未來課堂從智能開始-交互式電子白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 論文

未來課堂，從智能開始——交互式電子白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活方式也在隨之產(chǎn)生變化，各種智能工具為我們的工作和生活帶來便利和樂趣的同時(shí)，也對(duì)教育方面產(chǎn)生了教學(xué)、微課等新型教育方式也促使著人們不斷地思考，智能工具的更新速度之快也影響著課堂的結(jié)構(gòu)，交互式電子白板的橫空出世不僅為課堂帶來更多的提升空間來更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)，這也使得它成為了現(xiàn)如今備受追捧的教學(xué)設(shè)備，本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建進(jìn)行思考，將交互式電子白板作為一種媒介激發(fā)學(xué)生的生之間的互動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。關(guān)鍵詞：未來課堂，智能；交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂所謂交互式電子白板與我們傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)工具既有相同之處，同時(shí)也具有更多的優(yōu)勢(shì)，交互式電子白板融合了傳統(tǒng)的黑板、投影儀和電腦等教學(xué)工具，同的各種優(yōu)勢(shì)，廣闊的信息資源和知識(shí)儲(chǔ)備為教師的教學(xué)提供更多的靈感和輔助，同時(shí)代替了傳統(tǒng)的黑板更節(jié)約了板書的時(shí)間，留給學(xué)生和教師互動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)，還的各種功能，增加了課堂的趣味性有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂的粘度，此外，交互式電子白板更加注重對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的捕捉，有效的提高學(xué)理解，更重要的是，交互式電子白板將趣味性、探索性和實(shí)踐性等各種優(yōu)勢(shì)都極大的發(fā)揮了出來，真正意義上的提高課堂的質(zhì)量和效率。鑒于此，本文決定將交互學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，并對(duì)具體的課堂構(gòu)建進(jìn)行闡述，文章開始現(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的定義及現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，再結(jié)合當(dāng)下課堂中存在的問題設(shè)置相應(yīng)的課堂目化的電子白板打造童趣課堂，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。一、交互式電子白板的核心作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用愈發(fā)普及，該工具融匯了各種先進(jìn)的軟件技術(shù)和硬件技術(shù)，更包含了更加精密的電子技術(shù)，其中對(duì)白板的操控技術(shù)、電子感應(yīng)技術(shù)等，換句話說就是既包括多媒體的多項(xiàng)功能同時(shí)也兼具智能感應(yīng)和人工操控等技術(shù)，將其引入到課堂之中無疑是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一次巨大沖擊和變革，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)方式和課堂模式產(chǎn)生一定的影響，對(duì)于學(xué)生而言，堂更具趣味性，有效的提高其學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教師而言強(qiáng)大的功能解決了其以往的各種不便，更為其教學(xué)提供更多的靈感和方向，讓教學(xué)更具探究性、互動(dòng)性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、碎片化的知識(shí)集中化、隱藏的知識(shí)點(diǎn)直觀化等等優(yōu)勢(shì)，是課堂教學(xué)的最佳伴侶。二、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中智能技術(shù)應(yīng)用（一）部分教師對(duì)于智能技術(shù)的應(yīng)用相對(duì)欠缺隨著智能技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)于電子信息技術(shù)的應(yīng)用也在不斷日?；?，很多教師對(duì)于常規(guī)的操作尚可應(yīng)對(duì)，但對(duì)于交互式電子白板這一技術(shù)卻相對(duì)比較陌許多功能還處于初步探索的階段，無法將交互式電子白板的教學(xué)價(jià)值完全的體現(xiàn)和挖掘出來，另外，部分教師的思維仍然較為落后，讓然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)性可言的灌輸式教學(xué)仍占據(jù)著不可撼動(dòng)的地位，這也使得學(xué)生的積極性和參與性無法被激發(fā)出來，同時(shí)板書時(shí)間也是占據(jù)課堂時(shí)間的罪魁禍?zhǔn)?。