2015-2016學(xué)年岳麓版必修1：第9課-北美大陸上的新體制 教學(xué)設(shè)計(jì)

2015-2016學(xué)年岳麓版必修1：第9課-北美大陸上的新體制教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北美大陸上的新體制，這是岳麓版必修1的第9課。本節(jié)課主要介紹了北美大陸上民主政治體制的建立和發(fā)展過(guò)程。具體內(nèi)容包括：1.北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局；2.華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用；3.美國(guó)憲法的制定；4.三權(quán)分立原則的實(shí)踐；5.民主政治體制的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，了解美國(guó)是如何從英國(guó)的殖民統(tǒng)治中獨(dú)立出來(lái)的。這為理解北美大陸上民主政治體制的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了憲法的相關(guān)知識(shí)，了解憲法是國(guó)家最高法律的地位。這有助于理解美國(guó)憲法的制定過(guò)程及其意義。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了民主政治體制的相關(guān)知識(shí)，了解民主政治體制的基本特點(diǎn)。這有助于理解美國(guó)民主政治體制的特點(diǎn)及其在實(shí)踐中的體現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解北美大陸上民主政治體制的建立和發(fā)展過(guò)程，掌握美國(guó)憲法的制定、三權(quán)分立原則的實(shí)踐等方面的知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析北美大陸上民主政治體制的建立和發(fā)展過(guò)程，掌握歷史研究的基本方法，提高歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民主政治體制在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)民主政治體制的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)對(duì)民主政治體制的認(rèn)同感和支持態(tài)度。

4.課程內(nèi)容目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局，說(shuō)出華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用，描述美國(guó)憲法的制定過(guò)程，概括三權(quán)分立原則的實(shí)踐，總結(jié)民主政治體制的特點(diǎn)。

5.課程能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題，提高歷史思維能力。

6.課程情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民主政治體制在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)民主政治體制的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)對(duì)民主政治體制的認(rèn)同感和支持態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)的政治格局發(fā)生了重大變化，包括13個(gè)州的獨(dú)立、新政府的建立等。學(xué)生需要理解這些變化及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

2.華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用：華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要理解他的領(lǐng)導(dǎo)如何影響了美國(guó)的政治體制，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

3.美國(guó)憲法的制定：美國(guó)憲法的制定是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括制憲會(huì)議的召開(kāi)、憲法草案的起草、各州的批準(zhǔn)等。學(xué)生需要理解這個(gè)過(guò)程及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

4.三權(quán)分立原則的實(shí)踐：三權(quán)分立原則是美國(guó)政治體制的核心，包括立法、行政、司法三個(gè)部門的權(quán)力分配和制衡。學(xué)生需要理解這一原則的實(shí)踐及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

5.民主政治體制的特點(diǎn)：民主政治體制的特點(diǎn)包括權(quán)力制衡、法治、民主參與等。學(xué)生需要理解這些特點(diǎn)及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)的政治格局發(fā)生了重大變化，包括13個(gè)州的獨(dú)立、新政府的建立等。學(xué)生需要理解這些變化及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響。

2.華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用：華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要理解他的領(lǐng)導(dǎo)如何影響了美國(guó)的政治體制。

3.美國(guó)憲法的制定：美國(guó)憲法的制定是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括制憲會(huì)議的召開(kāi)、憲法草案的起草、各州的批準(zhǔn)等。學(xué)生需要理解這個(gè)過(guò)程及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響。

4.三權(quán)分立原則的實(shí)踐：三權(quán)分立原則是美國(guó)政治體制的核心，包括立法、行政、司法三個(gè)部門的權(quán)力分配和制衡。學(xué)生需要理解這一原則的實(shí)踐及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響。

5.民主政治體制的特點(diǎn)：民主政治體制的特點(diǎn)包括權(quán)力制衡、法治、民主參與等。學(xué)生需要理解這些特點(diǎn)及其對(duì)美國(guó)政治體制的影響。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，因此，我將選擇多種教學(xué)方法來(lái)滿足這些目標(biāo)。具體方法包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授：用于介紹北美大陸上民主政治體制的建立和發(fā)展過(guò)程，包括北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局、華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用、美國(guó)憲法的制定、三權(quán)分立原則的實(shí)踐、民主政治體制的特點(diǎn)等。通過(guò)講授，學(xué)生可以快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的討論和案例研究打下基礎(chǔ)。

討論：用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題。例如，在介紹華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)如何影響了美國(guó)的政治體制，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

案例研究：用于幫助學(xué)生更好地理解理論和實(shí)踐的結(jié)合。例如，在介紹三權(quán)分立原則的實(shí)踐時(shí)，可以提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析這些案例中三權(quán)分立原則的應(yīng)用情況，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。例如，可以組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)具體的主題，如“美國(guó)憲法的制定過(guò)程”，讓學(xué)生通過(guò)研究、討論、寫作等方式完成項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：用于幫助學(xué)生更好地理解歷史人物和事件。例如，在介紹華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用時(shí)，可以讓學(xué)生扮演華盛頓的角色，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生深入理解華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和決策過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)：用于幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。例如，在介紹三權(quán)分立原則的實(shí)踐時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬政治過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式，理解三權(quán)分立原則在政治過(guò)程中的應(yīng)用和作用。

