2018年浙江金華中考語(yǔ)文試題及答案解析

2018浙江金華中考語(yǔ)文試卷1.閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。（4分）歌聲如飄風(fēng)，如一（lǚ）搖曳的游絲，在夜空中遙遠(yuǎn)地傳來(lái)，漸行漸近，漸漸地清越，終于到了窗下，歌詞也清晰可□了。咿呀的槳聲，夾著（jī）蕩的水聲，緩慢地為歌聲擊節(jié)。然后歌聲又漸漸遠(yuǎn)去，漸漸地微弱，漸漸地模糊，終于輕煙般在靜夜中消失。（摘自柯靈《枕畔歌聲》）（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。一（lǚjī）蕩【答案】縷激【解析】本題考查對(duì)漢字字音、字形的把握。結(jié)合第一空后面的“游絲”可知根據(jù)拼音“l(fā)ǚ”應(yīng)寫(xiě)的漢字；第二空也可根據(jù)橫線后面的“蕩”填寫(xiě)，不要誤寫(xiě)成同音字“擊”等。（2）填入文中□正確的一項(xiàng)是()A.辨B.辯 【答案】A【解析】本題考查對(duì)形近字字形的辨識(shí)。根據(jù)語(yǔ)境——空前的“清晰”可知應(yīng)為“辨析”的“辨”而非“辯論”的“辯”。（3）加點(diǎn)字“?！痹谖闹凶x音正確的一項(xiàng)是A.múB.mó 【答案】B【解析】本題考查對(duì)多音字字音的辨識(shí)。“?！笔莻€(gè)多音字，在“模糊”“模型”“模仿”“勞?！钡仍~中讀“mó”；在“模子”等詞中讀“mú”，結(jié)合語(yǔ)境，可知答案的選項(xiàng)。2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分）（2）云橫秦嶺家何在？。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)（3）飛鳥(niǎo)本無(wú)意，卻引情致起。吳均閑居山中，看“①，云從窗里出”，欣然自在；陶淵明采菊東籬，見(jiàn)“山氣日夕佳，②”，悠然自失；李清照沉醉回舟，誤入藕花深處，“③”，歡快自由；歐陽(yáng)修興盡下山，“樹(shù)林陰翳，④，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”，陶然自得；然杜甫于山河破碎之際，面對(duì)長(zhǎng)安草木，卻有“⑤，聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲(chóng)醒桃開(kāi)鶯恰?。?⑥”的慨嘆。驚鳥(niǎo)本無(wú)情，有情的是寫(xiě)詩(shī)的他和讀詩(shī)的你。聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲(chóng)醒桃開(kāi)鶯恰恰； 【答案】（1）匹夫不可奪志也（2）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（3）①鳥(niǎo)向檐上飛②飛鳥(niǎo)相與還③驚起一灘鷗鷺④鳴聲上下⑤感時(shí)花濺淚⑥恨別鳥(niǎo)驚心?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)古詩(shī)文名句的積累（默寫(xiě)）。第（12）題都是記憶型默寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)正確，如，第（2）題中的“藍(lán)”不可誤寫(xiě)成“籃”。第（3）題是理解型默寫(xiě)，根據(jù)題目中“飛鳥(niǎo)本無(wú)意，卻引情致起”“驚鳥(niǎo)本無(wú)情，有情的是??”等提示性的文字得知應(yīng)默寫(xiě)與鳥(niǎo)相關(guān)的詩(shī)句；再根據(jù)每空前后的內(nèi)容提示默寫(xiě)對(duì)應(yīng)的古詩(shī)文名句，如，根據(jù)“李清照沉醉回舟，誤入藕花深處”“杜甫于山河破碎之際，面對(duì)長(zhǎng)安草木”等提示默寫(xiě)符合意思的詩(shī)詞名句。注意：“檐”不要誤寫(xiě)為“嶦”。3．鄰居小詠今年剛滿18歲，是第一批邁入成年的00后(2000年1月1日至2009年12月31日出生的人)。請(qǐng)仿照示例，從下列名句中選擇你最喜歡的一句寫(xiě)在送給他的賀卡上，并根據(jù)所選的名句寫(xiě)出你的祝福。（2分）A.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。B.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。【示例】會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小：愿你勇攀人生的高峰，去領(lǐng)略世界的美麗和壯闊。3.【答案】示例一：選A句。愿你像秋日晴空中的沖天一鶴，奮發(fā)有為，大展宏圖。示例二：選B句。你立下了高遠(yuǎn)的志向，就要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，祝你乘風(fēng)破浪，勇往直前。示例三：選C句。愿你始終是荷塘里的那朵蓮，既不傲視也不流俗，靜靜的守住內(nèi)心的芬芳。【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用（仿寫(xiě)）的能力。解答本題，首先要理解所選名句的意思，然后據(jù)此仿照“示例”擬寫(xiě)出對(duì)小詠?zhàn)８Ｐ缘恼Z(yǔ)句即可。如A句的意思是：一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)詩(shī)人的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空。B句的意思是：盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸?？