2023年春統(tǒng)編教材部編人教版六年級下冊語文全冊教案

2023(1)1535有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的吵鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。教學重難點：-第一課時-一、情境導入,激發(fā)興趣。十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文,掃清字詞障礙。提出讀書要求:朗讀課文,小組內(nèi)合作認讀本課生字、詞。指名讀生字、詞。著重指導:正(zhēng)月?lián)胶?chānhuo)3.指導書寫課前方格中的字。著重分析指導“醋、宵、戚、駱、駝、滸”,并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。(老北京過春節(jié)的情景。)2.再默讀課文,想一想:依據(jù)老法規(guī),北京人是怎么過春節(jié)的自讀課文,然后小組爭論,完成下表。時間風俗習慣臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜臘月初九到臘月二十二孩子:買雜拌兒,買火暴竹,買各種玩意兒大人:預備過年的物品續(xù)表時間風俗習慣臘月二十三過小年,放鞭,吃糖過了二十三大掃除,把吃的預備充分除夕做年菜,穿衣,貼對聯(lián),貼年畫,燈火通宵,放鞭,吃團聚飯,守歲元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一)鋪戶關門,男人拜年,女人待客,小孩逛廟會正月初六多數(shù)鋪戶開張,伴計們可以輪番去逛廟會、逛天橋和聽戲元宵節(jié)3.生匯報。4.北京的春節(jié)從臘月初旬開頭,直到正月十九才完畢。本文都提到了哪些日子哪些日子寫得具體呢再爭論一下這樣寫的好處。(本文提到的日子有:臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵節(jié)、正月十九等。具體寫臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵節(jié)。這樣寫的好處:重點突出、詳略得當、主次清楚,能夠使讀者對北京人過春節(jié)的風俗習慣有更深刻的了解。)四、溝通探討,感受年味。字里行間都布滿著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復讀一讀,說說能品出年的什么味道,在空白處做批注。小組內(nèi)溝通,說一說自己寵愛的節(jié)日活動或印象最深的局部。全班溝通。(重點關注“京味兒”語言。)五、課堂小結(jié)。老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象(紅紅火火、熱吵鬧鬧)-其次課時-一、復習故知,導入課。指名朗讀生字、詞,檢查生字、詞把握狀況。請按挨次說說課文主要寫了什么內(nèi)容。(課文主要介紹了老北京的春節(jié)從臘月初旬開頭直到正月十九完畢。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕格外吵鬧,初一的光景截然不同,元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高.潮,正月十九春節(jié)完畢。)3.導入課:通過上一節(jié)課的學習,我們已經(jīng)感受到了老北京春節(jié)的吵鬧氣氛。這節(jié)課就讓我們一起走進吵鬧而又喜慶的老北京的春節(jié),好不好二、品讀課文,感受節(jié)日氣氛。①“在臘八這天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會?！睆摹凹壹叶肌笨梢钥闯鋈藗儗?jié)日習俗的重視。(二)臘月二十三:15活動。(放鞭,吃糖)2.說一說臘月二十三為什么是過春節(jié)的“彩排”。(天一擦黑……過年的味道)(三)除夕:17什么樣的感覺。(吵鬧)2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真吵鬧”①人們的活動。人們做年菜、穿衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭、吃團聚飯、守歲等活動表現(xiàn)了除夕的吵鬧。理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是祈盼父母長壽。②味、色、聲的描寫。除夕這一天,你以前是怎么過的呢翻開記憶的閘門,讓我們共享你的歡快吧!讓生自由發(fā)言。指導朗讀:想象一下文章中描繪的吵鬧場面,有滋有味地讀讀這一段。(四)元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一):18同”的意思。(形容兩件事物毫無共同之處。)