【大學(xué)生職業(yè)選擇行為的影響因素探析7800字（論文）】

大學(xué)生職業(yè)選擇行為的影響因素分析一、大學(xué)生職業(yè)選擇行為相關(guān)概念 1（一）職業(yè) 1（二）職業(yè)選擇行為 1（三）職業(yè)選擇的發(fā)展 1二、大學(xué)生在職業(yè)選擇現(xiàn)狀及問題 1（一）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為矛盾化 2（二）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為復(fù)雜化 2（三）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為務(wù)實化 2（四）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為區(qū)域化 3三、大學(xué)生職業(yè)選擇行為影響因素分析 3（一）大學(xué)生專業(yè)滿意度對職業(yè)選擇的影響 3（二）新社會階層的思想行為對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響 41．影響大學(xué)生職業(yè)選擇的整體認(rèn)識 52．影響大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 53．影響大學(xué)生職業(yè)選擇期望 64．影響大學(xué)生職業(yè)選擇地域 6（三）家庭財富水平對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響 7（四）專業(yè)承諾對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響 7四、應(yīng)對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇行為問題的建議 8（一）重視大學(xué)生自主選擇能力的提升 8（二）重視和提高大學(xué)生的專業(yè)承諾水平 8（三）提高教學(xué)質(zhì)量，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 8（四）加強職業(yè)價值觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)選擇行為 8結(jié)論 9參考文獻(xiàn)： 9內(nèi)容摘要：隨著社會生活的不斷豐富、人們思維也在不斷改變，大學(xué)生在職業(yè)選擇時受到多方面的影響，其職業(yè)選擇行為也體現(xiàn)出一定的問題。本文擬通過對浙江三所大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析其職業(yè)選擇行為，分析其影響因素及是如何影響職業(yè)選擇的一系列問題，最后應(yīng)對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇行為問題提出建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)選擇；影響；問題一、大學(xué)生職業(yè)選擇行為相關(guān)概念（一）職業(yè)職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。（二）職業(yè)選擇行為個體為了努力達(dá)到實際職業(yè)選擇和自身職業(yè)規(guī)劃的最大一致，不斷調(diào)整自身職業(yè)選擇態(tài)度和職業(yè)選擇能力的求職行為。（三）職業(yè)選擇的發(fā)展職業(yè)選擇的產(chǎn)生和發(fā)展是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，是社會分工的必然產(chǎn)物?，F(xiàn)代化進(jìn)程的一個重要特征就是社會行業(yè)結(jié)構(gòu)的分化，以及與此帶來的職業(yè)的更加多樣化。我們常常能夠看到一些天賦相差無幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異。因而，職業(yè)生涯規(guī)劃悄然興起，其實質(zhì)是促進(jìn)個人獨特發(fā)展與職業(yè)的有機結(jié)合。個人和職業(yè)之間實質(zhì)上是一個互動的選擇過程。社會越發(fā)展，就越應(yīng)該鼓勵充分發(fā)展個人的個性，而不宜提倡大家共同選擇某一種職業(yè)。當(dāng)然，某一個性格類型的人，如果從事與其類型相符合的工作，將可能成為對個人與社會發(fā)展兩全齊美的事。二、大學(xué)生在職業(yè)選擇現(xiàn)狀及問題本文通過對浙江省三所大學(xué)的300位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查分析，了解他們的擇業(yè)就業(yè)觀，分析對其職業(yè)選擇的影響因素?？傮w看來，當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)過程中日益呈現(xiàn)出諸多問題，具體表現(xiàn)有矛盾化、復(fù)雜化、務(wù)實化、區(qū)域化等特征。