蓳?jù)此擬寫(xiě)鼓勵(lì)性的語(yǔ)句。4.下面兩副對(duì)聯(lián)分別寫(xiě)的是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣？請(qǐng)從備選答案中選出相應(yīng)節(jié)氣填在晝夜等長(zhǎng)，舊巢又是棲玄鳥(niǎo)；備選答案：立春雨水驚蟄春分白露秋分 【解析】本題考查對(duì)文化常識(shí)的積累。根據(jù)第（1）副對(duì)聯(lián)中“春雷動(dòng)”“蟲(chóng)醒”“牛耕”等內(nèi)容，可知很符合“驚蟄”的特點(diǎn)：天上的春雷驚醒蟄居的動(dòng)物，蟄蟲(chóng)驚醒，中國(guó)大部分 地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。根據(jù)第（2）副對(duì)聯(lián)中“晝夜等長(zhǎng)”“新柳皆來(lái)扭綠腰”等內(nèi)容，可知與 “春分”的特點(diǎn)（一天時(shí)間白天黑夜平分）相符。二、閱讀（46分）（一）名著閱讀（7分）5.閱讀《水滸傳》部分目錄，完成(1)(2)小題。（4分）第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄掌打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒第七回花和尚倒巴垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧（1）目錄中畫(huà)橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是1分）A．五臺(tái)山B．瓦罐寺C.桃花村D．五臺(tái)山桃花村五臺(tái)山五臺(tái)山野豬林瓦罐寺桃花村野豬林桃花村野豬林野豬林瓦罐寺瓦罐寺（1）【答案】A【解析】本題考查對(duì)名著中情節(jié)的把握。根據(jù)第四回回目中的“文殊院”，可知相關(guān)情節(jié)為“魯智深大鬧五臺(tái)山”，據(jù)此可排除B、C；根據(jù)第六回回目中的“赤松林”，可知相關(guān)情節(jié)為“魯智深火燒瓦罐寺”，可排除D，得出答案為A。（2）清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說(shuō)：“《水滸傳》寫(xiě)一百八個(gè)人性格。真有一百八樣?！闭?qǐng)結(jié)合第三回至第八回的內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述魯達(dá)與其他梁山好漢的不同之處。（3分） （2）【答案】與其他梁山好漢不同，魯達(dá)幾番與人爭(zhēng)斗，皆因打抱不平。為救金氏父女，打死鎮(zhèn)關(guān)西因而上五臺(tái)山出家；為救劉太公女兒，痛打“小霸王”周通；為保護(hù)林沖，一路暗中相隨，于野豬林出手相救。他雖然性急，但心思縝密；雖然粗魯，但心地善良； 他嫉惡如仇，是一個(gè)義薄云天的真漢子?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著中人物性格的分析。解答時(shí)，要根據(jù)題干中“結(jié)合第三回至第八回的內(nèi)容”“簡(jiǎn)要評(píng)述??不同之處”的要求分析魯達(dá)的性格特點(diǎn)。答題時(shí)，先寫(xiě)出魯達(dá)與其他梁山好漢在性格特點(diǎn)、爭(zhēng)斗起因方面的不同之處；再根據(jù)魯達(dá)相關(guān)故事的具體情節(jié)來(lái)分析其性格特點(diǎn)。如，他在解救金家父女時(shí)，不慎失手打死鄭屠，他隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。”“一頭罵，一頭大踏步走了”。這些表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。6.凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》結(jié)尾處寫(xiě)道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！比绻锌赡軐?shí)現(xiàn)海底旅行，你最想親歷書(shū)中哪一個(gè)章節(jié)里的情景？請(qǐng)選擇一項(xiàng)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和你的閱讀感受簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）A．《在海底平原上散步》B.《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠》C.《沉沒(méi)的大陸》D.《章魚(yú)》6.【答案】示例一：選A?！对诤５灼皆仙⒉健愤@一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次穿上潛水服，走出諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)跟隨尼摩船長(zhǎng)欣賞海底美景。海水非常清澈， 陽(yáng)光照射下來(lái)，可以看見(jiàn)各種美麗的植蟲(chóng)動(dòng)物和軟體動(dòng)物，腳踩海底草坪非常柔軟。我在閱讀時(shí)就對(duì)這五彩緩紛的海底世界充滿了向往。示例二：選B?！秲r(jià)值千萬(wàn)的珍珠）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)帶阿龍納斯三人來(lái)到印度洋的珠母沙，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的珠母在這里繁殖，場(chǎng)面壯觀，他們還見(jiàn)識(shí)了洞穴里一只孕育著價(jià)值千萬(wàn)的珍珠的珠母，最后尼摩船長(zhǎng)在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船長(zhǎng)無(wú)與倫比的膽略和對(duì)一個(gè)落難者無(wú)私的幫助讓我飲佩和感動(dòng)，我希望在這里游覽時(shí)能再一次感受到閱讀時(shí)的那種激動(dòng)。