2.說一說“元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一)”與“除夕”有什么截然不同之處。課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”3.這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢(閑適)4.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時指農(nóng)歷正月初一)人們的閑適拘束人們的活動:男人們,女人們,小孩們,小販們。不同年齡、不同身份的人,或走親訪友,或逛廟會……都是那么歡快輕松拘束。5.指導朗讀:讀出輕松拘束的感覺。(五)元宵節(jié):1.元宵節(jié)的特點是什么(處處張燈結(jié)彩,像辦喜事,紅火而秀麗。)23.用“有的……有的……還有的……”這個句式說說元宵節(jié)上還有什么燈,并寫一寫。三、領悟?qū)懛?拓展延長。北京的春節(jié)臘八勞碌詳略得當課前設置預習方案,讓生搜集春節(jié)習俗,可以激發(fā)生學習的興趣,有助于加深生對課文內(nèi)容的理解。1.159語。2.朗讀課文,想象八兒的饞樣兒。4.找出文中描寫細膩的句子,體會其表達效果。-第一課時-一、導入課,激發(fā)興趣。在上節(jié)課中,我們跟著老舍先生一起去看了北京的春節(jié),其中提到了一種臘八那天會吃的食物——臘八粥。民間有句俗語“臘七臘八,凍掉下巴”,這說明在臘月天氣很冷。于是,產(chǎn)生了一種民俗,在臘八這一天要喝臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。在你的心目中臘八粥是什么樣的談談你對臘八粥的印象。導入課:今日,我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥。二、檢查預習,掃清字詞障礙。1.指名讀生字、詞。著重指導:唾沫(tuòmo)孥孥(núnú)2.指導書寫課前方格中的字。著重分析指導“膩、灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。三、初讀課文,整體感知。1.自由讀課文,說一說這篇課文圍繞“臘八粥”主要講了一件什么事。(本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過,呈現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景,表現(xiàn)了一家人的其樂融融。)2.通讀課文,你認為整個小故事可以分為哪幾個局部能否用小標題概括故事情節(jié)(盼粥—想粥—猜粥—看粥—喝粥)3.說一說哪一局部寫得具體。(等粥)哪一局部寫得簡潔(吃粥)4.找出自己寵愛的局部,小組內(nèi)讀一讀,談一談你的感受。四、課堂小結(jié)。初讀課文后,你感受到了什么(八兒天真、得意、嘴饞,臘八粥香甜迷人、惹人寵愛。)-其次課時-一、復習故知,導入課。導入課:這節(jié)課,咱們連續(xù)學習作家沈從文筆下的文章——《臘八粥》(師生齊讀)。讓我們再一次走進這一幅細膩獨特的臘八風俗畫。二、精讀課文,體會情感。1②從八兒的心理、神態(tài)、語言中能感受到八兒有什么特點(天真、得意9~191.9~13心理和人物特點是怎樣的呢(八兒急迫地想要吃到臘八粥,但是只能苦苦等待;看到臘八粥淡淡的煙氣后,開頭猜測鍋內(nèi)的情景;但是同時也沒有只想著自己,也想到了自己的家人。所以八兒不但天真得意,而且也孝順體貼。)2.從媽媽對八兒的答復中,你能感受到什么(媽媽是格外疼愛八兒的。)3.從這段富有生活氣息的對話中,我們還能感受到八兒與媽媽之間深厚溫馨的親情。4.14樣的呢畫出相關句子并進展品析。①“飯豆……月中月長了吧”運用擬人手法,寫出了想象中豆子發(fā)脹飽滿的狀態(tài)。②栗子、花生仁煮得軟糯稀爛。①栗子跌進鍋,飯豆煮得月中月長,花生仁兒脫了紅外套,鍋巴圍了鍋邊成一圈兒,粥的顏色是深褐。你覺得當八兒看到這鍋粥的時候,心里是怎么想的呢從哪里可以看出來①“他驚異得喊起來了”——感到驚異。②“怎么,黑的!”——有點嫌棄,覺得臘八粥很臟?？吹桨藘河羞@樣的反響時,媽媽是如何表現(xiàn)的(“撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒”。)從媽媽卝的行為中你能感受什么(媽媽對八兒的疼愛。)教師小結(jié):在第三、四局部中,八兒的心理發(fā)生了哪些變化(迫不及20~21①“靠著”、“斜立”、筷子“擺”成十字,動作描寫。②“肚子已成了一面小鼓”,外貌描寫,寫出了八兒喝飽了以后滿足的樣子。③“半碗陳臘肉,八兒的爹同媽也都奈何它不來了”,八兒的父母也喝得格外滿足,通過對人們喝完臘八粥后狀態(tài)的描寫,表現(xiàn)出臘八粥的美味。三、總結(jié)全文,拓展延長。