四年級下冊音樂教案-3《癩蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 （五線譜）

《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計教學(xué)對象：四年級學(xué)生這是一首風(fēng)趣、活潑的兒童表演特點的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的者特征分析小青蛙》并感受歌曲風(fēng)趣、幽默、活潑的特點。生通過欣賞老師打鼓的演奏，在看、聽、想的過程中，感受對白部分的節(jié)奏，進行力度的訓(xùn)練和語言節(jié)奏的練習(xí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合學(xué)生的年齡、心理特點。學(xué)生將視聽有機的結(jié)合，在生動的情境中，既“看”到了不同節(jié)奏的不同形象，又聽到了節(jié)奏的特點，理解了音樂的強弱，從而使本課的知識2、引導(dǎo)學(xué)生初步的感受歌曲情緒之后，啟發(fā)鼓勵學(xué)生對歌曲中想了解或疑問的學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂教學(xué)活動設(shè)計伴奏音樂，老師隨著音樂拍出鼓聲，試著用拍手的方式模仿老師打的節(jié)奏。找出鼓聲不同之處。聲打節(jié)奏，讓學(xué)生熟悉節(jié)置的不同，讓他們知道不同的位置會導(dǎo)致音高、音并讓同學(xué)們交流選擇什么式來表達力量P。男女同學(xué)分別選擇自己的力度來表達這個節(jié)奏(如：男同新歌教學(xué)：感覺到它們好像在聊天，它們是誰啊？播放音樂，讓同學(xué)在2、癩蛤蟆和小青蛙有什么區(qū)別？教學(xué)中我播放小青蛙和癩蛤蟆的圖片，讓孩子區(qū)分它們感受歌曲的情緒，啟發(fā)鼓勵學(xué)生對歌曲中想了解或疑問的地方提出問題。如：(1)癩蛤蟆和小青蛙相遇時鬧出一個笑話，(2)這首歌在演唱中有什么地方跟我們平時聽到的其它歌曲癩蛤蟆和小青蛙的聲音有什么時它們確不確定對方是自己要找的人嗎？那我們應(yīng)該用什么方時，我們應(yīng)該用什么語氣來老師演唱，你們有感情的念出不能試試把歌曲完整的演唱一遍，在演唱對白時請加入男同學(xué)拍腿，女同學(xué)拍手的動作為度音程和六度音程的音準(zhǔn)和弱起小節(jié)輕聲演唱，并表現(xiàn)出癩10、會唱之后跟伴奏完整唱一遍。在學(xué)唱歌詞中回顧上課之初學(xué)習(xí)的力度記號中強(mf)和中弱(mp),.討論：你覺得歌豐富同學(xué)的知識，區(qū)分癩風(fēng)趣幽默的故事，并且感受歌曲風(fēng)趣幽默活潑的音第一樂段，老師演唱學(xué)生段，唱準(zhǔn)五度音程和六度10、把歌曲完整的演唱一遍，在演唱旁白時請加入男同學(xué)拍腿，女同學(xué)拍手啟發(fā)鼓勵學(xué)生對歌曲中想了解或疑問的地方提出問題。熟悉音樂，能更好的進一步好的把歌曲唱準(zhǔn)，表現(xiàn)歌曲在演唱旁白時請加入男同學(xué)拍腿，女同學(xué)拍手的動作為歌曲伴奏。引導(dǎo)同學(xué)感受音律動曲中的癩蛤蟆和小青蛙分別用怎樣的力度來演唱比較合適？找同學(xué)回答，分別試一試。男生女生分角色演唱，男生唱癩蛤蟆，女生唱小青蛙，引導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，癩蛤蟆和小青蛙之間互相把對方當(dāng)成了自己的爸爸和娃娃，我們知道它們雖然長得相近，但也有很多不同的地語氣等等，大家可以和你的同桌一起編創(chuàng)癩蛤蟆和小青蛙的動作，老師會分別找同學(xué)分別來扮演癩蛤蟆和小青蛙和伴唱，上臺表演的同學(xué)注重表演和對教師小結(jié)：不管是癩蛤蟆還是小青蛙都是消滅害蟲的能11、讓同學(xué)分小組來討論誰來演癩蛤蟆、小青蛙和伴唱。讓孩子上臺分角色12、癩蛤蟆和小青蛙是對我們的生存環(huán)境有益的動物，作為我們?nèi)祟愐ケＷo這些對我們生存環(huán)境起引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)相應(yīng)的動作和是一首具有表演情節(jié)和科普的兒童歌曲。引導(dǎo)孩子熱愛奏，