（一）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為矛盾化新生代大學(xué)生職業(yè)選擇行為出現(xiàn)矛盾化的特點。這種矛盾化的特點主要體現(xiàn)在新生代大學(xué)生職業(yè)價值選擇行為上存在著矛盾的雙重標(biāo)準(zhǔn)。由于新生代大學(xué)生既受到社會主義市場經(jīng)濟(jì)和西方等各種思潮的影響，又受中國傳統(tǒng)思想和社會主義價值觀的教育成長，導(dǎo)致他們在職業(yè)選擇時，既希望追求個人價值的實現(xiàn)、選擇條件舒適的工作單位，又不愿意承受過多的壓力和束縛，更不愿意摒棄社會價值。同時，新生代大學(xué)生在職業(yè)需求上既希望與滿足低層次的生存和情感需要，又不滿足這種需求，希望能實現(xiàn)自我等的高層次需求，希望理想與務(wù)實并存。外在的各種客觀因素及加上新生代大學(xué)生群體主觀上存在的不穩(wěn)定性和成熟性，使得新生代大學(xué)生在職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)選擇行為等一系列職業(yè)價值觀都處在矛盾交織的狀態(tài)中高歌,張宜男.城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)村大學(xué)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀與對策——高歌,張宜男.城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)村大學(xué)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀與對策——以宿州學(xué)院為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,11:250-252.（二）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為復(fù)雜化新生代大學(xué)生職業(yè)價值觀選擇行為呈現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢。新生代大學(xué)生由于受到自身利益的驅(qū)使，強烈希望選擇工作環(huán)境舒適的單位，同樣也希望工作單位能發(fā)揮自己的個性、有好的人際關(guān)系又重視自我價值和社會價值的共同實現(xiàn)，但是在實際工作的選擇中又很難把社會價值、社會貢獻(xiàn)作為擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，這些職業(yè)選擇行為表現(xiàn)出新生代大學(xué)生在職業(yè)選擇時的思想觀念和實際行為的復(fù)雜化和矛盾化。出現(xiàn)這種矛盾化和復(fù)雜化的特點，主要是因為新生代大學(xué)生受到現(xiàn)代文化、西方文化及和傳統(tǒng)文化的交互作用影響，受這些影響因素的矛盾交織、碰撞使得新生代大學(xué)生在職業(yè)選擇行為上表現(xiàn)出了矛盾性和復(fù)雜性，也是成長于我國社會轉(zhuǎn)型期間的新生代大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點。因此，需要積極發(fā)揮高校職業(yè)價值觀教育的引導(dǎo)作用，營造新生代大學(xué)生良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，幫助新生代大學(xué)生正確處理求職中的各種矛盾和復(fù)雜問題，引導(dǎo)他們塑造符合社會需要與自我發(fā)展的科學(xué)合理的價值觀。（三）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為務(wù)實化大學(xué)生的擇業(yè)觀念更加務(wù)實，主要表現(xiàn)在擇業(yè)時注重經(jīng)濟(jì)利益，追求社會聲望兩個方面，調(diào)查結(jié)果如圖1所示。第一，大學(xué)生擇業(yè)時注重經(jīng)濟(jì)收益。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)今高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀出現(xiàn)不少令人關(guān)注的變化，其中反映在“選擇工作單位”，“選擇職業(yè)”等方面，許多人對功利標(biāo)準(zhǔn)(收入和福利待遇)的追求強于對事業(yè)發(fā)展和社會貢獻(xiàn)的愿望。第二，大學(xué)生擇業(yè)時追求社會聲望。目前，待遇較好的機關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、國有企業(yè)、三資企業(yè)成為學(xué)生擇業(yè)的熱門。機關(guān)是權(quán)力和地位的象征，學(xué)校是教書育人的單位，兩者的社會聲望很高，而且工作穩(wěn)定，沒有風(fēng)險，收入、福利又都不錯，故而深受大學(xué)生青睞宮磊,廉楊.淺議大學(xué)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀[J].才智,2015,25:88.。此外，一些三資企業(yè)、外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)也同樣受到大學(xué)生的歡迎。