示例三：選C?！冻翛](méi)的大陸》這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯在黑夜中來(lái)到了一個(gè)傳說(shuō)中沉沒(méi)的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)。一個(gè)古老的地名喚起了他們對(duì)歷史的回憶，在此陷入沉思，我希望我也能像他們一樣，在廣袤的廢墟上思考悠久的歷史和短暫的人生，豐富自己的人生體驗(yàn)。示例四:選D。《章魚(yú)》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經(jīng)歷了缺氯的生死考驗(yàn)后，他們又一次遇到了危險(xiǎn)，七只巨大的章魚(yú)圍困了諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚(yú)搏斗，一名船員不幸被章魚(yú)卷走，船長(zhǎng)流下了眼淚。讀到這里，我覺(jué)得海底旅行是勇敢者的行動(dòng)，我喜歡冒險(xiǎn)，希望能感受那一份驚心動(dòng)魄。【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和個(gè)性感悟。要按題干中“結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和你的閱讀感受簡(jiǎn)要說(shuō)明”的要求答題。如，若選A項(xiàng)，則要緊扣海底平原上的特點(diǎn)——海水清澈、有美麗的植蟲(chóng)動(dòng)物和軟體動(dòng)物和柔軟的海底草坪等，寫(xiě)自己的感受。若選B項(xiàng),則可從印度洋的珠母沙里見(jiàn)到的珠母繁殖的場(chǎng)景，感悟大自然的魅力，也可以從尼摩船長(zhǎng)救人的壯舉感受人性的光輝；若選C項(xiàng)，則可從古老城市的廢墟引起對(duì)歷史的回憶的角度，談自己對(duì)悠久的歷史和短暫的人生感悟；若選D項(xiàng)，可從尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚(yú)搏斗以及船員不幸被章魚(yú)卷走的情節(jié)，談對(duì)對(duì)勇敢者冒險(xiǎn)精神的感悟。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）明子出師曹文軒①夏日將近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，請(qǐng)明子和黑罐在一家很不錯(cuò)的酒店吃了一頓飯?；氐礁C棚后，三和尚點(diǎn)亮了四五支蠟燭，把小窩棚照得很明亮。接著，他從門(mén)外搬進(jìn)來(lái)一個(gè)很大的木頭墩。他把一把鋒利的斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在木頭墩上，對(duì)明子和黑罐說(shuō)：“我不想再留你們。各人有各人的前程。但誰(shuí)能出師，總得有個(gè)說(shuō)法。你們瞧見(jiàn)了，這是一個(gè)木頭墩，還有一把斧頭。你們每人砍三斧頭，誰(shuí)能三斧頭皆砍在一個(gè)印跡里，誰(shuí)就可以離開(kāi)我。”他看了看明子和黑罐，“聽(tīng)明白了？”②明子和黑罐點(diǎn)了點(diǎn)頭。③燭光靜靜地照著。④三人沉默著，臉上的表情很嚴(yán)肅很認(rèn)真，仿佛有人要進(jìn)天堂或要進(jìn)地獄，仿佛面對(duì)著世界上的一個(gè)最重要的時(shí)刻。⑤三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。⑥明子和黑罐互相對(duì)望了一陣，又把目光挪開(kāi)去望那把斧頭和木頭墩。⑦“誰(shuí)先來(lái)？”三和尚問(wèn)。⑧“黑罐先來(lái)吧”明子說(shuō)。⑨三和尚說(shuō)：“明子懂規(guī)矩。黑罐大，理應(yīng)讓他先來(lái)?！雹夂诠拮呓绢^墩，手微微顫抖地抓緊了斧頭。?三和尚掉過(guò)頭去，“噗噗”幾口，將所有蠟燭吹滅。他見(jiàn)黑罐半天沒(méi)有動(dòng)靜，便叫道：“砍呀！”?黑暗里終于響起“咚”地一聲，又一聲，再一聲。?三和尚又重新點(diǎn)亮蠟燭。?燭光下的木頭墩上，是三道清晰的斧痕。?黑罐把斧頭擱下，垂頭喪氣地站到一邊。?三和尚把木頭墩掉了一個(gè)頭，又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面，一切停當(dāng)之后，他看著明子，但不說(shuō)話。?明子走上前去，一把操起斧頭。?三和尚又看了明子一眼。?明子穩(wěn)穩(wěn)地站著，只是一臉的平靜，沒(méi)有半點(diǎn)其他表情。?三和尚“噗噗”幾口又將蠟燭吹滅。小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。22小窩棚里絕對(duì)黑暗。只有三個(gè)人的喘息聲，再無(wú)其他聲響。“砍呀。”三和尚催促道。明子沒(méi)有反應(yīng)。三和尚又等了一會(huì)，見(jiàn)仍無(wú)動(dòng)靜，便欲要大聲地喊“砍”，然而這“砍”字剛吐出一半，只聽(tīng)見(jiàn)“咚”“咚”“咚”連著發(fā)出三聲斧頭砍擊木頭墩的聲音。那聲音的節(jié)奏告訴人，砍者動(dòng)作極其堅(jiān)決，毫不猶豫。三和尚重新將所有蠟燭點(diǎn)亮。燭光下，光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。