23 梅蘭芳蓄須 公開課一等獎創(chuàng)新教案

23梅蘭芳蓄須公開課一等獎創(chuàng)新教案《梅蘭芳蓄須》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解梅蘭芳先生的生平和愛國情懷。

（2）理解《梅蘭芳蓄須》課文中的重點句子，體會其中的思想感情。

（3）認(rèn)識生字新詞，掌握多音字的正確讀音和用法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和愛國情感，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、教學(xué)重點

（1）理解梅蘭芳蓄須的原因和所經(jīng)歷的困難。

（2）掌握生字新詞的正確讀音和用法。

（3）體會課文中的思想感情，感受梅蘭芳高尚的人格魅力和愛國精神。

三、教學(xué)難點

（1）理解課文中重點句子的深刻含義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（1）了解梅蘭芳的背景

①通過多媒體展示梅蘭芳的照片和生平簡介，激發(fā)學(xué)生對這位偉大藝術(shù)家的興趣。

②提問學(xué)生：“你們聽說過梅蘭芳嗎？你們知道他在戲曲界的地位嗎？"鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的了解。

（2）引入課文內(nèi)容

①告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于梅蘭芳先生的故事，他為了拒絕為日本人演出，做出了一個非常勇敢的決定?！?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生翻開課本，預(yù)習(xí)《梅蘭芳蓄須》一文，并初步了解課文內(nèi)容。

（3）師生互動，討論課文背景

①提出問題：“你們知道梅蘭芳為什么要蓄須嗎？這對他的生活有什么影響？"

②學(xué)生分組討論，每組選出一個代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

③教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引入課文的學(xué)習(xí)重點：“梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)”。

（4）設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

①教師告訴學(xué)生：“梅蘭芳的蓄須決定并不是一帆風(fēng)順的，他面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。那么他到底是如何克服這些困難的呢？讓我們一起在課文中尋找答案吧！"

②通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

（5）課堂小結(jié)

①總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)。

②鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真閱讀課文，深入理解梅蘭芳的精神品質(zhì)。

（二）深入解析文本，學(xué)習(xí)生字新詞

（1）生字新詞的教學(xué)與互動

①教師首先通過PPT展示本課的生字新詞，包括“蓄”、“迫"、“邀”等字，并詳細解釋每個字的含義和用法。例如，“蓄"字，表示積累、保存，課文中用來形容梅蘭芳為了抗戰(zhàn)而保存自己的藝術(shù)力量。

②接著，教師邀請學(xué)生一起朗讀生字新詞，確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。期間，教師會糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并進行示范。

③為了加深學(xué)生對生字新詞的理解，教師設(shè)計了一個小游戲：將生字新詞寫在卡片上，讓學(xué)生分組進行“快速搶答”，答對者可以得到小獎勵。這種互動方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，理解生字新詞的用法

①教師引導(dǎo)學(xué)生回到課文中，找出含有生字新詞的句子，并進行朗讀。例如，課文中的“他寧可賣房度日，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出"一句，包含了“寧”和“絕"兩個生字新詞。

②教師詳細講解這兩個詞在句子中的含義和用法，并引導(dǎo)學(xué)生體會梅蘭芳的堅定立場和高尚品質(zhì)。同時，教師還會鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述句子的意思，以檢驗他們的理解程度。

③為了進一步鞏固學(xué)生的理解，教師會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇等，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對生字新詞用法的記憶。

通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握生字新詞的正確讀音和用法，還能在互動和練習(xí)中深入理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)。同時，這種教學(xué)方式也符合4年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（三）朗讀課文，深入理解

（1）學(xué)生自主閱讀，梳理文意

①指導(dǎo)學(xué)生用正確的語音、語調(diào)朗讀課文，注意讀出文中的情感變化。

②學(xué)生邊讀邊思考，嘗試用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師在一旁給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充。

設(shè)計目的：通過朗讀和復(fù)述，幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）教師引導(dǎo)，深化理解

①教師提問：“梅蘭芳為什么要蓄須？他當(dāng)時面臨了哪些困難和挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

②學(xué)生分組討論，互相交流自己的看法，教師巡視指導(dǎo)。

③每組選派一名代表匯報討論成果，其他組進行評價和補充。

④教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，點明梅蘭芳蓄須的愛國精神和堅定立場。

設(shè)計目的：通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論，深入理解梅蘭芳蓄須的原因和所經(jīng)歷的困難，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。

（3）重點句子賞析，體會思想感情

①教師選取課文中的幾個重點句子，如：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了。"等，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

②學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析這些句子的含義和作用，體會其中的思想感情。

③教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行點評和補充，強調(diào)梅蘭芳的高尚品質(zhì)和愛國精神。

設(shè)計目的：通過重點句子的賞析，讓學(xué)生深入體會梅蘭芳的思想感情和愛國情懷，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）課堂互動，拓展延伸

