大班科學教案【9篇】

大班科學教案【9篇】活動過程：篇一1、出示嬰兒圖片，引出主題。1）他們是誰？是從哪里來的？你又是從哪里來的。呢？2）你知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶呢？（幼兒回答）到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？2、播放課件，讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。請幼兒發(fā)問：看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎？你還有什么不明白的問題要問老師嗎？小結(jié)：1）爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。3、創(chuàng)編活動：在媽媽的肚子里1）請幼兒猜想：“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時用動作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。2）請幼兒跟音樂一起表演：我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。（幼兒表演兩遍，第一遍師領(lǐng)）4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。1）出示婦女懷孕前后圖片進行比照，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。2）孕婦出場，以召開記者招待會的形式，再次引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問（關(guān)于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習慣等），以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復(fù)。孕婦根據(jù)幼兒提問做適當回答，如：帶小朋友做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化裝，怕寶寶鉛中毒。5、隨樂（《感恩的心》）談話——如何報答媽媽？游戲——《我來做媽媽》：激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。幼兒園大班科學活動教案篇二活動目標：1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。2、有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣?；顒又攸c：在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性?；顒与y點：利用材料想辦法改變彈性的大小。準備：一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。過程：1、誘導(dǎo)問題：（1）、教師啟發(fā)引導(dǎo)：“今天我們要做一個有關(guān)乒乓球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來想辦法?！保?）、幼兒操作實驗：玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。2、討論釋疑：――――“有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到哪些困難？”（1）、幼兒逐一講述自己發(fā)現(xiàn)的問題或遇到的困難。（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個問題？為什么？（3）、小結(jié)：乒乓球彈性有變化。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關(guān)。所以說，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。3、實驗驗證：（1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設(shè)計出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協(xié)助。4、遷移經(jīng)驗：鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法5、延伸活動：乒乓球造型幼兒利用一些輔助材料對乒乓球進行裝飾、造型。優(yōu)質(zhì)大班科學教案20篇三活動目標：1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌禾易雍托游飯D片?；顒舆^程：一、初步了解動物的主要特征1、引出話題。提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？森林里的小動物也想吃?？纯词悄男┬游?，請你們來說一說。2、了解動物的主要特征。引導(dǎo)提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？二、按動物的某一特征排序1、按動物的高矮、長短排序。師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決定比一比。（1）按個子的高矮排序。引導(dǎo)提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？（2）按耳朵的長短排序。長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？（3）按尾巴的長短排序。"這樣也不對"猴子大喊了一聲。引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？2、按動物的輕重排序。提問：猴子有沒有吃到桃子呢？"不行！"河馬使勁地跺著腳說。引導(dǎo)提問：剛才長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什么呢？它會怎么說？3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？教師小結(jié)。三、品嘗桃子四、拓展活動教學反思：一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。大班科學教案篇四活動目標1、認識幾種常見的攀爬植物，明白它們的名稱和特征。2、學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬活動準備1.ppt課件：會爬的植物活動過程一、謎語導(dǎo)入課題1、教師：此刻教師來說一個謎語，請小朋友開動腦筋，看看誰能猜出來。椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。（烏龜）2、你們明白烏龜怎樣爬嗎？請小朋友學一學。3、你還明白有哪些動物會爬嗎？（幼兒互相說一說）二、感知各種爬行的植物1、教師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你明白哪些植物會爬嗎？2、課件：會爬的植物，感知各種爬行的植物（1）看圖說說，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方？（2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長的？（3）你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？（3）引導(dǎo)幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的（4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？小結(jié)：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。三、啟發(fā)幼兒想一想1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個支架它能爬上去嗎？為什么不讓它爬上去呢？鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？2、小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的能夠攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。四、討論活動你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？大班科學活動教案篇五活動目標：1、感知物體的烹炸過現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。2、會用比較的方法觀察事物。3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望?；顒訙蕚洌?、用來探索的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。2、用來實驗的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。3、記錄實驗結(jié)果的表格、筆，張貼表格的黑板?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒探索欲望，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。（一）請幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。（二)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。