人教版生物學(xué)教材中學(xué)科核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)與教學(xué)建議-以必修1第五章為例

人教版生物學(xué)教材中學(xué)科核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)與教學(xué)建議——以必修1第五章為例人教版生物學(xué)教材中學(xué)科核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)與教學(xué)建議——以必修1第五章為例引言生物學(xué)作為一門探索生命奧秘的學(xué)科，在中學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。人教版生物學(xué)教材旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，通過系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，并提高解決實(shí)際問題的能力。本論文以必修1第五章為例，探討人教版生物學(xué)教材中學(xué)科核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)與教學(xué)建議。一、學(xué)科核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)在人教版生物學(xué)教材中，學(xué)科核心素養(yǎng)通過以下幾個(gè)方面得到了呈現(xiàn)：1.知識(shí)的系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)人教版生物學(xué)教材以生命起源和進(jìn)化、生物多樣性及其保護(hù)、新陳代謝與能量轉(zhuǎn)化、遺傳與進(jìn)化、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生命活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系等為主線，構(gòu)建起生物學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)性的安排，有助于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從整體把握問題的能力。2.科學(xué)思維的培養(yǎng)人教版生物學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和探究式學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、推理和假設(shè)等科學(xué)思維能力。例如，在第五章的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察酵母菌的呼吸作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。3.能力培養(yǎng)與實(shí)踐應(yīng)用人教版生物學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并將生物學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和社會(huì)問題相結(jié)合。例如，在第五章中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析人體的呼吸方式，幫助學(xué)生理解正常呼吸與深呼吸的意義，并應(yīng)用到生活中，如長(zhǎng)時(shí)間坐姿學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w操活動(dòng)，保持良好的呼吸。二、教學(xué)建議為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中可以采取以下措施：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生物學(xué)是一門富有趣味性和實(shí)踐性的學(xué)科，教師可以通過生動(dòng)具體的事例和案例分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師還可以組織實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，增加他們的積極性和主動(dòng)性。2.引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和提問，培養(yǎng)他們形成科學(xué)的思維方式?？梢酝ㄟ^開放性問題、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開討論和探究，發(fā)展他們的邏輯思維、歸納思維和推理能力。3.運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)手段在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)手段，如利用電子板書、PPT、實(shí)物模型、動(dòng)畫等輔助教學(xué)工具，使抽象的概念和過程更加形象和易于理解。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找和整理相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們獲取和運(yùn)用信息的能力。4.組織實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用實(shí)例為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，可以組織實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際中感受和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在第五章中，可以組織學(xué)生進(jìn)行呼吸頻率的測(cè)量、呼吸速度的比較、呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和探究。結(jié)論通過人教版生物學(xué)教材中學(xué)科核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)與教學(xué)建議的探討，可以發(fā)現(xiàn)教材在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、實(shí)踐能力和解決問題能力方面具