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學生綜合素質(zhì)評價實施方案

登封市大冶鎮(zhèn)第三小學2017年3月學生綜合素質(zhì)評價實施方案

為全面實施素質(zhì)教育，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高，按照《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合《教育部關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》，以上級教育部門下發(fā)的《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》為主要載體，決定在我校小學生中開展綜合素質(zhì)評價工作，為保證綜合素質(zhì)評價工作的順利進行，特制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

實施綜合素質(zhì)評價的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展，通過開展綜合素質(zhì)評價，真實反映學生的綜合素質(zhì)狀況，促進學生的全面發(fā)展，適應社會主義現(xiàn)代化建設對人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評價工作應堅持“四個結(jié)合”的原則：一是堅持形成性評價與過程性評價相結(jié)合的原則；二是堅持科學性與可操作性相結(jié)合的原則；三是堅持學校評價與家庭監(jiān)督相結(jié)合的原則；四是堅持與“三個快樂”辦學理念相結(jié)合的原則，確保評價工作科學、有序、高效地進行。

二、評價內(nèi)容

根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，中小學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)共六個方面，并且按三個層次（學生自評、學生互評、班主任評）四個等級（優(yōu)秀、良好、及格、待及格）進行評價。三、評價過程與方法

《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》每學期填寫一次，學年末綜合評價，確保評價結(jié)果的公平公正。學期的評價結(jié)果應及時告知學生家長及學生本人，并接受學生及家長的質(zhì)詢和申訴。班主任對學生綜合素質(zhì)評價書面結(jié)果進行妥善保管，以便學生在轉(zhuǎn)學、升學等

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