1.2 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版選擇性必修二

1.2內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版選擇性必修二課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年9月18日上午第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、教學目標1.知識目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義，掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑，如神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等，并能夠舉例說明。

2.能力目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如人體對溫度的調(diào)節(jié)、人體對血糖的調(diào)節(jié)等。

3.情感目標：通過學習內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，使學生認識到人體調(diào)節(jié)機制的復雜性和精確性，培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神，增強學生對生命科學的興趣。

4.技能目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行實驗操作，如測定人體溫度、血糖等，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

5.素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊合作精神，能夠積極參與課堂討論，尊重他人觀點，勇于表達自己的見解。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義：理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指體內(nèi)各種生命活動維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，是生命活動的基本特征。掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義，如有利于維持細胞正常生理功能、保證機體正常生長和發(fā)育等。

（2）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑：掌握神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等途徑，能夠舉例說明。

（3）神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)：理解神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的基本原理，掌握神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的過程，如神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細胞，體液調(diào)節(jié)通過激素作用于靶細胞等。

（4）神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：理解神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的基本原理，掌握神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的過程，如神經(jīng)內(nèi)分泌遞質(zhì)和激素的分泌、作用和調(diào)節(jié)等。

（5）人體對溫度的調(diào)節(jié)：掌握人體對溫度的調(diào)節(jié)機制，如體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)的方式等。

2.教學難點

（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義：學生可能難以理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，以及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義。

（2）神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：學生可能難以理解神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的基本原理和過程。

（3）神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：學生可能難以理解神經(jīng)內(nèi)分泌遞質(zhì)和激素的分泌、作用和調(diào)節(jié)等。

（4）人體對溫度的調(diào)節(jié)：學生可能難以理解人體對溫度的調(diào)節(jié)機制，如體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)的方式等。

（5）實驗操作：學生可能難以掌握實驗操作，如測定人體溫度、血糖等。

四、教學策略

針對以上教學重點和難點，采用以下教學策略：

1.采用直觀教學法，如圖片、模型等，幫助學生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義。

2.采用案例分析法，如分析生活中的一些現(xiàn)象，幫助學生掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑。

3.采用小組合作學習法，如討論、分享等，幫助學生理解神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的基本原理和過程。

4.采用實驗教學法，如測定人體溫度、血糖等，幫助學生掌握實驗操作。

5.采用問題驅(qū)動法，如提出問題、引導學生思考等，幫助學生突破難點。

五、教學評價

1.課堂提問：檢查學生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義的理解程度。

2.案例分析：檢查學生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑的掌握程度。

3.實驗操作：檢查學生對實驗操作的掌握程度。

4.小組討論：檢查學生對神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的基本原理和過程的理解程度。

5.課后作業(yè)：檢查學生對課堂知識的掌握程度。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解、闡述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義及其維持途徑等核心知識點，幫助學生理解和掌握基本概念和原理。

（2）案例分析法：教師提供一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關的實際案例，如人體對溫度的調(diào)節(jié)、人體對血糖的調(diào)節(jié)等，引導學生分析、討論，提高學生的實際應用能力。

（3）實驗教學法：教師組織學生進行實驗操作，如測定人體溫度、血糖等，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐能力。

（4）小組合作學習法：教師將學生分成小組，組織學生進行小組討論、分享，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

（5）問題驅(qū)動法：教師提出與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關的問題，引導學生思考、探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段

（1）多媒體教學：教師利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義及其維持途徑等核心知識點，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：教師利用教學軟件，如生物學實驗軟件、模擬軟件等，幫助學生進行實驗操作和模擬實驗，提高學生的實踐能力和理解程度。

（3）網(wǎng)絡資源：教師提供一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關的網(wǎng)絡資源，如學術論文、科普文章等，幫助學生進行拓展學習，提高學生的知識廣度。

（4）小組討論平臺：教師利用小組討論平臺，如在線討論區(qū)、論壇等，組織學生進行小組討論和交流，提高學生的團隊合作能力和交流能力。

（5）課后作業(yè)平臺：教師利用課后作業(yè)平臺，如在線作業(yè)系統(tǒng)、學習平臺等，發(fā)布課后作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的學習效果。五、教學流程導入（5分鐘）

1.教師通過展示一張人體細胞圖，引導學生思考人體細胞如何與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。