（二）課堂被智能工具所支配師生的主體性削弱在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，各種智能工具成為我們生活工作乃至學(xué)習(xí)中必不可少的工具，從積極地角度來看這些智能工具帶給我們更多的便利和樂趣，而從另一個(gè)角度來看，“物極必反”的原則下會(huì)帶來很多不良的影響，尤其是在教學(xué)方面，現(xiàn)如今各中小學(xué)教室中都配備齊全的智能教學(xué)工具，這些工具也成為了課堂教學(xué)不可缺少的幫手，在這種大環(huán)境下，很多教師迷失了自我忘記了教育的初衷，對(duì)于智能工具的依賴程度逐日能工具帶來的快節(jié)奏和高效率的同時(shí)，卻忽略了“教與學(xué)”的相互滲透，甚至整堂課都是以多媒體展示為主，而所謂的互動(dòng)則是教師操控機(jī)器，學(xué)生被及其所牽引學(xué)中學(xué)生的自主性仍然沒有被激發(fā)出來，同時(shí)課堂也失去了本身的價(jià)值，整堂課過后學(xué)生所收獲的知識(shí)也是寥寥無幾，過度的依賴剝奪了學(xué)生自主探究和反思的機(jī)理念背道而馳。三、交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)（一）有利于增加課堂粘度和趣味性傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂給人的感覺無疑是沉悶、枯燥且無趣的，這也是很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸和厭煩的最根本原因，小學(xué)數(shù)學(xué)這們學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和邏輯性，冗長(zhǎng)拗口的定義概念以及復(fù)雜繁瑣的公式都會(huì)成為學(xué)習(xí)道路上的最大阻礙，對(duì)于小學(xué)生而言更無異于是一種折磨和嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)，若是將交互式電子白板融入到中，利用其有趣的圖片、視頻為學(xué)生演示公式的推理過程和圖形的分解和組合，提高學(xué)生對(duì)公式的理解和消化，或是利用交互式電子白板中的拖拽、隱藏功能為學(xué)生演示圖形的運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)計(jì)表的計(jì)算和繪畫或者標(biāo)注重難點(diǎn)內(nèi)容等，有效的提高學(xué)生的學(xué)科素功能的（二）有利于教師捕捉教材的重難點(diǎn)小學(xué)生的認(rèn)知能力正處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有限的數(shù)學(xué)知識(shí)無法支撐他們?nèi)ダ斫飧由願(yuàn)W且抽象的知識(shí)點(diǎn)，另外對(duì)于圖片的認(rèn)知也只停留在表面，需要教師去引導(dǎo)他維，若課堂中僅僅依靠教師單純的講解和知識(shí)的灌輸，很難透過現(xiàn)象去了解知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，若是將交互式電子白板融入到課堂中，利用其清晰直觀的聲像、音頻等解其中關(guān)系和規(guī)律，教學(xué)質(zhì)量和效率將進(jìn)一步得到提升，更重要的是，電子白板中所含有的搜索、關(guān)聯(lián)、記錄等功能也可以清晰的將重難點(diǎn)內(nèi)容挖掘并精簡(jiǎn)化，幫解，也方便教師記錄并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和狀態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。（三）有利于激發(fā)學(xué)生邏輯思維能力小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)形思維和邏輯思維，同時(shí)也關(guān)注其自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)和開發(fā)，而交互式電子白板的出現(xiàn)不僅為數(shù)學(xué)課堂帶來生機(jī)與活力，同時(shí)其各種共能的幫助下有助于智力啟發(fā)和思維構(gòu)建，運(yùn)用得當(dāng)?shù)那闆r下會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考和探索，這里不得不說一下交互式電子白板中替代粉筆”書寫繪畫”功能，教師在教學(xué)中可以借助這一功能為學(xué)生展示每個(gè)圖形、表格的制作過程，利用不同的顏色、輔助線等將其中的關(guān)鍵點(diǎn)放大解說，同時(shí)也可以簡(jiǎn)單的繪制出一節(jié)課的大致知識(shí)框架，讓學(xué)生依據(jù)這一框架進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效的提高其自主思考能力，更對(duì)提升大有助益。