制約教學(xué)模式選擇和運用的因素省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

制約教學(xué)模式選擇和利用原因1/11任何一個教學(xué)模式都有特定目標(biāo)、功效、適用條件和范圍。世界上不存在放之四海而皆準(zhǔn)最優(yōu)教學(xué)模式。任何教學(xué)模式總是要依據(jù)一定條件才能發(fā)揮作用。所以，我們所要探討不是去評定哪一個模式最正確，而是要了解某種教學(xué)一些側(cè)面針對某一目標(biāo)能夠取得哪些效果。所以，了解制約教學(xué)模式選擇和利用原因就顯得至關(guān)主要了。2/11第一，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。每種教學(xué)模式都有自己特定目標(biāo)指向，都是為完成特定教學(xué)任務(wù)服務(wù)。所以，選擇和利用教學(xué)模式，首先應(yīng)該考慮詳細(xì)教學(xué)模式和任務(wù)。3/11第二，詳細(xì)學(xué)科性質(zhì)。學(xué)科性質(zhì)不一樣，在學(xué)科教學(xué)中所使用教學(xué)模式也應(yīng)有所差異。4/11第三，學(xué)生身心發(fā)展水平。處于不一樣年紀(jì)階段學(xué)，其身心發(fā)展年紀(jì)特征是不一樣。選擇和使用教學(xué)模式必須考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其特點。5/11第四，學(xué)生學(xué)習(xí)特點及格調(diào)。學(xué)生學(xué)習(xí)有其共性一面，在學(xué)習(xí)過程中必須遵照普通認(rèn)識和心理規(guī)律。但另首先，學(xué)生學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個個體化活動，每位學(xué)生學(xué)習(xí)都有其獨特格調(diào)，學(xué)生身心發(fā)展含有個體差異。所以，教師在教學(xué)中選擇教學(xué)模式就應(yīng)與此相適應(yīng)。6/11第五，教師本身優(yōu)勢。教師是選擇和利用教學(xué)模式主體，他們在其中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，選擇教學(xué)模式就應(yīng)考慮本身條件，尤其是要符合本身優(yōu)勢能力。7/11第六，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備和條件。有些教學(xué)模式要求一定技術(shù)設(shè)備和伎倆作為物質(zhì)支撐。假如缺乏對應(yīng)技術(shù)設(shè)備和條件，有些教學(xué)模式利用就會受到相當(dāng)大限制，甚至不可能使用。8/11第七，教課時間。有教學(xué)模式即使能很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，卻需要較多教課時間。中小學(xué)教課時間往往都有比較嚴(yán)格要求，當(dāng)受到教課時間限制時，教師就不得不放棄這種教學(xué)模式。

9/11第八，教學(xué)過程復(fù)雜性。一定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)必須經(jīng)過激發(fā)學(xué)生某種學(xué)習(xí)過程才能實現(xiàn)，所以，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，考慮將讓學(xué)生進(jìn)行何種學(xué)習(xí)活動，其過程是怎樣。從認(rèn)知角度來看，學(xué)習(xí)活動認(rèn)知復(fù)雜性是不一樣。10/11