幼兒園心理健康教學(xué)教案設(shè)計(jì)

幼兒園心理健康教學(xué)教案設(shè)計(jì)幼兒園心理健康教學(xué)教案設(shè)計(jì)幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ)，讓他們明白心理健康的重要性。1幼兒園心理健康教案：做個(gè)快樂(lè)的自己活動(dòng)目標(biāo)1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。3、能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)若干、PPT?；顒?dòng)過(guò)程一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自己喜歡的事情（快樂(lè)和不快樂(lè)）。1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。3、分享愉快的事情。“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高師：今天呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……（出示PPT，講述故事）1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。（和老師一起試一試）三、傳遞快樂(lè)那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手）幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ)，讓他們明白心理健康的重要性。2幼兒園心理健康教案：我好害怕活動(dòng)目標(biāo)1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。活動(dòng)準(zhǔn)備1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景?；顒?dòng)過(guò)程一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。你害怕的是什么?(大灰狼)為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)總：原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)你害怕的是什么?(打雷)為什么?(很響，很嚇人)還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來(lái)看看他害怕什么?(打針)為什么?(打針很疼)哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)三、討論交流，克服害怕心理。1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。怎么樣才能讓我們不害怕呢?遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)3、情景表演，積極面對(duì)害怕。打針你們怕嗎?打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你為什么不害怕，是怎么做的?)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，說(shuō)出來(lái)告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。四、繪本回歸，生活應(yīng)用。1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢?我們一起來(lái)看看。(播放多媒體)它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開(kāi)心)是啊!因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。2、生活應(yīng)用，克服害怕今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小，還不懂什么是心理健康，但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題，所以，老師要為幼兒打好基礎(chǔ)，讓他們明白心理健康的重要性。3幼兒園心理健康教案：孤獨(dú)的小兔活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。活動(dòng)準(zhǔn)備一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等?；顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)引入：教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?。教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的.性格遭遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。游戲一：連體人。游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。說(shuō)明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。說(shuō)明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。4、通過(guò)上面的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最