-歷史｜2024屆河北新時(shí)代NT教育高三9月階段測(cè)試歷史試卷及答案

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期9月高三階段測(cè)試卷出口量15出口端內(nèi)銷畫(huà)(折絲)%1864年高三歷史第1頁(yè)共4頁(yè)高三歷史第2頁(yè)共4頁(yè)1926年6月廣東17。閱讀材料，完成下列要求。(12分)由。(4分)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)息相關(guān)，高三歷史第4頁(yè)共4頁(yè)19.閱讀材料，完成下列要求。(16分)材料—1898年秋，親眼目睹維新運(yùn)動(dòng)由轟轟烈烈而終至失敗的蔡元培，對(duì)清政府改革失望?；氐郊亦l(xiāng)后，暮元培一方面投身于新式教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦，實(shí)現(xiàn)他“培養(yǎng)革新人生很大影響。1902年，中國(guó)教育會(huì)在上海成立，蔡元培被推舉為首任理事長(zhǎng)。中國(guó)教育材料二1912年2月，蔡元培發(fā)表著名的《對(duì)于新教育之意見(jiàn)》一文，批評(píng)清末教育宗旨中的“忠君”“尊孔”兩項(xiàng)，主張民國(guó)教育應(yīng)以軍國(guó)民教育，德教育、世界觀教育、美感教育“五育”并舉為方針。同年7月，全國(guó)臨時(shí)教育會(huì)議在北京舉行，討論通過(guò)了民國(guó)教育宗旨。9月2日，教育部正式公教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！笨梢钥闯觯澜缬^教育未被采納外，蔡元培的四項(xiàng)主張均得到反映。(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)教育會(huì)成立的主要因素。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清末民初教育發(fā)展的意義。(8分)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料1927年后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，革命根據(jù)地的蘇維埃政權(quán)紛紛建立，使鄉(xiāng)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)蘇維埃政權(quán)的探索。(6分)2023—2024學(xué)年第一學(xué)期9月高三階段測(cè)試卷1.D【解析】材料集中展現(xiàn)了明朝建立前后采取了相對(duì)內(nèi)斂的對(duì)外政策，這深受小農(nóng)經(jīng)濟(jì)影響，故D選項(xiàng)正確。其余選項(xiàng)材料均無(wú)從體現(xiàn)，故而不選。2.C【解析】從材料信息可知，廷寄制度是將關(guān)鍵的諭旨直接送達(dá)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，執(zhí)行的是皇帝的指令，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)化皇帝集權(quán)，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)和B項(xiàng)都不是廷寄制度的實(shí)質(zhì)3.A【解析】該學(xué)者旨在強(qiáng)調(diào)十七八世紀(jì)中國(guó)既已出現(xiàn)了近代化的趨勢(shì)，雇傭制生產(chǎn)方式代表了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的近代化趨勢(shì)，A項(xiàng)正確。閉關(guān)鎖國(guó)政策阻礙了古代中國(guó)的近代化轉(zhuǎn)型，B項(xiàng)錯(cuò)誤；改土歸流加強(qiáng)了中央集權(quán)和國(guó)家統(tǒng)一，與近代化潮流沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；八股取士禁錮士人思想，不利于進(jìn)步思想的發(fā)展，與近代化潮4.C【解析】材料中黃宗羲認(rèn)為大臣不能認(rèn)為自己的職責(zé)只服務(wù)于君主，不顧及百姓于水火，這實(shí)際上批判了封建倫理綱常，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)表述材料無(wú)從體現(xiàn)，排除；B項(xiàng)表述與史實(shí)不符，排除；D項(xiàng)表述與材料主旨不符，故排除。5.D【解析】根據(jù)材料鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕至1894年土絲出口量、內(nèi)銷量、總產(chǎn)量表并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，晚清中國(guó)日益卷入資本主義世界市場(chǎng)，故D項(xiàng)正確。材料反映的是土絲出口量、內(nèi)銷量、總產(chǎn)量表，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)濟(jì)體制、農(nóng)業(yè)地位的信息，排除A、B兩項(xiàng)；C項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，且材料也不能反映出商品經(jīng)濟(jì)取代了自然經(jīng)濟(jì)，排除C項(xiàng)。6.C【解析】題干說(shuō)的是史學(xué)研究者有意識(shí)注意中西對(duì)比研究歷史，渴求了解外國(guó)情況，這主要由于近代中國(guó)受到西方先進(jìn)工業(yè)文明的沖擊，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)與題干邏輯不合理，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系不充分，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)不符合近代中國(guó)的史實(shí)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7.D【解析】李鴻章以國(guó)際法為依據(jù)對(duì)馬嘉理案加以申說(shuō)，說(shuō)明他不再以天朝上國(guó)的觀念處理國(guó)際爭(zhēng)端，具有近代外交意識(shí)，故D項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)與題意不符；B項(xiàng)與材料8.B【解析】根據(jù)材料信息可知，在報(bào)刊、學(xué)會(huì)與學(xué)校三位一體全面發(fā)展過(guò)程中，報(bào)館起著引領(lǐng)社會(huì)思潮的作用，故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)“共同選擇”不符合史實(shí)，排除；材料沒(méi)有體現(xiàn)出維新派救亡圖存的策略，C項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，排除；D項(xiàng)表述材料無(wú)法體現(xiàn)，9.D【解析】對(duì)于榮氏兄弟的實(shí)業(yè)經(jīng)濟(jì)，從地方士紳的莫須有的罪名，到地方各級(jí)政府的不作為，最后到兩江總督處理問(wèn)題才得以解決，可見(jiàn)封建傳統(tǒng)觀念仍然根深蒂固，故D項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料中“士為四民之首”,所以排除A選項(xiàng)；C項(xiàng)表述與材料所述時(shí)間明顯不符，故而不選。