4.1常見(jiàn)地貌類(lèi)型 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一地理同步備課系列（人教版2019 必修1）

4.1常見(jiàn)地貌類(lèi)型第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一地理同步備課系列（人教版2019必修1）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中地理必修1同步備課系列（人教版2019）的第4.1節(jié)“常見(jiàn)地貌類(lèi)型”，屬于地理學(xué)科中的地形地貌知識(shí)。

學(xué)生已有的知識(shí)包括初中階段對(duì)地形地貌的初步了解，以及高中地理必修1前幾章對(duì)地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng)等基本地理原理的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)緊密聯(lián)系，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解地形地貌的形成過(guò)程，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決中。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：地貌的概念和分類(lèi)，常見(jiàn)地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和分布，地貌的形成原因和演變過(guò)程等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握地形地貌的基本知識(shí)，了解不同地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和分布，以及地形地貌的形成原因和演變過(guò)程。這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理學(xué)科的其他內(nèi)容，以及在生活中分析和解決與地形地貌相關(guān)的問(wèn)題，都具有重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和分布，了解地貌的形成原因和演變過(guò)程。例如，學(xué)生能夠區(qū)分平原、高原、山地、丘陵等不同地貌類(lèi)型，并能舉例說(shuō)明它們的分布特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察地形地貌的能力，通過(guò)實(shí)地考察或圖片資料，分析不同地貌的形成原因和演變過(guò)程。例如，學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?，分析其形成原因和演變過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地形地貌的影響。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地形地貌的破壞，并提出保護(hù)措施。

4.思維與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題。例如，學(xué)生能夠從地形地貌的角度分析城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

5.合作與交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，通過(guò)小組討論，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生能夠與小組成員共同分析地形地貌問(wèn)題，分享觀(guān)點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析二、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)

在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，包括對(duì)地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng)等基本地理原理的了解。此外，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地形地貌的基本概念，對(duì)不同地貌類(lèi)型有了初步的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

地理學(xué)科涉及自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)等多個(gè)方面，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科抱有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)地考察、案例分析等方式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)小組合作、討論交流等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）地貌類(lèi)型的區(qū)分和特點(diǎn)掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)區(qū)分平原、高原、山地、丘陵等不同地貌類(lèi)型，并掌握它們的分布特點(diǎn)。這需要學(xué)生對(duì)地貌類(lèi)型有清晰的認(rèn)識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析中。

（2）地貌的形成原因和演變過(guò)程理解：學(xué)生需要了解地貌的形成原因和演變過(guò)程，這涉及到地理學(xué)科的多個(gè)方面，如地質(zhì)、氣候、水文等。學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，形成對(duì)地貌形成和演變過(guò)程的全面理解。

（3）案例分析的運(yùn)用：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)案例分析，從多個(gè)角度分析問(wèn)題。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析和綜合能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

（4）小組合作與交流：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要與小組成員合作，共同完成任務(wù)。這需要學(xué)生具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與他人共同分析和解決問(wèn)題。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如提供清晰的教材、組織實(shí)地考察、開(kāi)展小組討論等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解地貌類(lèi)型的特點(diǎn)、分布和形成原因，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。例如，在講解平原、高原、山地、丘陵等不同地貌類(lèi)型的特點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、模型等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析地貌形成的原因和演變過(guò)程。例如，教師可以提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)討論分析地貌形成的原因和演變過(guò)程，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感受地貌的形成過(guò)程。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同地貌類(lèi)型的形成過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示地貌圖片、視頻等資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解平原、高原、山地、丘陵等不同地貌類(lèi)型的特點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀(guān)地了解地貌的特點(diǎn)和分布。

（2）教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，進(jìn)行地貌數(shù)據(jù)的分析和處理。例如，教師可以利用GIS軟件，讓學(xué)生分析不同地貌類(lèi)型的分布情況，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和分布。例如，教師可以組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐纳降?、平原等地貌?lèi)型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)地貌類(lèi)型的理解和記憶。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

（1）講授法：教師通過(guò)講解地貌類(lèi)型的特點(diǎn)、分布和形成原因，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。例如，在講解平原、高原、山地、丘陵等不同地貌類(lèi)型的特點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、模型等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示地貌圖片、視頻等資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解平原、高原、山地、丘陵等不同地貌類(lèi)型的特點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀(guān)地了解地貌的特點(diǎn)和分布。

3.學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）

（1）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析地貌形成的原因和演變過(guò)程。例如，教師可以提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)討論分析地貌形成的原因和演變過(guò)程，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感受地貌的形成過(guò)程。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同地貌類(lèi)型的形成過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并回答學(xué)生的疑問(wèn)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生觀(guān)察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?，分析其形成原因和演變過(guò)程等，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源