明子把斧頭靠在木頭墩上，退到一旁。三和尚好半天看著明子，然后說(shuō)道：“你可以走了。”他坐到床上去，點(diǎn)起一支煙，朝明子說(shuō)道：“你只砍了一斧頭?！焙诠藓龅靥痤^來(lái)。明子很鎮(zhèn)定地站著。三和尚說(shuō)：“還有兩聲，是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。世界上，手藝再絕的木匠，也不能在黑暗里把三斧頭砍在同一道印跡里。因?yàn)槟鞘歉静豢赡艿?。?3燭光里，明子眼睛最亮。三和尚對(duì)明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言，那也是他半輩子的人生經(jīng)驗(yàn)：“認(rèn)真想起來(lái)，這個(gè)世界不太好，可也不太壞。在這個(gè)世界上活著，人就不能太老實(shí)了，可又不能太無(wú)心肝。”他專門(mén)對(duì)著明子說(shuō)，“這個(gè)道理，黑罐不懂，你懂。但這個(gè)分寸怎么掌握著，全靠你自己了。我只把手藝教給了你，但沒(méi)有把這分寸教給你，這是我做師傅的罪過(guò)。”他充滿深情和信賴地看了明子一眼說(shuō)，“天不早了，你們倆睡覺(jué)吧。明子明天走時(shí)，帶上我的那套家伙。就算是你師傅的一點(diǎn)情意吧?！闭f(shuō)完，他整了整假發(fā)，走出了窩棚。（節(jié)選自《山羊不吃天堂草》）7.閱讀小說(shuō)要注意把握情節(jié)，通讀全文，完成下面的對(duì)話。（3分） 【答案】（1）師傅請(qǐng)客（或“師傅設(shè)局”“師傅散徒”等2）黑罐斧擊（或“黑罐三擊”“黑罐砍墩”等3）明子三聲斧響卻只留下了一道斧痕【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理。第（12）空要求分別用四個(gè)字概括故事情節(jié)，可根據(jù)題目已經(jīng)出示的兩個(gè)情節(jié)“明子斧擊”（?～段）“明子出師”段）來(lái)概括這之前段落（①～⑨段和⑩～?段）里所包含的的情節(jié)。填寫(xiě)第（3）空時(shí)，要根據(jù)題目中“有因果關(guān)系”的提示，填寫(xiě)“因?yàn)椤焙蟮脑虿糠帧?.聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）（1）黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。明子走上前去，一把操起斧頭。（從黑罐和明子拿斧頭的動(dòng)作，你讀出了他們各自怎樣的心理？）【答案】黑罐的膽怯不安，明子的鎮(zhèn)定自信?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物心理的分析。從黑罐“手微微顫抖”的動(dòng)作可知其內(nèi)心害怕；從明子“一把操起斧頭”的動(dòng)作可知其沉著冷靜，充滿自信。（2）小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。小窩棚里絕對(duì)黑暗，只有三個(gè)人的喘息聲，再無(wú)其他聲響。（此處的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？）【答案】渲染了小窩棚里緊張、嚴(yán)肅的氛圍，以環(huán)境的凝重來(lái)反襯人物內(nèi)心的波瀾，預(yù)示著明子將有不俗的表現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的分析。題目中所引句子中是對(duì)明子“砍”之前的環(huán)境的描寫(xiě)，可從“絕對(duì)黑暗”“只有三個(gè)人的喘息聲，再無(wú)其他聲響”的環(huán)境描寫(xiě)，看出這里環(huán)境的特點(diǎn)——?dú)夥站o張而嚴(yán)肅，來(lái)分析對(duì)表現(xiàn)人物明子的內(nèi)心及行為表現(xiàn)的作用。9.作家將三和尚的徒弟分別取名為“明子”和“黑罐”，有什么寓意3分）【答案】這兩個(gè)名字對(duì)比的意味強(qiáng)烈，體現(xiàn)了作家的情感傾向。“明子“有聰明的意思，人情練達(dá)，明白事理。自然勝人一籌；“黑罐”有實(shí)誠(chéng)的意思，純樸自然，雕琢不精，尚在暗中摸索?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物名字寓意的理解?？筛鶕?jù)“明子”的“明”和“黑罐”的“黑”的字面意思，再結(jié)合二者在“砍”的過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同性格特點(diǎn)來(lái)分析兩個(gè)名字的不同寓意。如，明子按照師傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，看出他很聰明，可知“明子”這一名字的寓意為聰明；而黑罐老老實(shí)實(shí)地按照師傅的要求去做了，雖然不符合師傅的要求，但表現(xiàn)出他誠(chéng)實(shí)做人的好品行，由此可知“黑罐”名字的寓意。10.如果你來(lái)評(píng)判，明子和黑罐哪一個(gè)應(yīng)該出師？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)與理由。（5分）【答案】（1）應(yīng)該是明子出師。第一層；理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說(shuō)出理由。示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聰明。第二層，有一定的理解，能結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)單分析。