未來課堂從智能開始-交互式電子白板下的小學數(shù)學課堂 論文

未來課堂，從智能開始——交互式電子白板下的小學數(shù)學課堂摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展與進步，人們的生活方式也在隨之產(chǎn)生變化，各種智能工具為我們的工作和生活帶來便利和樂趣的同時，也對教育方面產(chǎn)生了教學、微課等新型教育方式也促使著人們不斷地思考，智能工具的更新速度之快也影響著課堂的結構，交互式電子白板的橫空出世不僅為課堂帶來更多的提升空間來更加優(yōu)質的課堂體驗，這也使得它成為了現(xiàn)如今備受追捧的教學設備，本文主要圍繞小學數(shù)學課堂的構建進行思考，將交互式電子白板作為一種媒介激發(fā)學生的生之間的互動，讓小學數(shù)學課堂煥發(fā)生機與活力。關鍵詞：未來課堂，智能；交互式電子白板；小學數(shù)學；課堂所謂交互式電子白板與我們傳統(tǒng)的多媒體教學工具既有相同之處，同時也具有更多的優(yōu)勢，交互式電子白板融合了傳統(tǒng)的黑板、投影儀和電腦等教學工具，同的各種優(yōu)勢，廣闊的信息資源和知識儲備為教師的教學提供更多的靈感和輔助，同時代替了傳統(tǒng)的黑板更節(jié)約了板書的時間，留給學生和教師互動的時間更長，還的各種功能，增加了課堂的趣味性有效的激發(fā)學生的學習積極性，進而提高課堂的粘度，此外，交互式電子白板更加注重對教學重點、難點的捕捉，有效的提高學理解，更重要的是，交互式電子白板將趣味性、探索性和實踐性等各種優(yōu)勢都極大的發(fā)揮了出來，真正意義上的提高課堂的質量和效率。鑒于此，本文決定將交互學數(shù)學課堂之中，并對具體的課堂構建進行闡述，文章開始現(xiàn)就小學數(shù)學高效課堂的定義及現(xiàn)狀進行簡單的分析，再結合當下課堂中存在的問題設置相應的課堂目化的電子白板打造童趣課堂，提高學生的學科素養(yǎng)。一、交互式電子白板的核心作為一種現(xiàn)代化的教學工具，交互式電子白板在課堂中的應用愈發(fā)普及，該工具融匯了各種先進的軟件技術和硬件技術，更包含了更加精密的電子技術，其中對白板的操控技術、電子感應技術等，換句話說就是既包括多媒體的多項功能同時也兼具智能感應和人工操控等技術，將其引入到課堂之中無疑是對傳統(tǒng)課堂的一次巨大沖擊和變革，同時也對教師的教學方式和課堂模式產(chǎn)生一定的影響，對于學生而言，堂更具趣味性，有效的提高其學習的積極性，對于教師而言強大的功能解決了其以往的各種不便，更為其教學提供更多的靈感和方向，讓教學更具探究性、互動性小學數(shù)學課堂教學中的應用，可以將復雜的知識簡單化、碎片化的知識集中化、隱藏的知識點直觀化等等優(yōu)勢，是課堂教學的最佳伴侶。二、當下小學數(shù)學課堂中智能技術應用（一）部分教師對于智能技術的應用相對欠缺隨著智能技術的不斷普及，人們對于電子信息技術的應用也在不斷日?；?，很多教師對于常規(guī)的操作尚可應對，但對于交互式電子白板這一技術卻相對比較陌許多功能還處于初步探索的階段，無法將交互式電子白板的教學價值完全的體現(xiàn)和挖掘出來，另外，部分教師的思維仍然較為落后，讓然延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，動性可言的灌輸式教學仍占據(jù)著不可撼動的地位，這也使得學生的積極性和參與性無法被激發(fā)出來，同時板書時間也是占據(jù)課堂時間的罪魁禍首。（二）課堂被智能工具所支配師生的主體性削弱在信息技術不斷發(fā)展的今天，各種智能工具成為我們生活工作乃至學習中必不可少的工具，從積極地角度來看這些智能工具帶給我們更多的便利和樂趣，而從另一個角度來看，“物極必反”的原則下會帶來很多不良的影響，尤其是在教學方面，現(xiàn)如今各中小學教室中都配備齊全的智能教學工具，這些工具也成為了課堂教學不可缺少的幫手，在這種大環(huán)境下，很多教師迷失了自我忘記了教育的初衷，對于智能工具的依賴程度逐日能工具帶來的快節(jié)奏和高效率的同時，卻忽略了“教與學”的相互滲透，甚至整堂課都是以多媒體展示為主，而所謂的互動則是教師操控機器，學生被及其所牽引學中學生的自主性仍然沒有被激發(fā)出來，同時課堂也失去了本身的價值，整堂課過后學生所收獲的知識也是寥寥無幾，過度的依賴剝奪了學生自主探究和反思的機理念背道而馳。