為了幫助學(xué)生更深入地了解地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和分布，以及地貌的形成原因和演變過(guò)程，可以提供以下拓展閱讀材料或視頻資源：

（1）推薦閱讀材料：《地貌學(xué)導(dǎo)論》（作者：李吉均），該書(shū)詳細(xì)介紹了地貌學(xué)的基本概念、分類(lèi)、形成原因和演變過(guò)程，適合高中學(xué)生閱讀。

（2）推薦視頻資源：CCTV《地理中國(guó)》系列節(jié)目中的“地貌探秘”系列，通過(guò)實(shí)地考察和專(zhuān)家講解，介紹不同地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和分布，以及地貌的形成原因和演變過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。具體建議如下：

（1）觀(guān)察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛玻簩W(xué)生可以利用課余時(shí)間，觀(guān)察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?，記錄其特點(diǎn)和分布情況，并嘗試分析其形成原因和演變過(guò)程。

（2）查閱資料：學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱與地貌學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、文章、研究報(bào)告等，深入了解地貌學(xué)的基本概念、分類(lèi)、形成原因和演變過(guò)程。

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等，探究地貌的形成原因和演變過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

（4）參與課外活動(dòng)：學(xué)生可以參與學(xué)校組織的地理興趣小組、野外考察等活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同探討地貌學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。七、教學(xué)反思首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我選擇了與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的內(nèi)容，如地貌類(lèi)型的特點(diǎn)、分布和形成原因，以及地貌的形成原因和演變過(guò)程等。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但我通過(guò)講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我還提供了拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在講授法中，我通過(guò)講解地貌類(lèi)型的特點(diǎn)、分布和形成原因，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。在討論法中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析地貌形成的原因和演變過(guò)程，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)法中，我通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感受地貌的形成過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在討論法中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地貌學(xué)的基本概念和分類(lèi)不夠熟悉，導(dǎo)致無(wú)法有效地參與到討論中。在實(shí)驗(yàn)法中，由于實(shí)驗(yàn)條件有限，我無(wú)法為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力無(wú)法得到充分的鍛煉。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握不夠全面，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與學(xué)生的實(shí)際需求存在一定的偏差。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，我布置以下作業(yè)：

1.觀(guān)察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?，記錄其特點(diǎn)和分布情況，并嘗試分析其形成原因和演變過(guò)程。

2.閱讀《地貌學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于不同地貌類(lèi)型的章節(jié)，并總結(jié)其特點(diǎn)和形成原因。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地貌的形成過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

1.對(duì)于觀(guān)察當(dāng)?shù)氐匦蔚孛驳淖鳂I(yè)，我指出學(xué)生在描述地貌特點(diǎn)和分布情況時(shí)存在一定的模糊性，建議他們更加具體和詳細(xì)地描述地貌的特點(diǎn)，并嘗試分析地貌的形成原因和演變過(guò)程。

2.對(duì)于閱讀《地貌學(xué)導(dǎo)論》的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在總結(jié)地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和形成原因時(shí)存在遺漏和不準(zhǔn)確的情況，建議他們仔細(xì)閱讀教材，確保對(duì)地貌類(lèi)型的特點(diǎn)和形成原因有清晰的理解。

3.對(duì)于設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，我指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)存在一些問(wèn)題，建議他們更加明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。板書(shū)設(shè)計(jì)①地貌類(lèi)型及其特點(diǎn)

-平原：廣闊平坦，河流沖積形成

-高原：廣闊高地，地形起伏小

-山地：高低起伏，地形陡峭

-丘陵：高低起伏，坡度較緩

②地貌的分布

-平原：多分布在河流沖積扇、三角洲等地

-高原：多分布在干旱、半干旱地區(qū)

-山地：多分布在板塊交界處、氣候濕潤(rùn)地區(qū)

-丘陵：多分布在濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)

③地貌的形成原因和演變過(guò)程

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊碰撞、抬升形成山地

-河流作用：侵蝕、堆積形成平原、丘陵

-風(fēng)力作用：侵蝕、堆積形成沙漠、戈壁

-冰川作用：侵蝕、堆積形成冰川地貌

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下板書(shū)：

①地貌類(lèi)型及其特點(diǎn)

-平原：廣闊平坦，河流沖積形成

-高原：廣闊高地，地形起伏小

-山地：高低起伏，地形陡峭

-丘陵：高低起伏，坡度較緩

②地貌的分布

-平原：多分布在河流沖積扇、三角洲等地

-高原：多分布在干旱、半干旱地區(qū)

-山地：多分布在板塊交界處、氣候濕潤(rùn)地區(qū)

-丘陵：多分布在濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)

③地貌的形成原因和演變過(guò)程

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊碰撞、抬升形成山地

-河流作用：侵蝕、堆積形成平原、丘陵

-風(fēng)力作用：侵蝕、堆積形成沙漠、戈壁

-