示例二，明子按照師傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了師傅的贊許。明子比黑罐聰明，他知道做人不能太老實(shí)，他也知道師傅是在考臉?biāo)麄?。第三層；理解深刻，能?lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)全面闡述。示例三：明子按照師傅的要求去做，得到了師傅的贊許，達(dá)到了師傅的預(yù)期，在這個(gè)過(guò)程中，明子不僅有黑罐所沒(méi)有的鎮(zhèn)定與自信，而且表現(xiàn)出了黑罐不具備的膽識(shí)與智慧。明子的表現(xiàn)正契合了師傅半輩子的人生經(jīng)驗(yàn)。人要在這個(gè)世界上生存，就不能太老實(shí)，因?yàn)樘蠈?shí)容易受氣，但是也不能太沒(méi)心肝，因?yàn)樘珱](méi)心肝容易作惡。把握好這個(gè)分寸，明是非，知進(jìn)退，才是做人的智 （2）應(yīng)該是黑罐出師。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)的說(shuō)出理由。示例一：黑罐老老實(shí)實(shí)的按照師傅的要求去做了。第二層：有一定的理解，能結(jié)合文本內(nèi)容適當(dāng)分析。示例二：雖然黑罐沒(méi)有達(dá)到師傅的預(yù)期，也沒(méi)有得到師傅的贊許，但是他老老實(shí)實(shí)地按照師傅的要求去做了，這種誠(chéng)實(shí)做人的品質(zhì)是難能可貴的，相信他今后一定能成功。【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的個(gè)性理解。答題時(shí)，要按題干中的要求——結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容（明子和黑罐“砍”的情形聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，分別分析明子和黑罐在“砍”的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)及能力，來(lái)闡述你的能否出師的理由。（三）非文學(xué)類文本閱讀（10分）①傳說(shuō)，月亮上最有名的動(dòng)植物是玉兔和桂樹(shù)，有詩(shī)歌這樣形容：“仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐?！苯裉欤隙鹚奶?hào)落月探測(cè)器已躍躍欲試，這次的目標(biāo)是月亮那不為人知的背面，而此次，我們帶上月亮的將是一份大禮——土豆。由教育部深空探測(cè)聯(lián)合研究中心組織，重慶大學(xué)牽頭的科普載荷“月面微型生態(tài)圈”，將作為嫦娥四號(hào)的“乘客”之一，于2018年登陸月球背面，進(jìn)行人類首次月面生物實(shí)驗(yàn)。“奶粉罐”里乾坤大②“月面微型生態(tài)圈”高18厘米，直徑16厘米，凈容積約0.8升，總重量3千克，從表面看就是一個(gè)圓柱形的金屬罐子，有點(diǎn)類似于我們家里的奶粉罐。在罐子里，土豆和擬南芥這兩種植物會(huì)進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，而動(dòng)物蟲(chóng)卵吸入氧氣，排出的二氧化碳和生活垃圾提供給土豆和擬南芥的種子，循環(huán)往復(fù)，小生態(tài)圈就初具形態(tài)了。③這時(shí)候可能有人會(huì)問(wèn)，地球上的光合作用直接利用太陽(yáng)光，那么月球表面自然光線是如何引入“生態(tài)圈”的呢？原來(lái)，它是通過(guò)光導(dǎo)管引入的。這就實(shí)現(xiàn)了月面原位資源利用，讓動(dòng)植物完全接受月球的光照環(huán)境。深空探測(cè)聯(lián)合研究中心的老師們之前也考慮過(guò)用人工光線模擬地球上的光照環(huán)境，但利用月面自身光照對(duì)實(shí)驗(yàn)的意義更大。如果動(dòng)植物能夠適應(yīng)月球光照生長(zhǎng)，那么以后人類就可以在月球建設(shè)基地，開(kāi)展長(zhǎng)時(shí)間的科研工作，這對(duì)人類未來(lái)在地外星球生存非常重要。④“月面微型生態(tài)圈”是一個(gè)真是的生態(tài)圈，假設(shè)這個(gè)生態(tài)圈運(yùn)轉(zhuǎn)正常，罐子里的動(dòng)植物將經(jīng)歷一個(gè)完整的生命周期。動(dòng)物蟲(chóng)卵從蟲(chóng)卵孵化到幼蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育，土豆和擬南芥的種子從發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)到開(kāi)花，一個(gè)完整的生命周期就誕生了。登月生物有講究⑤由于“罐子”容積有限，就要求里面的動(dòng)植物不能占用過(guò)多空間。那些能登上月球的動(dòng)植物就需要滿足特定的條件。首要條件就是“個(gè)子小”。其次，由于月球上沒(méi)有大氣傳遞熱量，晝夜溫差大，在太空艙內(nèi)溫度控制在30～60℃，“罐子”內(nèi)溫度控制為最低—10℃，因此要求動(dòng)植物能夠耐高溫、耐凍，而且能抗輻射、抗干擾。⑥土豆是大家熟悉的食物，很有可能是以后太空的主食，這次選擇的土豆是特別培育的“小個(gè)子”品種。擬南芥花期周期短，從發(fā)芽到開(kāi)花只需1個(gè)月，是很好的實(shí)驗(yàn)用模式植物，因此把在月球開(kāi)出第一朵花的任務(wù)交給了它。⑦美國(guó)電影《火星救援》中，宇航員馬克獨(dú)自在火星將居住艙變成火星土豆農(nóng)場(chǎng)，靠種土豆、吃土豆生存了500天。