（一）教師呈現(xiàn)多種材料請幼兒猜測哪些放在水里能膨脹，哪些不能？1、出示記錄表（1）請幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？2、請幼兒將猜測的結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×（用兩張顏色分別記錄）。（二）幼兒操作實驗，驗證猜想。1、教師提出要求：請幼兒仔細觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。2、幼兒動手實驗，教師觀察、巡視，給予適當指導(dǎo)。（三）展示幼兒記錄表，分享實驗結(jié)果：請個別幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，其他幼兒一同對照（發(fā)現(xiàn)問題及時驗證）。（四）教師小結(jié)三、觀察比較物體膨脹速度的不同。（一）擦側(cè)物體跑呢故障速度的不同。1、提出要求，請小朋友猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。2、請幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。（二）幼兒操作實驗?zāi)?，驗證猜想的是否正確。（三）教師小結(jié)四、冷熱水中哪個膨脹快1、出示冷熱水，猜測并記錄。2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。五、日常生活中的膨脹教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。大班科學教案篇六活動目標1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗歡樂的情緒。2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了?；顒訙蕚?、溶解有餐洗凈的水2、透明塑料杯，塑料吸管?；顒舆^程一、導(dǎo)入1、出示餐洗凈和水小朋友必須要仔細看呀，看看教師要干什么？現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的'興趣。教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、展開1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎？請幾個小朋友來試試。4、教師示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。（1）你是怎樣吹出泡泡的？（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？（4）誰明白為什么泡泡破了？”小結(jié)：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。三、結(jié)束欣賞兒歌《吹泡泡》小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。自然結(jié)束。大班科學活動教案篇七設(shè)計意圖：孩子的好奇心重，喜歡探索身邊事物的奧秘，我們根據(jù)孩子的這一特點，設(shè)計了這個活動，取材于身邊常見事物，讓孩子從日常生活中發(fā)現(xiàn)簡單的科學道理?；顒幽繕耍?、讓幼兒通過實踐，發(fā)現(xiàn)不同物體掉落過程的不同，進而得出結(jié)論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。2、發(fā)展幼兒的觀察能力，動手操作能力，記錄、表達能力及交流、溝通、合作能力。3、培養(yǎng)幼兒探索科學奧秘的興趣?；顒訙蕚洌?、紙條、積木、樹葉、沙包、布、雞毛若干。2、可供幼兒記錄操作結(jié)果的紙、筆若干。3、黑板一塊、有關(guān)識字卡?；顒舆^程：1、逐一出示六種物品，交代游戲名稱及規(guī)則。2、請幼兒玩游戲“掉下來了”，教師參與引導(dǎo)，要求幼兒觀察物體掉落時的狀態(tài)。3、引導(dǎo)幼兒用語言、動作來表達觀察到的結(jié)果，并得出結(jié)論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。4、請幼兒再次游戲，要求幼兒將觀察結(jié)果記錄下來，并把記錄情況講給同伴、客人們聽。5、請個別幼兒在集體中講述他們的記錄情況，小結(jié)活動過程，引出活動延伸?；顒友由欤?、讓幼兒實驗相同質(zhì)量、相同材料在不同形狀時掉落情況的不同。2、引導(dǎo)幼兒理解物體掉落時受外力影響造成的結(jié)果的不同。大班科學教案篇八活動目標：1．對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。4．大膽說出自己對旋轉(zhuǎn)的理解?；顒又仉y點：活動重點：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果?；顒与y點：能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來?；顒訙蕚洌?、操作材料：材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。3．操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開?；顒舆^程：一、感知發(fā)現(xiàn)1．導(dǎo)入教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！”“小朋友們，你們好！今天的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風車。（幼兒玩風車）2．探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的？”教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎？教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢？教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎？3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。二、嘗試探索。師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示；“猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）1．幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。2．幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的？4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。三、再次探索師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢？把你的想法畫在第三欄里。1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結(jié)果記錄下來，2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧?。ń處煾鶕?jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）四、實踐歸納1．請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。2．教師重點引導(dǎo)幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。3．交流歸納。五、拓展體驗1．生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)？2．試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎？活動反思：本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。小百科：在平面內(nèi)，把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn)。幼兒園大班科學優(yōu)秀教案篇九●活動目標1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。2．樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3．通過染紙活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性?！癫牧蠝蕚湫?、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板?！窕顒舆^程1．感知3種紙的不同（1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”（2）提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（5）在幼兒表達基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。2．制作有趣的染紙畫（1）引入染紙畫，出示染紙樣品。（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。（3）幼兒操作。（4）相互交流。提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。3．提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣？”●活動評析《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