三、交互式電子白板的優(yōu)勢（一）有利于增加課堂粘度和趣味性傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂給人的感覺無疑是沉悶、枯燥且無趣的，這也是很多學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生抵觸和厭煩的最根本原因，小學數(shù)學這們學科本身就具有很強的實踐性和邏輯性，冗長拗口的定義概念以及復雜繁瑣的公式都會成為學習道路上的最大阻礙，對于小學生而言更無異于是一種折磨和嚴酷的挑戰(zhàn)，若是將交互式電子白板融入到中，利用其有趣的圖片、視頻為學生演示公式的推理過程和圖形的分解和組合，提高學生對公式的理解和消化，或是利用交互式電子白板中的拖拽、隱藏功能為學生演示圖形的運動、統(tǒng)計表的計算和繪畫或者標注重難點內容等，有效的提高學生的學科素功能的（二）有利于教師捕捉教材的重難點小學生的認知能力正處于發(fā)展狀態(tài)，有限的數(shù)學知識無法支撐他們去理解更加深奧且抽象的知識點，另外對于圖片的認知也只停留在表面，需要教師去引導他維，若課堂中僅僅依靠教師單純的講解和知識的灌輸，很難透過現(xiàn)象去了解知識的本質內容，若是將交互式電子白板融入到課堂中，利用其清晰直觀的聲像、音頻等解其中關系和規(guī)律，教學質量和效率將進一步得到提升，更重要的是，電子白板中所含有的搜索、關聯(lián)、記錄等功能也可以清晰的將重難點內容挖掘并精簡化，幫解，也方便教師記錄并跟蹤學生的學習軌跡和狀態(tài)，以便調整教學計劃。（三）有利于激發(fā)學生邏輯思維能力小學數(shù)學這門學科的核心目標在于培養(yǎng)小學生的數(shù)形思維和邏輯思維，同時也關注其自主意識和創(chuàng)新能力的引導和開發(fā)，而交互式電子白板的出現(xiàn)不僅為數(shù)學課堂帶來生機與活力，同時其各種共能的幫助下有助于智力啟發(fā)和思維構建，運用得當?shù)那闆r下會有效的激發(fā)學生進行深層次的思考和探索，這里不得不說一下交互式電子白板中替代粉筆”書寫繪畫”功能，教師在教學中可以借助這一功能為學生展示每個圖形、表格的制作過程，利用不同的顏色、輔助線等將其中的關鍵點放大解說，同時也可以簡單的繪制出一節(jié)課的大致知識框架，讓學生依據(jù)這一框架進行自主學習，有效的提高其自主思考能力，更對提升大有助益。四、交互式電子白板在小學數(shù)學課堂中的（一）交互式電子白板，讓小學數(shù)學課堂充滿童趣冒險傳統(tǒng)教學中板書、講解等占據(jù)著課堂大部分時間，而交互式電子白板卻可以將這些不必要的時間壓縮至最短，留下更多的時間讓教師和學生去支配，教師可以的圖片將原本復雜的知識簡化，再通過圖片剪輯等技術進行處理，所呈現(xiàn)給學生的是有趣且最核心的知識點，以此來弱化學生對數(shù)學這么學科的抵觸和恐懼，加上其參與性和積極性，增加課堂的互動樂趣。比方說在學習《加減法》時，教師可以通過圖片營造一種充滿童趣色彩的課堂，讓視頻動畫等成為引導思維的最佳方式，為學生還原數(shù)字之間加減的關系故事的索引去營造一種氛圍感，同時，教師還可以借助多功能筆將知識點標注在每一個圖片中，利用不同的顏色、形狀將重點、難點標注出來，甚至可以借助投影算過程，讓學生了解加減法運算的技巧和方式。（二）交互式電子白板，讓小學數(shù)學的核心內容明晰化在交互式電子白板的輔助下，小學數(shù)學課堂所呈現(xiàn)出來的知識點和內容將更加簡單化、直觀化并且廣泛化，學生可以從中更快的搜集重要信息并通過自主思考終挖掘出最核心、最關鍵的問題和知識點，讓學生的思維脈絡更加的清晰。比方說在學習《周長》時，教師可以借助交互式電子白板中所特有的“聚光燈”功能呈現(xiàn)與該知識點有關的圖片，通過自制的短視頻或者動畫來展示周長及周從中尋找到規(guī)律和技巧后，再借助索引功能為學生提供更多的相似題型，學生在大量的練習之后逐漸掌握計算機巧，然后利用多功能筆標注出極端過程中容易出錯學生的認知能力，另外，幕布遮蓋功能的幫助下，讓學生對比、分析不同圖形周長計算的區(qū)別之處，再結合拖拽和書寫功能將圖形之間的規(guī)律等進行展示和標注，突出展現(xiàn)出來。（三）交互式電子白板，讓小學數(shù)學課堂互動性更強交互式電子白板可以有效的促進師生之間的互動和交流，增強學生的學習體驗和課堂的粘度。比方說《對稱、平移與旋轉》這一課，教師可以借助拖拽功能為運動軌跡并讓學生試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，之后積極鼓勵學生大膽的說出自己的看法，書寫功能可以為學生標注出圖形運動后的路線，讓學生猜測哪些屬于平移哪些屬于旋外，電子白板還具有記錄和建檔功能，教師可以隨時隨地記錄學生的學習進程，幫助教師掌握學生的學習情況，以便教師更好的構建趣味課堂。（四）交互式電子白板，讓課堂用繞在思維浪潮之下交互式電子白板中海量的題庫和知識資源可以幫助學生更好、更全面的掌握知識，比如在自習課中，教師將主動權教給學生，現(xiàn)為學生設置一系列問題和目標視頻播放功能展示大致的知識框架，讓學生自行閱讀課本填充框架中空白的知識點，在遇到問題和困惑時可以與全班師生共同探討，遇到比較棘手的問題可以在網(wǎng)上搜索最佳答案，最后教師將完整的框架內容展示給學生讓學生對照自己的進行分析和比對，將缺漏和錯誤的地方進行調整和修改，此行目的主要是為了提高學生自主學習和思養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和挖掘重難點的能力?？偠灾?，交互式電子白板打破了傳統(tǒng)課堂的種種限制，為學生帶來樂趣與知識的也為其思維的形成和自主意識的形成奠定良好的基礎，更重要的是，它基礎