說明文寫作抓住特征介紹動物

抓住動物特點說明準(zhǔn)確生動

——談科學(xué)小品的寫作

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會仔細(xì)觀察動物特點，抓住特點介紹動物。

2、能夠運用準(zhǔn)確、生動的語言介紹動物。3、激發(fā)我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。

自學(xué)提綱1、了解科學(xué)小品的特點。2、閱讀“抓住特點介紹動物”的“寫作短文”。思考：（1）怎樣抓住動物的特點，使讀者對所介紹的動物，留下鮮明的與眾不同的印象？（2）如何應(yīng)用準(zhǔn)確、生動的語言來介紹動物的特點？

了解科學(xué)小品的特點科學(xué)小品是說明文的一種，是采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法（通常用比喻、擬人等手法，對話、故事等形式）以增強文章的形象性，寓知識于形象之中，描寫與說明兼用，生動活潑，富有情趣，具有較多的文學(xué)色彩。

一、本單元說明文如何做到“準(zhǔn)確生動”

1、用詞的準(zhǔn)確。例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針、后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。”

——使用動詞準(zhǔn)確，準(zhǔn)確生動地說明了金龜子的動作形態(tài)。

“松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳?！?/p>

——使用形容詞準(zhǔn)確，準(zhǔn)確形象地說明了松鼠四肢富有活力的特點?！八墒笠悴卦诘氐紫?，經(jīng)常在高處活動”

——使用副詞準(zhǔn)確，表明松鼠并非都在高處活動。2、資料數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。例：“有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵”

——“有人說”，表明所引資料僅是聽說而已，體現(xiàn)作者實事求是的科學(xué)態(tài)度。

“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1~0.15公斤”

——所用的數(shù)據(jù)真實、準(zhǔn)確。1、人格化的描寫。例：“它們面容清秀，眼睛閃閃有光”；“晚上出來練跑，玩耍，吃東西”；“可以帶著兒女住在里面”等。2、比喻修辭手法的運用。例：“它們常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”3、準(zhǔn)確使用動、形、副詞等,使說明更形象。（同前“用詞的準(zhǔn)確”）

“生動”性因素

二、如何抓住動物特點：（一）明確動物的特點是什么。（對本單元三篇說明文所說明的內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)圖式的整理，在對三篇文章內(nèi)容的比較中，歸納出說明一個動物，應(yīng)當(dāng)說明的一般內(nèi)容。）

外形特點：漂亮

生活習(xí)性：馴良松鼠

動作特征：乖巧

與人類關(guān)系：一種有用的小動物

——經(jīng)濟價值

外形特點：儀表堂堂、流蘇的作用。

生活習(xí)性：夏至露面，傍晚上樹，婚戀生活。松樹金龜子種屬特征：唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

與人類關(guān)系：有些品種造成大害；“別打擾它吧！”

外形特點（1—7段）：

可愛、珍貴。大熊貓生活習(xí)性（8—15）：生活環(huán)

境、習(xí)性及瀕危處境。

與人類關(guān)系：“活化石”

——珍貴的科研價值。

通過對三課內(nèi)容的比較，從中可以得出這樣的結(jié)論，我們介紹一個動物，一般情況下應(yīng)當(dāng)抓住以下幾個方面的特點：1、外形特點。2、動作特征。（猴子總愛抓耳撓腮，跳來跳去；鴨子走路總是左右搖擺）3、生活習(xí)性與種屬特征（如老鼠習(xí)慣于夜晚活動；狗有靈敏的嗅覺與聽覺；兔子則有非凡的奔跑能力）。4、與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系（利與弊、敵與友、親與疏、作用與用途等）。

三、如何了解動物的特點1、觀察——通過對其外形、行動的觀察，了解動物的部分特征。2、資料——通過收集其相關(guān)的資料，了解動物的比較全面特征。

四、實際寫作訓(xùn)練引導(dǎo)文章題目與要求：1、題目：《向你介紹

》或《我最喜歡的動物——

》2、要求：先在橫線上填寫動物的名字，然后生動形象地介紹這種動物，力爭做到特征鮮明。

寫作引導(dǎo)：第一步：要求確定所說明的對象，并對說明的動物進行觀察，搜集相關(guān)資料。第二步：根據(jù)觀察結(jié)果與搜集的資料，確定說明的內(nèi)容與重點（也就是確定寫說明對象哪些特征，以及哪些應(yīng)當(dāng)是重點寫的內(nèi)容）。第三步：確定說明的順序（介紹動物的說明文一般都是由“外形”到“習(xí)性”，最后介紹與“人類的關(guān)系”）第四步：要思考用哪些說明方法來說明對象的特征。第五步：根據(jù)以上各方面內(nèi)容，快速行文。寫作提綱：說明對象——

外形特點

說明內(nèi)容生活習(xí)性

與人類關(guān)系寫作學(xué)會記事【寫作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即所謂的六要素?！鰰r間、地點：往往在文中點出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅模瑢懯码x不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象?！銎鹨颍簩?dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可?！鼋?jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰唆。■結(jié)果：整個事件的結(jié)尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)。“好鋼要用在刀刃上”，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀?！緦懽鲗嵺`】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮瑡寢?、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f變就變，正是放學(xué)的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點評】經(jīng)過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。【寫作例文】那一次，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹邸！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃耍簿头判牧?，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因為擔(dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場對我大加表揚：“趙志達同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c評】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個亮點：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。②描寫逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點明題旨，呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略，或者僅僅是事情的一個片段，要完成這個寫作任務(wù)，你就要“補充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當(dāng)補充一些細(xì)節(jié)或描寫，使敘事看起來不像個流水賬，顯得充實、豐滿。4第三步是要恰當(dāng)表現(xiàn)出你的情感。你受了感動，感到憤慨，內(nèi)心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現(xiàn)出來。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有血有肉，讓人感動?！緦懽骼摹空颊n風(fēng)波當(dāng)商老師夾著英語課本走上講臺時，同學(xué)們都小聲嘀咕起來，“哎呀，商老師又占課了！還是我喜歡的歷史課！”大家的話語中滿是報怨?！昂撸麓卧僬颊n，我就不上英語課了！”胡月大聲說道，顯然是一次公開抗議?！?/p>