家長(zhǎng)怎樣給孩子的作業(yè)和考卷簽字

家長(zhǎng)怎樣給孩子的作業(yè)和考卷簽字家長(zhǎng)論壇2008-03-1115:29:26閱讀2429評(píng)論7

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訂閱家長(zhǎng)簽字是有針對(duì)性地解決孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)問題的過程。小學(xué)低年級(jí)的孩子自我評(píng)價(jià)能力低，需要家長(zhǎng)、老師精心維護(hù)，幫助他們建立對(duì)自己的良好感覺：你說他好，他感覺自己還行；你說他不行，他肯定覺得自己更不行。許多家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子的作業(yè)、試卷簽字太麻煩了，其實(shí)給孩子簽字可以很快樂很輕松。許多家長(zhǎng)認(rèn)為老師要求家長(zhǎng)給孩子簽字是把自己的教育責(zé)任推給家長(zhǎng)，孩子十年寒窗苦，家長(zhǎng)十年簽字累，大大小小的考試，各種各樣的作業(yè)都需要家長(zhǎng)簽字太麻煩，其實(shí)家庭教育也可以通過簽字大做文章。孩子一年級(jí)的時(shí)候，老師要求家長(zhǎng)每天給孩子的各項(xiàng)作業(yè)簽字，孩子剛?cè)雽W(xué)，正處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，那時(shí)候家長(zhǎng)一點(diǎn)也不能偷懶，每天檢查孩子的各項(xiàng)作業(yè)，看看對(duì)不對(duì)，作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真。孩子的作業(yè)正確率高，字跡工整，每天都能得到好幾顆星星，家長(zhǎng)看在眼里，喜在心上。一、對(duì)錯(cuò)自己查在培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)的能力上，要下足了功夫。家長(zhǎng)先檢查一下，暗示孩子哪一行有一個(gè)錯(cuò)字，或者哪一大項(xiàng)錯(cuò)了幾條。然后讓孩子重點(diǎn)檢查錯(cuò)誤的區(qū)域，這樣檢出率較高。接下來，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤后，試著不指定錯(cuò)誤區(qū)域，擴(kuò)大范圍讓他自己檢查，最后讓她自己檢查，確信無(wú)誤后告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來最后把關(guān)。經(jīng)過這樣的三步訓(xùn)練，孩子基本能自己檢查對(duì)錯(cuò)了。

每過一段時(shí)間，家長(zhǎng)翻看孩子的作業(yè)本，和孩子一起總結(jié)近階段的學(xué)習(xí)如何。更多的時(shí)候會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)孩子說：你現(xiàn)在有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，爸媽好省心了，謝謝你。孩子感到完全靠自己也能得到許多星星，對(duì)自己更有信心了。偶爾做錯(cuò)了沒查出來，她還會(huì)暗暗發(fā)誓：下次檢查細(xì)心點(diǎn)。到后來，家長(zhǎng)下班后，無(wú)論疲倦還是輕松，都只要在作業(yè)上寫上“已檢查”，再簽個(gè)名。有時(shí)，家長(zhǎng)也可以別出心裁地在作業(yè)上寫上：某某作業(yè)真的很認(rèn)真。當(dāng)爸媽這樣寫的時(shí)候，孩子很高興，也會(huì)更加認(rèn)真。

二.

聽寫（根據(jù)錄音聽寫）默寫靠自己

老師要求家長(zhǎng)每天給孩子默寫當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字詞，并對(duì)默寫情況簽字說明。一年級(jí)第一學(xué)期，爸媽一定要認(rèn)真地幫助孩子默寫，發(fā)現(xiàn)孩子詞語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，正確率較高時(shí)，心里會(huì)樂滋滋的。有時(shí)候，爸媽還可以幫助孩子拓展幾每當(dāng)兒子做完作業(yè)讓我（注：博友風(fēng)荷月影）給他簽字的時(shí)候，我都要求他看著我簽，并且簽完后讓他認(rèn)真地看看，哪些需要多用心，哪些已經(jīng)掌握得很好，及時(shí)肯定他做得好的，同時(shí)也提醒他哪些是薄弱點(diǎn)，需要引起重視。我的簽字就像是兒子的導(dǎo)航器，他從我的簽字中學(xué)著自己慢慢總結(jié)，把問題記錄下來，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真多了。家長(zhǎng)是孩子的榜樣。不管我們做什么，孩子都在看著。通過簽字這樣一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，兒子看到了我對(duì)他的事情很關(guān)注、很認(rèn)真。這樣他在做事情時(shí)也會(huì)學(xué)著認(rèn)真對(duì)待。孩子是很善于模仿的！家長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)都在孩子身上得到放大，所以認(rèn)真的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出專注的孩子。編后語(yǔ)：看來簽字已經(jīng)不僅僅是一種形式了，它已變成家校溝通的“通道”。家長(zhǎng)可以通過簽字，把孩子作業(yè)的完成情況、知識(shí)的掌握情況、做作業(yè)的狀態(tài)詳細(xì)地告知老師，以便于老師進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)和教育，讓家庭和學(xué)校真正互動(dòng)起來。那么還有其他方法嗎？有家長(zhǎng)推薦說：可以通過寫信、寫博客邀請(qǐng)老師來評(píng)論、給老師寫小紙條等方式。您不妨試試。趙老師：您好！我是張翼翔的姥姥。聽了您的公開課很受鼓舞，并感到孩子遇到了這樣一位具有慈母般耐心、細(xì)心、愛心的老師而慶幸。張翼翔來到一、四班，受到了趙老師的特別關(guān)注：因?yàn)樗煨灶B皮好動(dòng)，雖然天資聰穎，但上課不能集中注意力聽講，有時(shí)上課回答問題南轅北轍?？荚嚦煽?jī)不理想。我們做家長(zhǎng)的感到被動(dòng)而無(wú)奈。聽了公開課趙老師的表態(tài)：生活上像慈母般照顧孩子；學(xué)習(xí)上不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，使每一個(gè)孩子都能得到最大發(fā)展。我們做家長(zhǎng)的心里暖融融的。對(duì)您公開課的評(píng)價(jià)：1、組材邏輯性強(qiáng)，切入點(diǎn)新穎，趣味性強(qiáng)；2、課上提問覆蓋面廣，循