部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《社戲》優(yōu)課教學(xué)課件

社

戲魯迅什么叫社戲？

在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱(chēng)，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。新課導(dǎo)入目錄01

作者簡(jiǎn)介02

寫(xiě)作背景03

預(yù)習(xí)檢測(cè)04

整體感知05

細(xì)讀文本06

總

結(jié)

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興會(huì)稽縣人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。走近作者

1918年5月15日發(fā)表中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》

代表作：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《華蓋集》《二心集》等。4

短篇小說(shuō)《社戲》寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。寫(xiě)作背景小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局小說(shuō)知識(shí)介紹：預(yù)習(xí)檢測(cè)鉗

撮

偏僻

行輩

照例

欺侮寬慰

囑咐

怠慢

禮數(shù)

攛掇

鳧水潺潺

踴躍

屹立

家眷

皎潔

好歹qiáncuōpìwǔwèizhǔdàicuānduōfúchányìjuànjiǎodǎihánɡyǒnɡ彌散：（光線(xiàn)、氣體、聲音等）向四外擴(kuò)散。怠慢：冷淡；客套話(huà)，招待不周。憚：怕，畏懼。自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。棹著：劃著。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。依?。弘[隱約約。詞語(yǔ)釋義

小說(shuō)是以什么為線(xiàn)索展開(kāi)敘事的？

社戲1.朗讀課文，用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括全文內(nèi)容。小說(shuō)寫(xiě)了“我”隨母親歸省平橋村，夜晚乘航船去趙莊看戲的經(jīng)歷，展示了農(nóng)村自由天地中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的童年生活。整體感知整體感知圍繞中心事件——看社戲，貫穿全文，作者怎樣安排所寫(xiě)的幾件事的？11看戲前看戲時(shí)看戲后（1—3）（4—30）（31—40）通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所寫(xiě)的幾件事。月夜行船平橋概況伙伴游玩無(wú)船出行趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆曲折多變、跌宕起伏文本細(xì)讀第一部分—看戲前平橋村是一個(gè)怎樣的村莊？平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店?！?/p>

這樣的一個(gè)村莊在“我”心中卻留下深刻的印象，包含深厚的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)?！皹?lè)土”“樂(lè)土”一詞反映出平橋村在“我”心目中不同尋常的地位，奠定了全文的感情基調(diào)同時(shí)扣住一個(gè)“樂(lè)”字展開(kāi)下文。

“我”為什么稱(chēng)它為樂(lè)土？

但在我是樂(lè)土,因?yàn)椋何以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；15

“我”得到了怎樣的優(yōu)待呢？

1.許多小朋友伴我來(lái)游戲；

2.“我”在這里是公共的客；

3.大家去釣蝦，釣的蝦照例是歸我吃的。16除此之外，還有其他的樂(lè)事嗎？1、作者為什么說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”？

①民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)，受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是快樂(lè)自由的天堂。

②“我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們對(duì)“我”無(wú)微不至地體貼照顧，尤其是在看杜戲的前后，這種體貼照顧表現(xiàn)得淋漓盡致，“我”在這里可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)，對(duì)于自幼就接受封建禮教的“我”而言，這樣的自由是多么寶貴的享受。

③在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”，相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言，這種生活無(wú)疑是新鮮有趣、有魅力的。

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人同去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的航船回來(lái)了；②少年們?cè)敢夂臀乙煌?；③雙喜寫(xiě)包票。18

文章是怎樣引出第二部分寫(xiě)看社戲的？（在文中找答案）1）有波瀾曲折，極力渲染了“我”盼望看社戲的急切心情，制造懸念，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。好處：19

齊讀10—13自然段，思考：主要是什么描寫(xiě)？從哪些感官來(lái)寫(xiě)的？月夜行船20視覺(jué)：豆麥“碧綠”、連山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火，果然是漁火。嗅覺(jué)：豆麥和水草的“清香”。聽(tīng)覺(jué)：觸覺(jué)：夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)“潺潺”的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，似乎聽(tīng)到“歌吹”了，那聲音大概是橫笛。21

環(huán)境描寫(xiě)的作用：調(diào)動(dòng)嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描繪一幅清新優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)月夜圖。22修辭：“淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“淡黑的起伏的連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，以動(dòng)寫(xiě)靜，既表現(xiàn)船速之快，又烘托出我去看戲的急迫心情。閱讀14~21段,，討論：這一部分寫(xiě)在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？不好看一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒(méi)有“我”最?lèi)?ài)看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。24（正面描寫(xiě)）孩子們愛(ài)不愛(ài)看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？

不愛(ài)看

表現(xiàn)：臉漸漸有些稀奇了、五官漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話(huà)。25（側(cè)面描寫(xiě)）視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)（寫(xiě)我對(duì)社戲的留戀之情）

月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。26

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。27

比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了船速之快，從側(cè)面襯托孩子們的駕船技術(shù)高超和歡快的心情。老漁父的喝彩也從側(cè)面突出小伙伴們的駕船技術(shù)高超。

抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。小結(jié)28分角色朗讀24~30段,討論：寫(xiě)偷豆要表現(xiàn)什么。第三部分文本細(xì)讀29

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭ぃ攀蛊胀ǖ牧_漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。

“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂(lè)。30阿發(fā)、桂生的性格“往來(lái)的摸了一回”“偷我們的罷，我們的大得多呢。無(wú)私、憨厚31搖船很疲乏，想出偷羅漢豆的主意。機(jī)靈雙喜的性格（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心32（6）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”（4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。考慮事情周到做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話(huà)。反應(yīng)靈敏33六一公公的性格（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)（2）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客34（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”。好強(qiáng)

（4）六一公公送豆給母親和我吃。熱情、好客

六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客的老人35

戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”

“我”所懷念的是農(nóng)村特有的優(yōu)美風(fēng)光，是平橋村淳樸善良、熱情好客的鄉(xiāng)民，是童年那段天真爛漫、自由有趣的生活?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。結(jié)尾有什么作用？結(jié)尾用議論點(diǎn)題，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，意味深長(zhǎng)。

本文以“社戲”為線(xiàn)索，回憶了在平橋村看社戲的經(jīng)歷，刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年的