①教師設(shè)計一個問題：“如果你是梅蘭芳，面對日本侵略者的邀請，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答。

②學(xué)生分組進行討論，分享自己的看法和想法。

③教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)堅持原則和愛國精神的重要性。

設(shè)計目的：通過課堂互動和拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考并樹立正確的價值觀和愛國觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達能力。

（四）深入剖析，感悟文心

（1）設(shè)問啟思，初探文意

①教師拋出問題：“同學(xué)們，你們知道梅蘭芳先生為什么要蓄須嗎？他在這個過程中遇到了哪些困難？又是如何一一克服的呢？"

②學(xué)生獨立思考片刻后，鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的初步想法。

（2）小組合作，共解疑惑

①學(xué)生按照事先分好的小組進行討論，相互交流觀點，共同探索問題的答案。

②教師巡視指導(dǎo)，及時給予點撥和引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

（3）全班分享，深化理解

①每個小組選派一名代表，將討論的結(jié)果和心得體會分享給全班同學(xué)。

②教師根據(jù)學(xué)生的分享，進行適當(dāng)?shù)狞c評和補充，進一步深化學(xué)生對課文的理解。

（4）情感升華，感悟文心

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“梅蘭芳先生的愛國情懷和民族氣節(jié)體現(xiàn)在哪些方面？我們應(yīng)該如何向他學(xué)習(xí)？”

②學(xué)生暢談感想，教師總結(jié)強調(diào)梅蘭芳的愛國情懷和民族氣節(jié)，激勵學(xué)生將這種精神內(nèi)化于心、外化于行。

通過這一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生在深入探究課文內(nèi)容的同時，也培養(yǎng)了他們的愛國情懷和民族自豪感。整個教學(xué)過程既注重知識的傳授，又注重情感的熏陶和價值觀的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了語文課程的人文性和工具性的統(tǒng)一。

（五）字詞解析與賞析

（1）生字新詞詳細解析

①“蓄"字拼音為“xù”，意指儲存、積累。在課文中，“蓄須"表示梅蘭芳先生為了抗議而留起了胡子，暫停了舞臺生涯。我們可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生思考他們?yōu)榱四硞€目標(biāo)而“蓄”起了什么，比如蓄起了零花錢、蓄起了力量等，以幫助他們理解“蓄"字的含義。

②“迫”字拼音為“pò”，表示逼迫、壓力。在課文中，“迫”體現(xiàn)在梅蘭芳面臨的來自侵略者的各種騷擾和壓力。我們可以讓學(xué)生討論，如果自己是梅蘭芳，面對這樣的“迫"會怎么做，從而深入感受梅蘭芳的堅定立場。

（2）重點句子賞析與對比講解

①課文中的句子：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了?！边@句話體現(xiàn)了梅蘭芳的堅定立場和高尚品質(zhì)。我們可以讓學(xué)生對比自己平時遇到的選擇，理解什么是真正的“不參加"和“更不會去”，進而感受梅蘭芳的愛國情懷。

②另一句重點句子：“日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了?！边@句話通過對梅蘭芳生病時的場景描寫，突出了他的機智和勇氣。我們可以讓學(xué)生通過角色扮演，模擬日本軍醫(yī)檢查的場景，體驗梅蘭芳是如何用智慧化解危機的。

通過以上生字新詞的解析和重點句子的賞析與對比講解，學(xué)生不僅能更深入地理解課文內(nèi)容，還能從中感受到梅蘭芳的人格魅力和愛國精神，從而達到教學(xué)目標(biāo)的要求。

（六）課堂小結(jié)與感悟分享

（1）回顧本課重點

①我們首先回顧了梅蘭芳先生的生平和他選擇蓄須的背后原因，了解了他作為一個偉大的藝術(shù)家，在面對困難時所展現(xiàn)出的堅定信念和愛國情懷。

②接著，我們深入探討了課文中的重點句子，體會了其中的思想感情，感受到了梅蘭芳高尚的人格魅力和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

（2）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

①通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了生字新詞的正確讀音和用法，增強了語言積累。

②我們還學(xué)會了如何通過分析重點句子來深入理解課文內(nèi)容，提高了閱讀能力和思維品質(zhì)。

（3）分享學(xué)習(xí)感悟

①請幾位同學(xué)分享他們學(xué)習(xí)本課的感悟，談?wù)勛约簩γ诽m芳先生愛國情懷的理解和體會。

②教師總結(jié)學(xué)生的感悟分享，強調(diào)梅蘭芳的愛國精神和民族氣節(jié)對我們今天的意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中也要發(fā)揚這種精神，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

這樣的課堂小結(jié)不僅回顧了本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)了學(xué)習(xí)收獲，還通過學(xué)生的感悟分享增強了課堂的互動性和實效性，讓學(xué)生在感悟中深化了對課文的理解和認(rèn)識。

六、教學(xué)心得

在本課教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位