宮磊,廉楊.淺議大學(xué)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀[J].才智,2015,25:88.圖1所期望的工作單位性質(zhì)（四）大學(xué)生在職業(yè)選擇行為區(qū)域化從全國范圍看，大學(xué)生首選北京、上海、廣東和一些經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市和開發(fā)區(qū);其次考慮沈陽、重慶等大中城市，對于中小城市和本人家庭所在地有較好職業(yè)的也有一部分大學(xué)生考慮，而對于縣城、邊遠(yuǎn)落后地區(qū)則幾乎無人問津，從總體上顯示出了由大到小、由中心到四周、由沿海到內(nèi)陸的層次性。三、大學(xué)生職業(yè)選擇行為影響因素分析（一）大學(xué)生專業(yè)滿意度對職業(yè)選擇的影響圖22013-2015大學(xué)生簽約情況由畢業(yè)生簽約情況可見，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，2013年未就業(yè)人數(shù)占比4.26%，到2015年占比增加到18.3%，從企業(yè)需求和市場供需狀況來講，企業(yè)“招工難”和學(xué)生“找工難”的現(xiàn)狀是并存的。就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，目前中國勞動力市場對應(yīng)用技術(shù)型人才的需求量較大，對于應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)的畢業(yè)生，只要愿意從事本專業(yè)相關(guān)工作，民營、個體等小微企業(yè)可提供的工作崗位量還是可觀的佐斌,溫芳芳.大學(xué)生職業(yè)選擇與內(nèi)隱職業(yè)聲望偏好[J].心理與行為研究,2009,03:171-175+182.。各專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)對口情況分析，結(jié)果顯示目前已有畢業(yè)生的兩個專業(yè)專業(yè)對口率分別達(dá)到了72.7%和73.9%。數(shù)據(jù)表明，所學(xué)專業(yè)是高校畢業(yè)生選擇職業(yè)的重要依據(jù)，大學(xué)生畢業(yè)后的第一份工作的工作內(nèi)容半數(shù)以上均會與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。企業(yè)聘用員工的首要參考因素是專業(yè)背景。近三年中，簽約到小微企業(yè)就業(yè)的學(xué)生比例在逐年增長，這種現(xiàn)實情況造成了畢業(yè)班學(xué)生的專業(yè)滿意度會高于非畢業(yè)班的學(xué)生，即高年級學(xué)生的就業(yè)情況對本專業(yè)低年級學(xué)生的專業(yè)滿意度產(chǎn)生了影響。職業(yè)決策困難是指個體在職業(yè)選擇過程中所遇到的各種難題，這些難題造成了個體對未來所要從事何種職業(yè)的不確定。這些難題主要包括：缺乏動機、錯誤信念、猶豫不決、自我認(rèn)識困難、專業(yè)與職業(yè)認(rèn)識的困難、決策過程困難、缺乏獲得信息的途徑以及與重要他人的沖突等。當(dāng)前就業(yè)市場環(huán)境下，高校本科畢業(yè)生在選擇工作時，仍舊比較傾向于根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)選擇畢業(yè)后所要從事的第一份職業(yè)。那些對自己所學(xué)專業(yè)有著較高滿意度的學(xué)生，他們在校期間培養(yǎng)和奠定了良好的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，因而在進(jìn)行職業(yè)選擇時往往目標(biāo)明確，并有一定的競爭力。然而那些對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)同度低的學(xué)生，其本專業(yè)的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)往往較為薄弱，在進(jìn)行職業(yè)選擇時通常會選擇放棄自己的本科專業(yè)，盲目選擇其他行業(yè)，甚至選擇待業(yè)這種消極的方式應(yīng)對步入社會這個環(huán)節(jié)，這種做法往往使其在求職的過程中降低了競爭力，且不利于其職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展。職業(yè)決策過程中，自主選擇專業(yè)者的困難度明顯小于非自主選擇專業(yè)者。佐斌,溫芳芳.大學(xué)生職業(yè)選擇與內(nèi)隱職業(yè)聲望偏好[J].心理與行為研究,2009,03:171-175+182.（二）新社會階層的思想行為對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響所謂新社會階層，是指廣泛分布在我國新經(jīng)濟(jì)組織和新社會組織中的非公有制經(jīng)濟(jì)成員和自由擇業(yè)的知識分子，包括民營科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員、受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員、個體戶、私營企業(yè)主、中介組織的從業(yè)人員和自由職業(yè)人員等。