臘八粥詳寫:等粥盼粥想粥猜粥看粥略寫:喝粥孩子天真得意教學時重在通過對仆人公八兒的語言、動作、神態(tài)及心理描寫,體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運用邊讀邊想象的方法,讓生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起生的認知體驗,有助于生更好地理解課文。1.8有感情地朗讀課文。背誦課文。結(jié)合注釋,理解詩句的意思,體會古詩描繪的景象和表達的思想感情。-第一課時-一、導入課,激發(fā)興趣。導入課:春色是驚奇的,人們期望自己的生活也如春光一樣,安靜驚奇。杜甫借花、蝶、鶯來歌頌春,一起背誦《江畔獨步尋花》。我們再走入春天的長安城去看看寒食節(jié)的景象吧。知詩人,解詩題。韓,字君平,南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人,“大歷十才子”之一。原有詩集,后散佚,明人輯有《韓君平詩集》。1~2做飯。二、讀準字音,自生字、詞語。自學“御、暮”兩個漢字。指導生從意義上區(qū)分“暮、幕”,從而理解“日暮”的意思。指名讀詩,要求讀準、讀通。再讀詩句,畫出停頓、重音。三、再讀古詩,感悟詩意。(一)連詞成句,讀懂詩意。想想每個詞的意思,遇到不會的怎么辦(、看注釋)春城:指春天的京城。1051~2火做飯。御柳:皇帝御花園里的柳樹。漢宮:這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。傳蠟燭:寒食節(jié)禁火,但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家,受賜的可以點火。五侯:這里指天子寵幸之臣。把詞語連成句子,小組內(nèi)說說這句話的意思?！按撼菬o處不飛花,寒食東風御柳斜?！蹦捍洪L安城處處柳絮飄舞、落紅很多,寒食節(jié)東風吹拂著皇城中的柳樹?！叭漳簼h宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家?！秉S昏漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣,裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。全班匯報。(你讀懂了什么還有什么不懂的問題)(二)開放想象悟詩情?！按撼菬o處不飛花,寒食東風御柳斜?！?.指名讀第一句。消滅在你眼前的是什么景象(板書:飛花御柳)2.“飛花”是什么情景“無處不飛花”寫出了花的什么特點呢(落花隨風飄舞,寫出了花的輕快秀麗。)①不說“落花”而說“飛花”,這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字,意蘊深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。②指導讀出花飛柳搖的美。③用雙重否認的句式極大加強了確定的語氣,有效地襯托出全城皆已沉醉于濃郁春意之中的盛況。3.溝通寒食節(jié)有哪些習俗。(寒食節(jié)禁火、吃冷食。)“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家?！?.日落天黑時,長安城里又是一番怎樣的情景呢指名讀其次句。2.寒食節(jié)民間禁火,而漢宮卻傳燭賜火,這說明白什么(皇帝特許重臣“五侯”可破例燃燭并直接自宮中將燃燭向外傳送,諷喻皇宮的牜寺木又以及宦官的專寵。)五、熟讀成誦,拓展延長。朗讀全詩,熟讀成誦。課下搜集這首詩的寫作背景,和同學溝通你自己的見解。寒食飛花御柳——寫景蠟燭輕煙——抒情以漢喻今流露不滿-其次課時-一、導入課,激發(fā)興趣。呈現(xiàn)牛郎織女故事圖,提問:這是什么故事請同學們講一講牛郎織女的故事。導入課:今日我們就來學一首跟這個故事有關的詩《迢迢牽牛星》。1.借助拼音自由讀詩。同桌互讀,集體溝通。指導生讀好以下詞語。迢迢(tiáotiáo)皎皎(jiǎojiǎo)擢(zhuó)素手札札(zházhá)機杼(jīzhù)脈脈(mòmò)2.重點指導書寫“素、章、盈、脈”四個生字,留意字的占格和筆順。3.熟讀古詩,讀出詩的節(jié)奏。迢迢/牽牛星,皎皎/河漢女。纖纖/擢素手,札札/弄機杼。終日/不成章,泣涕/零如雨。河漢/清且淺,相去/復幾許。盈盈/一水間,脈脈/不得語。三、結(jié)合注釋,理解詩意。借助注釋,理解每句詩的意思,小組內(nèi)溝通。全班匯報。①匯報詞語意思。迢迢:遙遠。牽牛星:隔銀河和織女星相對,俗稱“牛郎星”,是天鷹星座的主星,在銀河東。皎皎:光明的樣子。河漢:銀河。河漢女:指織女星,是天琴星座的主星,在銀河西。織女星與牽牛星隔銀河相對。擢:伸出,抽出。素:白皙的。札札:織機發(fā)出的響聲。機杼:織機的梭子。章:有花紋的紡織品,這里指整幅的布帛。零:落下。幾許:多少。盈盈:形容清亮。脈脈:用眼睛表達情意的樣子。②連詞成句,溝通每句詩的意思。(看那天際)遙遠的