2.教師提出問題：“人體細胞如何維持其穩(wěn)態(tài)？”引發(fā)學生的思考和討論。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題——內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師通過PPT講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義，使用講授法，強調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對生命活動的重要性。

2.教師通過展示一些實際案例，如人體對溫度的調(diào)節(jié)、人體對血糖的調(diào)節(jié)等，使用案例分析法，幫助學生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑。

3.教師通過展示神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的原理圖，使用講授法，講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的具體途徑。

學生活動（5分鐘）

1.學生分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑，使用小組合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

2.學生通過實驗軟件模擬神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的過程，使用實驗教學法，培養(yǎng)學生的實踐能力和理解程度。

鞏固練習（5分鐘）

1.教師提供一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關的練習題，如選擇題、填空題等，使用講授法，幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.學生獨立完成練習題，檢查學生對課堂知識的掌握程度。

總結反饋（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，使用講授法，強調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義及其維持途徑等核心知識點。

2.教師鼓勵學生提出問題，使用問題驅(qū)動法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.教師對學生在本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，使用小組討論平臺，了解學生的學習情況和需求。

教學反思（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，分析教學方法的實施效果和學生的學習反饋。

2.教師根據(jù)學生的學習情況和反饋，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課的教學做好準備。

總用時：40分鐘六、知識點梳理1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指體內(nèi)各種生命活動維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動的基本特征，有利于維持細胞正常生理功能、保證機體正常生長和發(fā)育等。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑

-神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細胞，體液調(diào)節(jié)通過激素作用于靶細胞。

-神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：神經(jīng)內(nèi)分泌遞質(zhì)和激素的分泌、作用和調(diào)節(jié)。

3.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

-基本原理：神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)和體液兩個系統(tǒng)的相互作用來實現(xiàn)的。

-過程：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細胞，體液調(diào)節(jié)通過激素作用于靶細胞。

4.神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

-基本原理：神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互作用來實現(xiàn)的。

-過程：神經(jīng)內(nèi)分泌遞質(zhì)和激素的分泌、作用和調(diào)節(jié)。

5.人體對溫度的調(diào)節(jié)

-體溫調(diào)節(jié)中樞：下丘腦。

-體溫調(diào)節(jié)的方式：通過產(chǎn)熱和散熱來維持體溫的相對穩(wěn)定。

6.人體對血糖的調(diào)節(jié)

-胰島素：促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存。

-胰高血糖素：促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖濃度升高。

7.實驗操作

-測定人體溫度：使用體溫計進行測量。

-測定血糖：使用血糖儀進行測量。

8.學習習慣和團隊合作

-良好的學習習慣：按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動提問等。

-團隊合作：積極參與小組討論、尊重他人觀點、勇于表達自己的見解等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《人體生理學》、《生命科學導論》等書籍，以深入了解內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其維持途徑。

-在線課程：推薦學生參加Coursera、edX等在線學習平臺上的相關課程，如《生物學的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)》、《人體生理學》等。

-視頻資源：推薦學生觀看一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關的視頻，如TED演講、科普視頻等。

-學習平臺：推薦學生加入一些生物學學習群組或論壇，如知乎、豆瓣等，與其他學習者交流學習心得和經(jīng)驗。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻、參加在線課程等方式，深入學習內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其維持途徑。

-交流分享：鼓勵學生在學習平臺上與其他學習者交流學習心得和經(jīng)驗，分享自己的理解和思考，促進知識的深入理解和應用。

-實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如分析生活中的一些現(xiàn)象，如人體對溫度的調(diào)節(jié)、人體對血糖的調(diào)節(jié)等，提高學生的實際應用能力。

-問題解決：鼓勵學生提出與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關的問題，通過查閱資料、請教教師等方式，解決自己的疑問，提高學生的自主學習和解決問題的能力。八、板書設計①內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)：體內(nèi)各種生命活動維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

-意義：有利于維持細胞正常生理功能、保證機體正常生長和發(fā)育等。

②內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的主要途徑

-神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細胞，體液調(diào)節(jié)通過激素作用于靶細胞。

-神經(jīng)-內(nèi)分泌調(diào)節(jié)：神經(jīng)內(nèi)分泌遞質(zhì)和激素的分泌、作用和調(diào)節(jié)。

③人體對溫度的調(diào)節(jié)

-體溫調(diào)節(jié)中樞：下丘腦。

-體溫調(diào)節(jié)方式：通