美國(guó)大片里出現(xiàn)的場(chǎng)景，中國(guó)科學(xué)家正將它一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如果嫦娥四號(hào)科普載荷成功，將意味著“月面微型生態(tài)圈”適合于所有地外星球并成為人類生存的基礎(chǔ)。（選自《知識(shí)就是力量》第2018年第4期，雍黎撰文，有刪改）11.根據(jù)文本對(duì)“月面微型生態(tài)圈”的介紹，在下圖空缺處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（3分） 【答案】（1)月球表面自然光線（或“月球表面自然光照”“月面自身光照”） （2）氧氣（3）發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理提取的能力。根據(jù)“那么月球表面自然光線是如何引入“生態(tài)圈”的呢？原來(lái)，它是通過(guò)光導(dǎo)管引入的”可填寫(xiě)第（1）空；根據(jù)“在罐子里，土豆和擬南芥這兩種植物會(huì)進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，而動(dòng)物蟲(chóng)卵吸入氧氣”填寫(xiě)第（2）空；根據(jù)“土豆和擬南芥的種子從發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)到開(kāi)花”填寫(xiě)第（3）空。12.小敏一聽(tīng)將在月亮上種土豆，馬上就說(shuō)：“夏天到了，我最喜歡吃西瓜，到月亮上種西瓜多好！”請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容，向小敏解釋本次月面生物實(shí)驗(yàn)不種西瓜的原因。（3分） 【答案】登月植物“個(gè)子”要小，“月面微型生態(tài)圈“容不下西瓜，罐內(nèi)溫度最低可達(dá)—10℃,登月植物要耐寒，而西瓜不行：如果土豆在月球種植成功，有可能成為未來(lái)太空的主食，而西瓜不能成為主食?！窘馕觥勘绢}考查聯(lián)系實(shí)際對(duì)文本內(nèi)容的探究能力?？筛鶕?jù)原材料中對(duì)月面生物實(shí)驗(yàn)在“個(gè)子”大小、實(shí)驗(yàn)罐內(nèi)溫度、植物的耐寒度、未來(lái)成為主食等方面的要求，來(lái)分析不種西瓜的原因。13.這篇文章刊登在《知識(shí)就是力量》雜志上，你認(rèn)為下列哪一個(gè)選項(xiàng)最適合做這篇文章的標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)A．人造“月面微型生態(tài)圈”將首次登月B．走，到月亮上種土豆去C．月亮上能種土豆嗎 【答案】示例一：我選B。這個(gè)標(biāo)題將重大的科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)得通俗（部編）生動(dòng)地表現(xiàn)了即將成行的意思，“到月亮上種土豆去”有科幻色彩；同時(shí)這是一本面向全國(guó)少年兒童推薦的優(yōu)秀期刊，這個(gè)標(biāo)題更能激發(fā)少年兒童閱讀與探究的興趣。示例二：我選A。這個(gè)標(biāo)題平實(shí)、準(zhǔn)確，比較全面地概括了文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了科技文的特征，刊登在《知識(shí)就是力量》符合刊物的旨趣。示例三：我選C。這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)疑問(wèn)句，設(shè)置了一個(gè)懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】本題考查對(duì)文章標(biāo)題的擬寫(xiě)能力。對(duì)標(biāo)題A，可從語(yǔ)言的通俗、趣味性及從讀者的角度來(lái)分析選用理由；對(duì)標(biāo)題B,可從揭示文本內(nèi)容，體現(xiàn)刊物的旨趣等方面分析選用理由；對(duì)標(biāo)題C，可從句式特點(diǎn)和對(duì)讀者的影響的角度分析選用理由。（四）古詩(shī)閱讀（4分）遣意①囀枝黃鳥(niǎo)近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍②,細(xì)雨更移橙③。漸喜交游絕，幽居不用名?！咀⑨尅竣龠x自《杜詩(shī)詳注》。遣，抒發(fā)。②釀黍：釀酒。③移橙：栽橙。14.古詩(shī)講究對(duì)應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)中的“近”，從“囀”字聽(tīng)來(lái)；“輕”從（1）字看出。頷聯(lián)中的“（2）”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“囀枝”，“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”。（2分） 【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)中對(duì)應(yīng)內(nèi)容的梳理。第（1）空根據(jù)提示里的“近”與“囀”（鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫）對(duì)應(yīng)（能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)地叫可知“近”可推知“輕”與“泛”對(duì)應(yīng)（只 是“泛”所以“輕”）。第（2）空可根據(jù)“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”推知“野花落”15.《杜詩(shī)詳注》說(shuō)這首詩(shī)“敘寫(xiě)草堂春日之景，藉以遣意”，詩(shī)人所遣何“意”2分） 【答案】幽居郊野，淡然世外的閑適與從容?