10.D【解析】根據(jù)題意可知清政府頒布了一系列地方自治法規(guī)或章程，這有利于推動(dòng)政治近代化的進(jìn)程，故D項(xiàng)正確。材料是清政府頒布地方自治章程，并不是辛亥革命的誘因，排除A項(xiàng)；清政府的做法旨在維護(hù)滿洲貴族統(tǒng)治，也不可能均衡中央和地方權(quán)11.C【解析】本題考查辛亥革命。從描述情況可知，袁世凱三年前被罷官，在武昌起義后被清政府重新重用，可見(jiàn)清政府政局出現(xiàn)變化，故C項(xiàng)正確。袁世凱復(fù)辟帝制是在1915年，排除A項(xiàng)；英國(guó)對(duì)袁世凱的態(tài)度，在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)對(duì)材料信息誤讀，也排除。12.B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料所示變化主要緣于新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，所以B項(xiàng)正確。A項(xiàng)表述與史實(shí)不符，排除；資本主義的發(fā)展與材料沒(méi)有必然因果關(guān)系，所以13.C【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1895年的公車上書(shū)僅僅是幾千名舉人聯(lián)名上書(shū)，影響有限，而1919年的五四運(yùn)動(dòng)是工人、市民和知識(shí)分子的共同斗爭(zhēng)，主導(dǎo)力量強(qiáng)大，影響巨大，據(jù)此得出C項(xiàng)符合題意。清政府和北洋軍閥政府對(duì)外都推行妥協(xié)政策，排除A項(xiàng)；列強(qiáng)侵華態(tài)度是一貫的，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)與史實(shí)不符。14.B【解析】材料反映出到了1927年6月，隨著廣州國(guó)民政府遷到武漢，武漢成為全國(guó)革命的中心后，兩湖地區(qū)的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)得到大發(fā)展，B項(xiàng)正確；A、D兩項(xiàng)表述與史實(shí)15.B【解析】當(dāng)時(shí)發(fā)生世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各帝國(guó)為了轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)中國(guó)進(jìn)行大量的資本輸出，這在客觀上有利于瓦解中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)，為民族工業(yè)的發(fā)展拓展了空間，所以B項(xiàng)正確。材料中說(shuō)的是帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的投資，不是商品輸出，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，且材料本身沒(méi)有體現(xiàn)，也不符合史實(shí)，故而不選。16.D【解析】結(jié)合材料所述時(shí)間及相關(guān)信息可知，中華蘇維埃共和國(guó)發(fā)行的紙幣和郵票體現(xiàn)了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的實(shí)踐，故D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)所述與材料時(shí)間明顯不符，排除；B項(xiàng)所述“成就”材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除。17.(1)背景：明末清初社會(huì)動(dòng)蕩；明代藩王的大量土地荒蕪；戰(zhàn)爭(zhēng)造成大量農(nóng)民失去原有土地；清政府對(duì)明廢藩遺產(chǎn)進(jìn)行清查。(8分，每點(diǎn)2分，言之成理即可)(2)補(bǔ)充：清代國(guó)家統(tǒng)一逐漸完成。(2分，言之成理即可)理由：清代國(guó)家統(tǒng)一逐漸完成，清王朝統(tǒng)治趨于穩(wěn)定，這為“更名田”等社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革提供了政治前提。(2分，言之成理即可)18.【示例】論題：中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)應(yīng)該全面關(guān)注近代化進(jìn)程。(2分)闡述：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方的機(jī)器生產(chǎn)，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化的歷程；維新變法與辛亥革命，學(xué)習(xí)西方的君主立憲與民主共和制度，推動(dòng)中國(guó)的政治民主化進(jìn)程。另外也需要關(guān)注中國(guó)近代的思想解放潮流。地主階級(jí)開(kāi)明知識(shí)分子的“開(kāi)眼看世界”,洋務(wù)派的中體西用思想，資產(chǎn)階級(jí)維新派與革命派對(duì)于資本主義民主思想的宣傳。這些都推動(dòng)了近代中國(guó)的思想解放潮流。綜上所述，中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)應(yīng)該全面關(guān)注和理解中國(guó)近代化的發(fā)展歷程。(10分)(注：“示例”只作評(píng)卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，其它答案符合要求亦可)【評(píng)分細(xì)則】一等(12～10分)①緊扣評(píng)論對(duì)象，看法明確；②合理引用史實(shí)，進(jìn)行多角度闡述；③論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。二等(9～5分)①能夠結(jié)合評(píng)論對(duì)象，看法較明確；②引用史實(shí)，闡述角度單一；③論證較完整，表述清楚。三等(4～0分)①偏離評(píng)論對(duì)象，看法不明確；②未引用史實(shí)；③論證欠缺說(shuō)服力，19.(1)主要因素：甲午戰(zhàn)敗的刺激；民族資本主義的發(fā)展；民族資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大；西方思想的傳入。(8分，答出其中四點(diǎn)，言之成理即可)(2)意義：推動(dòng)了教育現(xiàn)代化進(jìn)程；有助于提升國(guó)民的素質(zhì)；促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展；適應(yīng)了中國(guó)社會(huì)由君主專制政體向民主共和政體轉(zhuǎn)變的歷史潮流。(8分，言之成理即可)20.(1)時(shí)代背景：五四運(yùn)動(dòng)后，中國(guó)仍處在半殖民地半封建的社會(huì)環(huán)境中，反帝反封建，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立與民主仍是中國(guó)人民的革命任務(wù)；資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案在中國(guó)已經(jīng)破產(chǎn)；馬克思主義逐漸傳入中國(guó)，并成為新思