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文檔簡介

皮亞杰的認知發(fā)展理論

皮亞杰是心理學(xué)界著名的兒童心理學(xué)家。

皮亞杰皮亞杰的認知發(fā)展理論

首先，皮亞杰認為兒童的心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果，既不依賴于遺傳，也不依賴于環(huán)境。

在這種觀念下，皮亞杰提出圖式、同化、順應(yīng)和平衡等概念。

圖式是心理活動的框架或組織結(jié)構(gòu)。圖式的形成和變化是認知發(fā)展的實質(zhì)。它主要通過兩個方式發(fā)展，一是同化，二是順應(yīng)。

同化是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結(jié)構(gòu)的過程。只要是四條腿的就是動物同化

順應(yīng)是個體調(diào)節(jié)自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激的過程。路途遙遠，步行太慢，換輛摩托車。帶毛的生命體就是動物同化1.成熟：生理的成熟。2.物理環(huán)境：兒童對動作的練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗。兒童心理發(fā)展的制約因素

皮亞杰認為，知識主要來源于動作，通過動作的聯(lián)系和經(jīng)驗獲得知識。

3.社會環(huán)境：人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞。已有的社會經(jīng)驗同樣會影響兒童的心理發(fā)展。

4.平衡：心理發(fā)展的決定因素，它調(diào)和了成熟、物理環(huán)境和社會環(huán)境的作用。

因此，根據(jù)皮亞杰的理論，可以讓嬰兒盡可能通過動作和外界環(huán)境接觸

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