四、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的（一）交互式電子白板，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿童趣冒險(xiǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中板書、講解等占據(jù)著課堂大部分時(shí)間，而交互式電子白板卻可以將這些不必要的時(shí)間壓縮至最短，留下更多的時(shí)間讓教師和學(xué)生去支配，教師可以的圖片將原本復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)化，再通過圖片剪輯等技術(shù)進(jìn)行處理，所呈現(xiàn)給學(xué)生的是有趣且最核心的知識(shí)點(diǎn)，以此來弱化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這么學(xué)科的抵觸和恐懼，加上其參與性和積極性，增加課堂的互動(dòng)樂趣。比方說在學(xué)習(xí)《加減法》時(shí)，教師可以通過圖片營(yíng)造一種充滿童趣色彩的課堂，讓視頻動(dòng)畫等成為引導(dǎo)思維的最佳方式，為學(xué)生還原數(shù)字之間加減的關(guān)系故事的索引去營(yíng)造一種氛圍感，同時(shí)，教師還可以借助多功能筆將知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在每一個(gè)圖片中，利用不同的顏色、形狀將重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)注出來，甚至可以借助投影算過程，讓學(xué)生了解加減法運(yùn)算的技巧和方式。（二）交互式電子白板，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容明晰化在交互式電子白板的輔助下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所呈現(xiàn)出來的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容將更加簡(jiǎn)單化、直觀化并且廣泛化，學(xué)生可以從中更快的搜集重要信息并通過自主思考終挖掘出最核心、最關(guān)鍵的問題和知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的思維脈絡(luò)更加的清晰。比方說在學(xué)習(xí)《周長(zhǎng)》時(shí)，教師可以借助交互式電子白板中所特有的“聚光燈”功能呈現(xiàn)與該知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的圖片，通過自制的短視頻或者動(dòng)畫來展示周長(zhǎng)及周從中尋找到規(guī)律和技巧后，再借助索引功能為學(xué)生提供更多的相似題型，學(xué)生在大量的練習(xí)之后逐漸掌握計(jì)算機(jī)巧，然后利用多功能筆標(biāo)注出極端過程中容易出錯(cuò)學(xué)生的認(rèn)知能力，另外，幕布遮蓋功能的幫助下，讓學(xué)生對(duì)比、分析不同圖形周長(zhǎng)計(jì)算的區(qū)別之處，再結(jié)合拖拽和書寫功能將圖形之間的規(guī)律等進(jìn)行展示和標(biāo)注，突出展現(xiàn)出來。（三）交互式電子白板，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性更強(qiáng)交互式電子白板可以有效的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和課堂的粘度。比方說《對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)》這一課，教師可以借助拖拽功能為運(yùn)動(dòng)軌跡并讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，之后積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法，書寫功能可以為學(xué)生標(biāo)注出圖形運(yùn)動(dòng)后的路線，讓學(xué)生猜測(cè)哪些屬于平移哪些屬于旋外，電子白板還具有記錄和建檔功能，教師可以隨時(shí)隨地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師更好的構(gòu)建趣味課堂。（四）交互式電子白板，讓課堂用繞在思維浪潮之下交互式電子白板中海量的題庫(kù)和知識(shí)資源可以幫助學(xué)生更好、更全面的掌握知識(shí)，比如在自習(xí)課中，教師將主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，現(xiàn)為學(xué)生設(shè)置一系列問題和目標(biāo)視頻播放功能展示大致的知識(shí)框架，讓學(xué)生自行閱讀課本填充框架中空白的知識(shí)點(diǎn)，在遇到問題和困惑時(shí)可以與全班師生共同探討，遇到比較棘手的問題可以在網(wǎng)上搜索最佳答案，最后教師將完整的框架內(nèi)容展示給學(xué)生讓學(xué)生對(duì)照自己的進(jìn)行分析和比對(duì)，將缺漏和錯(cuò)誤的地方進(jìn)行調(diào)整和修改，此行目的主要是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和挖掘重難點(diǎn)的能力?？偠灾?，交互式電子白板打破了傳統(tǒng)課堂的種種限制，為學(xué)生帶來樂趣與知識(shí)的也為其思維的形成和自主意識(shí)的形成奠定良好的基礎(chǔ)，更重要的是，它基礎(chǔ)