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)人思想感情的感悟?！耙狻奔此枷敫星椤氖茁?lián)和頷聯(lián)所描寫(xiě)的“野花”“孤村春水”看，詩(shī)人陶醉于郊野之美景；頸聯(lián)中所寫(xiě)的釀黍、移橙之事，乃閑居適情之事。再看尾聯(lián)所寫(xiě)謝交忘名，看出詩(shī)人有澹然世外之思。據(jù)此，可感知詩(shī)人之“意”。（五）文言文閱讀（10分）天石硯銘（并序）軾年十二時(shí)，于所居紗縠行①宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚(yú)膚溫瑩，作碧色。表里皆細(xì)銀星，扣之鏗然。試以為硯，甚發(fā)墨②，顧無(wú)貯水處。先君③曰：“是天硯也有硯之德而不足于形耳?！币蛞再n軾，曰：“是文字之祥④也。”軾寶而用之，且為銘曰：一受其成，而不可更。或主⑤于德，或全于形。均是二者，顧予安取。仰唇俯足，世固多有。元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書(shū)籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。七年七月，舟行至當(dāng)涂⑥，發(fā)書(shū)篋，忽復(fù)見(jiàn)之。甚喜，以付迨、過(guò)⑦。其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。（選自《蘇軾文集》第二冊(cè)）【注釋】①紗縠行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指觀臺(tái)磨墨易濃。③先君；這里指蘇洵。④祥，吉祥之兆。⑤主：以??為主，著重于。⑥當(dāng)涂：地名。⑦迨、過(guò)：蘇迨、蘇過(guò)，蘇軾的兒子。16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義不同的一組是2分）A.得異石奇山異水，天下獨(dú)絕B.且為銘曰公輸盤(pán)為楚造云梯之械C．明年至黃州越明年，政通人和D.求硯不復(fù)得求石獸于水中【答案】B【解析】本題考查文言詞語(yǔ)詞義的理解。B項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)的“為”的意思分別為：動(dòng)詞，寫(xiě)/介詞，替；其余三項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義分別為：A.兩個(gè)“異”都是“奇怪”的意思；C.兩個(gè)“明年”都是“第二年”的意思；D.兩個(gè)“求”都是“尋找”的意思。17.用“/”給文中畫(huà)線句子斷句。（限斷兩處2分）【答案】是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。【解析】本題考查理解文言語(yǔ)句和斷句的能力。斷句前，須理解句意：“這是一方天然硯，具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了。”據(jù)此可斷兩處。18.文中“賜”“付”都是指父親將硯交給兒子，作者在其中寄寓的情感有何異同3分）因以賜軾，曰：“是文字之祥也?！鄙跸玻愿跺?、過(guò)?！敬鸢浮俊百n”是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對(duì)父親的敬重與感恩，“付”是交給的意思，表現(xiàn)了蘇軾把天石硯交給兒子時(shí)的鄭重與期待。這兩個(gè)詞都寄寓了蘇軾對(duì)天石硯的珍愛(ài)之情?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)作者思想情感的感悟能力?？上确謩e解釋“賜”和“付”兩個(gè)動(dòng)詞的本義，然后結(jié)合文中內(nèi)容，分析作者對(duì)父親及對(duì)兒子的情感態(tài)度，如，從“賜”的本義“賜予”可看出蘇軾對(duì)父親的敬重和感激之情；從“付”的本義“交給”可看出蘇軾給天石硯時(shí)對(duì)兒子的期待之情；這兩個(gè)方面都表現(xiàn)了作者對(duì)天石硯的珍愛(ài)的情感。19.劉禹錫在《陋室銘》中寫(xiě)道：“斯是陋室，惟吾德馨。”蘇軟在硯銘中說(shuō)“或主于德，或全于形”，你認(rèn)為蘇軾對(duì)“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明理【答案】示例一：相同。天石硯無(wú)貯水處，從“形”來(lái)說(shuō)，不免有些遺憾，但它色澤溫潤(rùn)、質(zhì)地細(xì)膩、發(fā)墨甚多，是天生的好硯，這才是硯“德”之所在。蘇軾以硯之德喻人之德，極稱“德”之可貴，這和劉禹錫在《陋室銘》中表達(dá)的觀點(diǎn)是一脈相承的。示例二：不同。天石硯“形”的缺陷也令蘇軾遺憾，但他并不以“德”廢“形”，他認(rèn)為事物的“德”與“形”皆有可取之處，就看如何取舍；而劉禹錫惟“德”為重，“形”之陋在他看來(lái)是無(wú)足輕重的?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的個(gè)性感悟。若認(rèn)為相同，可重點(diǎn)從蘇軾和劉禹錫在對(duì)待“德”的看法上的一致性的角度分析，如，從劉禹錫的“惟吾德馨”和蘇軾的“有硯之德”“或主于德”可知二者都重視物所體現(xiàn)出來(lái)的“德”；若認(rèn)為不同，可從二者在對(duì)待“形”的看法上的不一致的角度分析，如，劉禹錫對(duì)居室的形之“陋”并不在意，而蘇軾對(duì)天石硯的“形”有缺陷深感遺憾。【參考譯文】蘇軾十二歲的時(shí)候，在所住的紗縠寓所窄溝里，和一群少年作掘地的游戲。得到一塊奇異的石頭，形狀像魚(yú)，外表溫潤(rùn)晶瑩，為淺綠色。外表和里層都點(diǎn)綴著細(xì)小的銀星，擊打它就發(fā)出鏗鏘的聲音。