處在求學(xué)階段的大學(xué)生群體，思想活躍、思維敏捷，心理和價值觀念并不成熟，容易受到社會環(huán)境和社會思潮的影響。新社會階層自主創(chuàng)業(yè)的典型往往成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，潛移默化地影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇陳嘯,李小晨.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的實證調(diào)查與分析[J].教育與職業(yè),2009,27:68-70.。陳嘯,李小晨.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的實證調(diào)查與分析[J].教育與職業(yè),2009,27:68-70.1．影響大學(xué)生職業(yè)選擇的整體認(rèn)識新社會階層作為改革開放后成長起來的新生力量，建立了一批著名的經(jīng)濟(jì)實體，創(chuàng)造了大量的社會財富，書寫著個人職業(yè)發(fā)展的生動事跡，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等領(lǐng)域具有很強的影響力，不斷用自己的實際行動和觀點表達(dá)著整個階層的導(dǎo)向性。作為正在求學(xué)階段的大學(xué)生，心理素質(zhì)和價值觀念并不成熟，容易受到社會成功力量的影響，并以此作為自己學(xué)習(xí)和模仿的對象，在不同程度上改變著大學(xué)生自己的興趣愛好、能力培養(yǎng)和對社會分工的認(rèn)識，從而改變大學(xué)生對職業(yè)選擇的整體認(rèn)識范敏.大學(xué)生適應(yīng)性的調(diào)查研究[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,2012,03:125-128.。范敏.大學(xué)生適應(yīng)性的調(diào)查研究[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,2012,03:125-128.2．影響大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃新社會階層成長于中國改革開放的市場經(jīng)濟(jì)大潮中，他們往往脫胎于原來體制內(nèi)單位，有著一定的工作經(jīng)驗和社會生活閱歷，對創(chuàng)業(yè)和就業(yè)有著一定的理解和認(rèn)識，能夠抓住市場成熟和國家發(fā)展帶來的機遇。圖3先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)是否影響到大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃調(diào)查結(jié)果顯示，85%的大學(xué)生認(rèn)為新社會階層“先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)”的經(jīng)歷和觀點影響他們畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃，影響最明顯的是在大一階段。大學(xué)生好奇心強，接受新鮮事物的能力強。新社會階層思想行為容易滲透到學(xué)生頭腦中影響大學(xué)生對自己和社會的認(rèn)識以及對自己發(fā)展的定位。尤其是家庭月收入在1200元以下認(rèn)為受到影響的達(dá)到86.02%。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)，家庭經(jīng)濟(jì)收入不高，本科畢業(yè)后足夠多的社會資源和經(jīng)濟(jì)條件可以依賴，只有先就業(yè)維持基本的生存。經(jīng)過高等教育的熏陶，他們有著強烈的出人頭地的意識，迫切希望能夠擺脫目前困難的境地。新社會階層中成功個體的發(fā)展經(jīng)歷正好給他們指出了方向張月,唐峭石.家庭因素與大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的關(guān)系研究[J].前沿,2014,Z2:52-55.。張月,唐峭石.家庭因素與大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的關(guān)系研究[J].前沿,2014,Z2:52-55.3．影響大學(xué)生職業(yè)選擇期望職業(yè)選擇期望又稱職業(yè)選擇意向，是勞動者對某項職業(yè)的向往，也就是希望自己從事某項職業(yè)的態(tài)度傾向。職業(yè)選擇期望直接影響人對職業(yè)的選擇，進(jìn)而影響人的整個生活李紀(jì)賓.淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策[J].科技視界,2012,26:186-187.。新社會階層的成功往往代表他們所從事的行業(yè)或者職業(yè)的興盛，一般具有收入水平高、社會地位好、個人發(fā)展空間廣等特點。