游戲：用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在介紹民主政治體制的特點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于權(quán)力制衡的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式，深入理解權(quán)力制衡在政治體制中的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在介紹北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局時(shí)，可以使用PPT展示13個(gè)州的獨(dú)立和新政府的建立等關(guān)鍵信息。

視頻：用于提供更直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件和人物。例如，在介紹華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用時(shí)，可以播放有關(guān)華盛頓的紀(jì)錄片或電影片段，幫助學(xué)生更直觀地了解華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和決策過(guò)程。

在線工具：用于提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。例如，可以利用在線討論論壇，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論和交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入階段：

（1）展示一張美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各州的分布情況，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題：北美大陸上的新體制。

（2）通過(guò)播放華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻片段，讓學(xué)生了解華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立與新知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)：

（1）講授北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局，通過(guò)PPT展示13個(gè)州的獨(dú)立和新政府的建立等關(guān)鍵信息。

（2）介紹華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過(guò)實(shí)例分析華盛頓的決策過(guò)程，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)如何影響了美國(guó)的政治體制。

（3）講解美國(guó)憲法的制定過(guò)程，通過(guò)圖表展示制憲會(huì)議的召開(kāi)、憲法草案的起草、各州的批準(zhǔn)等環(huán)節(jié)。

（4）闡述三權(quán)分立原則的實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)畫演示立法、行政、司法三個(gè)部門的權(quán)力分配和制衡過(guò)程。

（5）總結(jié)民主政治體制的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析權(quán)力制衡、法治、民主參與等原則在美國(guó)政治體制中的體現(xiàn)。

3.學(xué)生活動(dòng)：

（1）小組討論：學(xué)生分組討論華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用，分析華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)如何影響了美國(guó)的政治體制，促進(jìn)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演制憲會(huì)議的代表，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)憲法的制定過(guò)程，鞏固對(duì)知識(shí)的理解。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行模擬政治過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，理解三權(quán)分立原則在政治過(guò)程中的應(yīng)用和作用。

4.鞏固練習(xí)：

（1）提供足夠的練習(xí)題，包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，幫助學(xué)生鞏固對(duì)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后政治格局、華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用、美國(guó)憲法的制定、三權(quán)分立原則的實(shí)踐、民主政治體制的特點(diǎn)等知識(shí)的理解和記憶。

（2）設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，如分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋：

（1）進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)的理解。

（2）提供及時(shí)的反饋，包括對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和建議，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)調(diào)整：

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果的最大化。

（2）關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

整個(gè)教學(xué)流程應(yīng)確保邏輯清晰、條理分明，各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接自然，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的政治格局：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，13個(gè)殖民地宣布獨(dú)立，成立美國(guó)，美國(guó)政治格局發(fā)生重大變化。

2.華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用：華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期起到至關(guān)重要的作用，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，并擔(dān)任美國(guó)第一任總統(tǒng)，為美國(guó)政治體制的建立奠定了基礎(chǔ)。

3.美國(guó)憲法的制定：美國(guó)憲法的制定是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括制憲會(huì)議的召開(kāi)、憲法草案的起草、各州的批準(zhǔn)等，為美國(guó)政治體制的穩(wěn)定和發(fā)展提供了法律保障。

4.三權(quán)分立原則的實(shí)踐：三權(quán)分立原則是美國(guó)政治體制的核心，包括立法、行政、司法三個(gè)部門的權(quán)力分配和制衡，保證了政治體制的穩(wěn)定和民主。

5.民主政治體制的特點(diǎn)：民主政治體制的特點(diǎn)包括權(quán)力制衡、法治、民主參與等，為公民提供了參與政治、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，保障了公民的權(quán)利和自由。

6.民主政治體制的建立和發(fā)展過(guò)程：從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后政治格局的建立，到華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用，再到美國(guó)憲法的制定和三權(quán)分立原則的實(shí)踐，民主政治體制在美國(guó)經(jīng)歷了逐步發(fā)展和完善的過(guò)程。

7.民主政治體制的重要性和影響：民主政治體制為公民提供了參與政治、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，保障了公民的權(quán)利和自由，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

8.案例分析：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和批判性思維能力。

9.拓展性練習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

10.總結(jié)反饋：通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)的理解，提供及時(shí)的反饋，包括對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和建議，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)整。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第9課“北美大陸上的新體制”的課后習(xí)題，鞏固對(duì)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后政治格局、華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)作用、美國(guó)憲法的制定、三權(quán)分立原則的實(shí)踐、民主政治體制的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

3.查找有關(guān)美國(guó)憲法制定過(guò)程的資料，了解制憲會(huì)議的召開(kāi)、憲法草案的起草、各州的批準(zhǔn)等具體環(huán)節(jié)，整理成一份報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后習(xí)題進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象的分析能力，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)美國(guó)憲法制定過(guò)程的了解程度，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，給出改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“北美大陸上的新體制”的課，現(xiàn)在我想對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思，并總結(jié)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，這些方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。特別是在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法，這有助于提高他們的思維能力和批判性思維能力。

其次，我在教學(xué)策略上也有所思考。我設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)生活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，這些活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面還有待提高。在課堂上，我需要注意更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。同時(shí)，我也要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一