試著拿它當(dāng)硯使，很能發(fā)墨，只是缺少貯水的地方。先父說(shuō)：“這是一方天然硯，具有硯的品質(zhì)，就是形狀不太完整罷了。”于是把他還給我，說(shuō)：“這是你文章發(fā)達(dá)的祥瑞之兆。”我十分珍愛(ài)地使用它，而且為它寫(xiě)了篇銘文說(shuō)：一旦接受了上天的造就，就永遠(yuǎn)不再改變初衷。或以品德為高，或要保全形體。如果兩者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人腳下，這樣的人世上多有。元豐二年秋七月，我獲罪入獄，家屬流離失所，書(shū)籍也丟失散亂。次年來(lái)到黃州，尋找我那方硯臺(tái)，卻怎么也找不到，以為把它丟失了。元豐七年七月，船行到當(dāng)涂地界，打開(kāi)書(shū)箱，忽然又見(jiàn)到了它。（我）非常高興，于是把它交給兒子蘇迨和蘇過(guò)。裝硯的匣子雖然不十分精致，卻是先父親手刻的得到此硯的地方，并命匠人按硯的形狀做的，不能更換。20.5月19日，我國(guó)第一套有聲語(yǔ)文教材“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”正式發(fā)布。請(qǐng)你結(jié)合下面圖片上的信息，向七年級(jí)同學(xué)推薦這套教材。要求表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。（不超過(guò)150字5分）【答案】示例：同學(xué)們好！告訴你們一個(gè)好消息，由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合推出的第一套有聲語(yǔ)文教材“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”正式發(fā)布了，課文都是經(jīng)典篇目， 朗讀者都是央視或央廣主播，被譽(yù)為“最好聽(tīng)的語(yǔ)文”，你們可以從央廣網(wǎng)、央視網(wǎng)、手機(jī)客戶端、微信公眾號(hào)等收聽(tīng)，在他們的聲音里遇見(jiàn)語(yǔ)文，遇見(jiàn)美好?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)（作文）的能力。答題時(shí)，要按題干要求結(jié)合“圖片上的信息”，如“遇見(jiàn)語(yǔ)文”“遇見(jiàn)有趣”、朗讀者及其身份、收聽(tīng)平臺(tái)等，向七年級(jí)同學(xué)介紹第一套有聲語(yǔ)文教材“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”的特點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，要符合推薦語(yǔ)的要求：開(kāi)頭有稱呼，有問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)氣要有親和力。21.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）“遇到困難時(shí)，你會(huì)向誰(shuí)求助？”作為00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，或者給你帶來(lái)了怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于500字；②不得套寫(xiě)，抄襲；③不得透露個(gè)人信息。【真題解析】審題：這是一道材料作文題。材料由兩部分組成：圖表+文字表述?！坝龅嚼щy時(shí)，你會(huì)向誰(shuí)求助？”在圖片材料里面顯示求助對(duì)象比例最多的依次是好友、家長(zhǎng)、自己、網(wǎng)絡(luò)、老師，還有不知道怎么辦與其它。這樣的圖片材料正說(shuō)明目前00后學(xué)生在碰到困難時(shí)，首先是外求，然后再想到自己，其次是網(wǎng)絡(luò)搜索與查看資料等。這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，也是我們解決命題的思路——外求（求助他人——內(nèi)求（求助自己試題在圖表下文字表述，是以心理思考代替了試題語(yǔ)言，以“喚起回憶”“引發(fā)聯(lián)想”“帶來(lái)思考”代替了記敘、抒情、議論的表達(dá)。當(dāng)然，在以上的前提下，寫(xiě)作時(shí)仍然非常需要寫(xiě)作技巧的參與，如遇到困難時(shí)是什么樣的情境？遇到困難時(shí)是怎么樣的心理？遇到困難時(shí)是什么樣的做法？立意：“困難”是每個(gè)考生成長(zhǎng)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這次作文重在引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)妥善解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，新材料作文文體不限，角度不限，自由度較大，但仍要抓住“向誰(shuí)求助”這個(gè)關(guān)鍵句。重在展現(xiàn)自己遇到遇到苦難時(shí)，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑，獲得良好的人生體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。對(duì)外善于求助，借助外力；對(duì)內(nèi)可以自我突破，自我對(duì)話，獲得蛻變，收獲人生的智慧。構(gòu)思：如果寫(xiě)“引起了你的什么回憶”，只是回憶一段困難求助的往事，如果沒(méi)有深入，可能會(huì)流于平常。如果想寫(xiě)出一些與眾不同，應(yīng)該寫(xiě)“給你帶來(lái)了怎樣的思考？”如何讓行文思路跌宕起伏？從相信外求到注重內(nèi)求這個(gè)過(guò)程，也表明了