基于此，新社會階層的個體往往成為他們所從事行業(yè)或職業(yè)的代言人，更增加了對大學(xué)生的吸引力。李紀(jì)賓.淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策[J].科技視界,2012,26:186-187.4．影響大學(xué)生職業(yè)選擇地域北京、上海等大城市聚集了大量的高端人才，充滿競爭陳浩,李天然,馬華維.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀研究[J].心理學(xué)探新,2012,06:553-559.。但城市類型成熟發(fā)展機遇比較多，吸引年輕人來到這些大城市。一些二線、三線城市處于快速發(fā)展當(dāng)中，但所能提供的機遇相對于大城市少一些，人才的競爭也相對緩和一些，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相對更容易一些。馬云在杭州創(chuàng)建了阿里巴巴商務(wù)網(wǎng)站以及像他一樣在二線三線城市成功的新社會階層人士也比比皆是。36%的大學(xué)生認(rèn)為新社會階層在二線城市取得成功的行為會影響自己對工作地域的選擇。這是一個很好的信號。大學(xué)生回到地方、回到基層，抓住合適的機會能夠像馬云一樣創(chuàng)建一番事業(yè)，既能規(guī)劃自己的人生發(fā)展，又能切合國家目前倡導(dǎo)的“到國家需要的地方”就業(yè)的思想，是一舉兩得的好事情丁芳,王曉芹.大學(xué)生的職業(yè)自我概念與職業(yè)選擇[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報,2008,01:16-18.。陳浩,李天然,馬華維.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀研究[J].心理學(xué)探新,2012,06:553-559.丁芳,王曉芹.大學(xué)生的職業(yè)自我概念與職業(yè)選擇[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報,2008,01:16-18.圖4選擇接受新社會階層思想行為對自己工作地域的選擇的情況在對工作地域受新社會階層影響的調(diào)查中顯示，大二階段的學(xué)生更容易接受新社會階層思想行為對自己工作地域的選擇，比重達(dá)到了40.24%。在整個大學(xué)四年的發(fā)展中，大二的學(xué)生逐漸認(rèn)清自己的發(fā)展需要，加之當(dāng)前就業(yè)壓力和學(xué)校職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的教育，他們對自己的職業(yè)開始充滿了關(guān)注。（三）家庭財富水平對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響對于家庭財富水平不同的大學(xué)生，其最終職業(yè)選擇傾向之間也存在著差異。首先，人力資本具有很強的專用性，因此大學(xué)生在跨專業(yè)擇業(yè)的同時，也意味著要承擔(dān)初始投資的沉沒成本。對于貧困家庭的大學(xué)生來說，即使他們有在其他領(lǐng)域中找尋職業(yè)的想法，也不得不放棄王靜,王偉賓,史寧.基于學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)視角的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀研究[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2013,04:37-42.。因為教育投資所花費的資金占據(jù)了家庭財富中的很大比重；一旦職業(yè)選擇失敗，他們非但不能將人力資本投資順利轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實收益，而且也無法改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。相反，富裕家庭的大學(xué)生在擇業(yè)時則不會有太多的顧慮，他們選擇的范圍會大很多。其次，家庭在大學(xué)生職業(yè)選擇過程中除了扮演著教育投資者的角色以外，還提供了他們在求職時的各種花費，以克服勞動市場信息不對稱所帶來的不利影響。家庭財富水平越高，大學(xué)生在信息搜集時從父母處獲得經(jīng)濟(jì)支持就越多，對于各種職業(yè)的收入水平、收入風(fēng)險及發(fā)展前景等因素了解也更加全面張月,唐峭石.家庭因素與大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的關(guān)系研究[J].前沿,2014,Z2:52-55.。職業(yè)信息的增加在一定程度上拓寬了他們職業(yè)選擇的視野，而不是將其擇業(yè)范圍限定在所學(xué)領(lǐng)域中。在大學(xué)生職業(yè)選擇的過程中，家庭財富水平的差異，通過子女教育投資產(chǎn)生了人力資本之間的差異；同時，家庭財富狀況又在子女最終職業(yè)選擇時對這種差異進(jìn)行了強化。由于不同職業(yè)具有不同的收入，而積累的職業(yè)收入又構(gòu)成了家庭財富的一部分，所以家庭財富水平間的差異就會在代際之間相互強化、不斷傳遞，從而形成了貧者更貧、富者更富的“馬太效應(yīng)"。王靜,王偉賓,史寧.