初中語文教材同步統(tǒng)編版九年級上冊第一單元3我愛這土地（教案）

《我愛這土地》教案一、學情分析九年級學生正處于青春期的關(guān)鍵時期，他們對社會的認識開始加深，對國家和民族的情懷也開始萌芽。學生對詩歌的學習已有一定的基礎，但對深層意象和象征意義的理解還需加強。通過本課的學習，希望能夠激發(fā)學生對詩歌的興趣，進一步培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、教學目標（一）知識與技能1.掌握詩歌的基本內(nèi)容和情感。2.學會運用詩歌的意象和修辭手法進行賞析。（二）過程與方法1.通過朗讀和背誦，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。2.通過分組討論和合作，深入理解詩歌的意象和象征意義。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生的愛國情感，增強民族自豪感和歷史責任感。2.引導學生關(guān)注現(xiàn)實，珍惜當下，展望未來。三、教學重點1.詩歌的意象和象征意義的理解。2.詩歌的修辭手法和表達效果的分析。四、教學難點1.如何引導學生深入感受詩歌的愛國情感。2.如何幫助學生理解詩歌中抽象意象的具體含義。五、教學過程（一）導入新課——引發(fā)情感，激發(fā)興趣1.激發(fā)情感共鳴親愛的同學們，當你們閉上眼睛，想象自己腳下踩著的這片土地時，有什么感受呢？它可能是你們嬉戲的公園、熟悉的校園，或者是遙遠鄉(xiāng)村的田野。在這片土地上，你們留下了歡笑、淚水，也收獲了成長和夢想。今天，我們將一起學習一首充滿深情的詩歌《我愛這土地》，看看作者是如何用文字表達他對這片土地的熱愛和眷戀的。2.展示作者及背景在正式學習詩歌之前，我們先來了解一下作者艾青。艾青，原名蔣海澄，是中國現(xiàn)代著名的詩人。他一生熱愛祖國，關(guān)注民生，詩歌作品情感真摯，意境深遠。那么，這首詩是在什么背景下創(chuàng)作的呢？當時的中國正處于抗日戰(zhàn)爭的艱難時期，艾青深感民族危機，他用自己的筆，表達了對祖國的深深憂慮和對和平的渴望。接下來，讓我們一起走進這首詩歌，感受艾青筆下的土地情懷，體會他對祖國的深情厚意。在這個過程中，我會邀請幾位同學來分享一下他們對土地的感受和認知，讓我們共同交流，共同成長。同時，也請大家暢所欲言，提出自己的問題和看法，讓我們的課堂充滿活力和創(chuàng)意。（二）自主感知與深入探究（預計用時：15分鐘）1.朗讀體會教師首先進行詩歌的范讀，展示詩歌的節(jié)奏和韻律，并邀請學生模仿朗讀。學生分組進行朗讀練習，互相評價，教師點評并給出改進意見。學生在小組內(nèi)討論，通過朗讀體驗到的情感變化和韻律美，教師總結(jié)。2.小組討論學生以小組為單位，快速瀏覽詩歌，討論詩歌的主要內(nèi)容和表達的情感。教師提供引導性問題，如：“詩人通過哪些意象來表達對土地的熱愛？”、“詩歌中的‘鳥’和‘土地’分別代表了什么？”等，幫助學生深入理解。小組代表分享討論成果，其他小組進行評價和補充。3.互動問答教師根據(jù)學生的討論情況，提出有針對性的問題，如：“詩歌中的‘嘶啞的喉嚨’有什么象征意義？”等。學生進行思考和回答，教師進行點評和補充。通過問答形式，引導學生深入理解詩歌的意象和象征意義，感受詩人的愛國情感。4.情境體驗教師創(chuàng)設情境，如：“假設你就是那只鳥，你會怎樣歌唱這片土地？”等，讓學生想象并表達。學生進行情境體驗，通過角色扮演或口頭表達等方式，表達對土地的熱愛之情。教師點評學生的表現(xiàn)，總結(jié)并升華學生的情感體驗。通過以上的自主感知與深入探究環(huán)節(jié)，學生不僅能夠深入理解詩歌的內(nèi)容和情感，還能夠通過朗讀、討論、問答和情境體驗等多種形式，充分感受詩歌的韻律美和情感魅力。同時，教師的引導和點評也能夠幫助學生更好地把握詩歌的意象和象征意義，培養(yǎng)他們的審美能力和文學素養(yǎng)。（三）深入探究與文本賞析1.字詞尋蹤與意義探索（1）關(guān)鍵字詞解析①“鳥”的象征意義：在詩中，“鳥”不僅代表了詩人自己，更象征著每一位熱愛祖國的中華兒女。它承擔著表達詩人深深愛國情感的重任。②“土地”的情感寄托：詩中“土地”是祖國的象征，它承載著詩人的希望和夢想，也表達了詩人對祖國深沉而熾熱的愛。（2）疑難詞句解讀針對學生可能提出的疑難詞句，如“為什么我的眼里常含淚水？”，引導學生理解這是詩人內(nèi)心愛國情感的真實寫照，淚水背后是深沉而堅定的愛。2.意象與象征的挖掘（1）意象解讀引導學生理解并感受詩中的意象，如“暴風雨所打擊著的土地”象征著祖國所經(jīng)歷的苦難，“永遠洶涌著我們的悲憤的河流”則代表了人民的抗爭和不屈精神。（2）象征意義探討結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生探討詩歌中“鳥”與“土地”的象征意義，理解其背后的愛國情感和對祖國的深深眷戀。3.情感與朗讀的體驗（1）情感共鳴鼓勵學生分享自己在朗讀過程中的情感體驗，通過朗讀將詩人的愛國情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗，加深對詩歌的理解。（2）朗讀技巧指導教師提供朗讀技巧的指導，如語調(diào)的抑揚頓挫、節(jié)奏的把握等，幫助學生更好地表達詩歌的情感。通過以上的深入探究與文本賞析，旨在引導學生深入理解詩歌的意象和象征意義，感受詩人的愛國情感，同時培養(yǎng)學生的文本解讀能力和文學鑒賞能力。（四）拓展延伸與互動深化1.