淺談高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

PAGE淺談高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前教育的制高點。如何利用多媒體進行輔助教學(xué)，探討多媒體教學(xué)模式已成為教育界關(guān)注的話題，數(shù)學(xué)作為一門獨立的自然科學(xué)，有它自身的特點、體系和規(guī)律，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的實踐經(jīng)驗，探討多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位，尋求多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳平衡點。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)引言21世紀(jì)人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,其應(yīng)用已逐步進入教育領(lǐng)域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學(xué)走向生動活潑的“屏幕教學(xué)”，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。近年來，我校在高中部全面實行多媒體輔助教學(xué)模式，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。逐漸地，數(shù)學(xué)教師改變以往的講述、板書等手段、“一支粉筆、一個三角板（圓規(guī)）等媒介，借助多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能，出色的完成每一堂數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在此，本人就工作以來對數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的探索談幾點體會：一、

高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性1.

運用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣俗話說：“好的開始是成功的一半”。在數(shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問、復(fù)習(xí)而引入新課，平淡無奇。不如運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學(xué)生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學(xué)習(xí)。2.應(yīng)用多媒體計算機進行演示教學(xué),突破課堂教學(xué)難點計算機繪制的圖形形象逼真，色彩豐富，具有可變性。能形成動態(tài)化和立體化的圖形，直觀、生動、有趣。因而能創(chuàng)設(shè)“情景”，改善認(rèn)知環(huán)境，化抽象為具體，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題是教學(xué)中的一個重點和難點，尤其是含有參數(shù)的問題，學(xué)生更加難以理解。例如：求二次函數(shù)在區(qū)間上的最值.要解決此問題，需要畫幾個圖象。即使在黑板上畫了圖，有些學(xué)生還是不理解為什么僅只畫這幾個圖象？為什么必須分成幾個小區(qū)間進行討論呢？yy=x2yy=x2－2x+3Ot1t+1x軸的直線：，，讓這兩條直線可在鼠標(biāo)的拖動下等距離平行移動，連續(xù)變化，并使夾在這兩條平行直線內(nèi)的二次函數(shù)圖象變色,這樣學(xué)生能較直觀地了解當(dāng)t這個參數(shù)變化時，在區(qū)間內(nèi)這段曲線函數(shù)值的變化范圍。在老師的指導(dǎo)下，輕松地解決問題。3.用多媒體強大的交互功能，鞏固知識、提升能力多媒體強大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進程。尤其是對于重難點的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達到“減負(fù)提素”的目的。4.有助于減輕教師教學(xué)工作量，加大課堂信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率在沒有多媒體設(shè)施之前，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)靠的是張嘴、一本書、一支筆。為了上好一堂課，老師要想許多辦法，有時把大黑板、小黑板、自制教具都用上，但傳達的信息還是非常有限，難以達到預(yù)期效果。有了多媒體技術(shù)，則大不一樣，可以把大量的事例、數(shù)據(jù)、錄音、錄像等材料濃縮成一個個課件，這就大大減少了教師在課堂上口頭表達所占的時間；通過直觀、形象、生動的畫面和言簡意賅的解說，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂、豐富多彩、容量大增，從而大大提高課堂教學(xué)效率。例如在正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)這一節(jié)中，我們要根據(jù)單位圓中的正弦線在黑板上作出正弦函數(shù)，的圖象，這大大的浪費了學(xué)生的時間，在教學(xué)的時候?qū)W生會覺得無所事事，而教師在畫圖的過程中也不免出現(xiàn)誤差，當(dāng)然我們也可以在小黑板上事先畫好，但這樣的學(xué)生就不能直觀的了

根據(jù)高中數(shù)學(xué)的特點和課堂教學(xué)規(guī)律，針對傳統(tǒng)教學(xué)的不足，在平時的概念、定理教學(xué)課、練習(xí)課中，特別是畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課，用黑板書寫總覺得效率太低，浪費許多寶貴的課堂時間，造成預(yù)期計劃不能很好地完成，教學(xué)容量小，思維密度也小。而應(yīng)用PowerPoint幻燈片可先把變式或關(guān)聯(lián)的概念、習(xí)題，形成對比，留給學(xué)生足夠的思考時間，深刻體會這些問題的本質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化。這就運用了先進的教育技術(shù)體現(xiàn)教學(xué)思想，提高教學(xué)效率。

3．課件的制作要切合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律

每一個知識點（概念、定理或例題）的講解過程，都是由若干個思維元素構(gòu)成一個思維鏈。思維元素在語言敘述過程中具有獨立邏輯作用但又是不可拆分的。以思維元素為最小單元，組成敘述、論述、演繹推理和計算的完整過程。

總而言之，多媒體輔助教學(xué)進入數(shù)學(xué)課堂的實踐時間還很短，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來說，確實是一次深刻的變革，但還在探索、實驗和研究階段。在近年來實踐探索中，我校通過組織課件制作評比，不斷收集優(yōu)秀課件，互相探討多媒體教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種新的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量因此明顯提高，今后將在新課改的推動下不斷尋求多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳平衡點。參考文獻單墫.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