基于學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)視角的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀研究[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2013,04:37-42.張月,唐峭石.家庭因素與大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的關(guān)系研究[J].前沿,2014,Z2:52-55.（四）專業(yè)承諾對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響繼續(xù)承諾、規(guī)范承諾、理想承諾對大學(xué)生職業(yè)選擇有積極影響。大學(xué)生越是認(rèn)同和喜愛自己的專業(yè),積極樂觀的對待本專業(yè)的就業(yè)前景,將學(xué)好專業(yè)看作是實現(xiàn)自己理想抱負(fù)的途徑,相信自己所學(xué)的專業(yè)有助于在將來的求職中脫穎而出,就越會投入較大的熱情和精力進(jìn)行學(xué)習(xí),努力提高專業(yè)知識和專業(yè)技能,并將專業(yè)與自己的理想、抱負(fù)結(jié)合起來。另一方面,專業(yè)承諾較高的大學(xué)生往往關(guān)注所學(xué)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、趨勢和社會需求等,學(xué)習(xí)期間常常收集專業(yè)相關(guān)的職業(yè)信息、工作內(nèi)容和工作要求,并和自己擁有的專業(yè)知識、能力、技能、需求等比較,尋找差距,不斷提高、充實和完善自己。因而,專業(yè)承諾高的大學(xué)生對自己比較了解,有較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃,往往能做出理智、恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇。四、應(yīng)對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇行為問題的建議（一）重視大學(xué)生自主選擇能力的提升提高大學(xué)生自主選擇能力是學(xué)校教育中有待解決的一個重要環(huán)節(jié)朱文偉.大學(xué)生的職業(yè)價值觀與職業(yè)選擇[J].科技視界,2014,13:202+204.。當(dāng)代大學(xué)生的成長過程中，由于外界因素的干擾和自身思考的不足，錯失了很多自我選擇的鍛煉機會，從而導(dǎo)致了大學(xué)生普遍缺乏自主選擇能力現(xiàn)狀。自主選擇，就是指通過自身的條件、主觀感受以及經(jīng)歷對事物做出判斷，做出最終選擇出最適合自己的方法。在面對關(guān)乎自身發(fā)展的重大事件上做出的自主選擇，是一種理性選擇，是一種承擔(dān)責(zé)任的勇氣。在這種缺失現(xiàn)狀下，高校教育應(yīng)主動承擔(dān)起責(zé)任，在課程設(shè)置和課外活動中，為大學(xué)生提供更多更有意義的機會，培養(yǎng)其自主選擇的積極性和主動性，提高其分析、判斷和決策的能力。朱文偉.大學(xué)生的職業(yè)價值觀與職業(yè)選擇[J].科技視界,2014,13:202+204.（二）重視和提高大學(xué)生的專業(yè)承諾水平第一，高校里的專業(yè)設(shè)置必須與社會的實際需要相結(jié)合，每個專業(yè)的存在必須有其合理之處，必須要有其實用價值，同時也可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，在全校范圍內(nèi)設(shè)置雙學(xué)位、雙專業(yè)及輔修專業(yè)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭機會第二，開發(fā)以職業(yè)選擇為主要依據(jù)的專業(yè)測評系統(tǒng)，同時加強大學(xué)生特別是二三年級學(xué)生的專業(yè)選擇指導(dǎo)、專業(yè)思想教育第三，高校應(yīng)樹立“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)原則，大力發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科。（三）提高教學(xué)質(zhì)量，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為學(xué)生對本專業(yè)的滿意程度，歸根到底，還是與本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。高校相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置要力求使所培養(yǎng)的學(xué)生通過基礎(chǔ)理論、動手實踐、創(chuàng)新設(shè)計、實踐訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、合作交流等多個環(huán)節(jié)全方位地提高學(xué)生的綜合能力。