仿寫實踐與情感表達為了讓學生更深入地體會《我愛這土地》中的愛國情感，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，我們將進行一次仿寫練習。要求學生以“我愛這土地”為題，創(chuàng)作一篇短文或一首詩歌，表達自己對土地、對祖國的深深眷戀和無限熱愛。2.課堂分享與互動評價完成仿寫作品后，學生將有機會在課堂上進行展示。每位學生都將有機會朗讀或演繹自己的作品，而其他同學則需要認真傾聽，并在展示結(jié)束后給予積極的評價和建議。通過這一互動環(huán)節(jié)，學生不僅能夠鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力，還能學會欣賞他人的作品，從中汲取靈感。3.教學互動與深化理解為了進一步加深學生對課文的理解，我們將在拓展延伸環(huán)節(jié)中設置三個與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的問題，采用填空題的形式進行互動。例如：詩人艾青在《我愛這土地》中，用“鳥”的意象來象征（）。詩歌中“被暴風雨所打擊著的土地”代表了（）的苦難與滄桑。通過“河流”與“風”的意象，詩人表達了（）的悲憤與抗爭。這些問題旨在引導學生回顧課文內(nèi)容，深入思考詩歌的意象和象征意義。在提問后，教師將留出時間讓學生思考并填寫答案，然后隨機抽取幾位同學進行分享。通過這一環(huán)節(jié)，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能在互動中激發(fā)新的思考，深化對課文的理解。這樣的拓展延伸與互動深化設計，旨在讓學生在參與和體驗中感受詩歌的魅力，同時培養(yǎng)他們的愛國情懷和文學鑒賞能力。通過仿寫、分享、互動等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中完成學習任務，達到寓教于樂的教學效果。（五）總結(jié)反思與拓展延伸1.總結(jié)與反思課堂所學（1）回顧課堂重點①教師引導學生再次朗讀詩歌的關(guān)鍵段落，如詩歌的第一段和最后一段，感受詩人深沉的愛國情感。②教師總結(jié)本課的教學重點和難點，強調(diào)詩歌意象和象征意義的理解以及愛國情感的體會。（2）學生自我反思①學生分享自己在學習過程中遇到的困惑和收獲，如某個意象的理解、某個句子的感悟等。②教師鼓勵學生之間互相提問、解答，激發(fā)學生的思維活躍性，加深對詩歌的理解。2.拓展延伸與實際應用（1）聯(lián)系現(xiàn)實談感受①教師引導學生聯(lián)系當下的社會實際，談談自己對“我愛這土地”的理解，激發(fā)學生的愛國熱情。②學生分組討論，分享自己的看法和體會，教師進行點評和總結(jié)。（2）創(chuàng)意表達與展示①教師布置創(chuàng)意作業(yè)：讓學生以“我愛這土地”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫、一段朗誦或一首歌曲，表達自己的愛國情感。②學生課后完成作品，下次課進行展示和交流，互相欣賞評價，體驗創(chuàng)作的樂趣。（3）關(guān)聯(lián)閱讀與積累①教師推薦一些與愛國主題相關(guān)的詩歌或文章，供學生課后閱讀和積累。②學生選擇自己感興趣的作品進行閱讀，寫下閱讀心得和感悟，豐富自己的文學素養(yǎng)。這樣的總結(jié)反思與拓展延伸設計，旨在引導學生深入理解詩歌的內(nèi)涵，增強學生的愛國情感，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和文學鑒賞能力。通過互動和反思，激發(fā)學生的學習興趣和動力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。（六）作業(yè)布置與課堂互動1.課后作業(yè)設計（1）背誦與默寫①為確保學生對詩歌的熟悉程度，要求學生背誦整首詩歌，并在課堂上進行默寫。②默寫后，教師巡視指導，糾正學生的錯別字，并引導學生互相檢查、討論。（2）仿寫與展示①布置仿寫任務，要求學生以“我愛這土地”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，創(chuàng)作一首短詩或一段散文。②下節(jié)課前，挑選幾位學生上臺展示自己的作品，其他同學進行評價，鼓勵創(chuàng)意與情感的表達。2.課堂互動活動（1）小組合作①分組討論：每組探討詩中的意象與象征，并選出代表匯報討論成果。②教師點評，強調(diào)詩歌的深層含義和愛國情感的表達。（2）互動問答①教師提出問題，如：“詩人為何選擇‘鳥’作為抒情主體？”鼓勵學生思考并回答。②學生之間互相提問，激發(fā)思辨，增強對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。3.愛國主題拓展閱讀①推薦一些與愛國主題相關(guān)的詩歌或文章，如《沁園春·雪》、《黃河頌》等，要求學生進行閱讀并準備賞析報告。②在課堂上進行分享與交流，教師提供指導與點評，拓展學生的愛國情懷和文化視野。通過以上作業(yè)布置與課堂互動的設計，旨在鞏固學生的課堂學習成果，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力，同時培養(yǎng)他們的愛國情懷和文化自信。六、課外延伸為了進一步拓展學生的視野，我們將開展以下課外延伸活動：1.組織學生參觀當?shù)氐臍v史文化遺址，感受祖國的博大精深。2.開展主題班會，邀請老師或?qū)＜抑v解我國的國情和歷史，增強學生的民族自豪感。3.鼓勵學生參加校園或社區(qū)的志愿服務活動，踐行愛國主義精神