕不放過一個細微問題。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。四、認真批改作業(yè)，加強反饋與調控。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于八年級學生，培養(yǎng)組長們幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。五、創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛。我一直把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力學習新的教學方法，在做好教學常規(guī)工作的情況下，要不斷優(yōu)化課堂教學，多注意學法指導，加強和學生之間的互動，并堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加強培優(yōu)扶差力度，加強教學反思，加大英語寫作訓練力度，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力，力爭在下半學期教育教學中在更上一層樓。初中英語常見教學方法篇五1任務型教學法在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。2情景教學法情景教學法是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的。一種情景交融的教學活動。3講授法講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。4談話法談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。5討論法討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。6演示法演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。7參觀法參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。8練習法練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。9實驗法是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學