同時，就業(yè)市場供需情況和企業(yè)的崗位要求是高校教育教學(xué)的導(dǎo)向，專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)計劃應(yīng)及時做出相應(yīng)調(diào)整，縮小大學(xué)生實際能力與企業(yè)期望技能之間的差距，滿足用人單位對高校畢業(yè)生的能力要求。教學(xué)質(zhì)量有保證，學(xué)生專業(yè)知識牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，畢業(yè)生質(zhì)量提高，就業(yè)情況良好，這必將刺激學(xué)生對本專業(yè)的滿意程度的提高，從而正面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和職業(yè)選擇行為陳新亮,王立華.大學(xué)生就業(yè)力的內(nèi)涵與提升路徑選擇[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014,02:95-100.。陳新亮,王立華.大學(xué)生就業(yè)力的內(nèi)涵與提升路徑選擇[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014,02:95-100.（四）加強職業(yè)價值觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)選擇行為青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”習(xí)近平總書記的講話，充分說明了價值觀的重要意義。價值觀在職業(yè)決策中的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”，是一種對待職業(yè)的價值取向。大學(xué)生的職業(yè)價值觀往往形成于大學(xué)階段，這是一個人走向職業(yè)生涯的重要過渡時期。對于高校畢業(yè)生而言，小微企業(yè)就職往往是最后的選擇，是一種不得已的選擇。攜帶這種觀念從事自己的第一份工作，思想上有包袱，又怎能全身意投入到工作中，更不要談愛崗敬業(yè)了。高校教育工作者，應(yīng)充分重視職業(yè)價值觀的教育，給學(xué)生多多提供到小微企業(yè)參觀實習(xí)的機會熊英,王剛.關(guān)于大學(xué)生個人發(fā)展和職業(yè)選擇的調(diào)研[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報,2007,05:56-61.。作為高校畢業(yè)生，應(yīng)提高自主選擇能力，認(rèn)清形勢，面對現(xiàn)實，在職業(yè)決策中也應(yīng)根據(jù)個人特點，分析小微企業(yè)崗位在職業(yè)發(fā)展空間、職業(yè)穩(wěn)定性和薪酬待遇等方面的利弊，以及與自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃吻合程度。職業(yè)不分三六九等，與其消極應(yīng)付，不如積極面對，只要努力奮斗、堅持不懈，必能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。熊英,王剛.關(guān)于大學(xué)生個人發(fā)展和職業(yè)選擇的調(diào)研[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報,2007,05:56-61.結(jié)論本文結(jié)合具體調(diào)查分析，指出現(xiàn)大學(xué)生在職業(yè)選擇時出現(xiàn)諸多問題，具體表現(xiàn)有矛盾化、復(fù)雜化、務(wù)實化、區(qū)域化等特征。對影響大學(xué)生職業(yè)選擇因素做出分析，指出大學(xué)生專業(yè)滿意度和新社會階層的思想性溫對大學(xué)生職業(yè)選擇有影響且比較明顯，對自己所學(xué)專業(yè)有著較高滿意度的學(xué)生，他們在校期間培養(yǎng)和奠定了良好的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，因而在進(jìn)行職業(yè)選擇時往往目標(biāo)明確，并有一定的競爭力；新社會階層的思想行為對大學(xué)生在職業(yè)選擇的整體認(rèn)識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、選擇期望和選擇地域方面具有影響。最后，基于大學(xué)生在職業(yè)選擇現(xiàn)狀，指出要重視大學(xué)生自主選擇能力的提升；提高教學(xué)質(zhì)量，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；加強職業(yè)價值觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)選擇行為。參考文獻(xiàn)： [1]高歌,張宜男.城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)村大學(xué)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀與對策——以宿州學(xué)院為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,11:250-252.[2]宮磊,廉楊.淺議大學(xué)生職