《孤獨(dú)之旅》示范公開(kāi)課教學(xué)課件【統(tǒng)編教材人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】第２課時(shí)

第2課時(shí)孤獨(dú)之旅第四單元·第16課成長(zhǎng)，究竟意味著什么？情境導(dǎo)入重點(diǎn)關(guān)注：杜小康的“成長(zhǎng)”情境導(dǎo)入1.杜小康的生活環(huán)境，都經(jīng)歷了哪些促使他成長(zhǎng)的變化？他在孤獨(dú)的旅程中心理發(fā)生了怎樣的變化？（找出文中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞句，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時(shí)期及變化原因。）感悟心理變化合作探究杜小康的心理變化出發(fā)時(shí)：茫然恐懼到達(dá)蘆葦蕩：膽怯害怕時(shí)間久了：不再突然恐慌雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)安頓之后：感到孤獨(dú)杜小康經(jīng)歷了從不成熟到堅(jiān)強(qiáng)的成熟之旅。合作探究2.你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？感悟心理變化合作探究明確：他是一個(gè)逐步成長(zhǎng)的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤獨(dú)到對(duì)家庭有強(qiáng)烈的責(zé)任感。暴風(fēng)雨中追尋鴨子，一步步走向成熟。合作探究自由朗讀景物描寫的片段，然后選取自己認(rèn)為寫得最好最妙的一個(gè)段落放聲朗讀,然后說(shuō)說(shuō)自己朗讀它的理由。品味環(huán)境描寫合作探究討論（1）：有關(guān)鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾朝著這片天空叫上幾聲，烘托出杜小康無(wú)比寂寞的心情；晚上鴨群將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住。時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X(jué)。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。合作探究討論（2）：有關(guān)蘆蕩的描寫。蘆蕩如綠色的浪潮直涌到天邊，無(wú)邊無(wú)際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康害怕膽怯。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，就不再恐慌了?？謶种皇切睦淼恼凵?。蘆蕩見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程。合作探究討論（3）：有關(guān)風(fēng)雨的描寫。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的,雷聲如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，暴風(fēng)雨歇斯底里天昏地暗，仿佛世界已到了末日。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?？偨Y(jié)：渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。合作探究渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。總結(jié)合作探究你覺(jué)得杜小康經(jīng)歷的這次“孤獨(dú)之旅”值得嗎？學(xué)了這篇文章之后你會(huì)怎樣看待“孤獨(dú)”？體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義合作探究人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，這樣才能長(zhǎng)大成人?？偨Y(jié)合作探究“面對(duì)孤獨(dú)”，是人生的一種必然。然而，孤獨(dú)并非自閉，并非絕望，并非消極、消沉甚至墜入頹廢的沒(méi)落情緒。孤獨(dú)使人對(duì)世界、對(duì)人生的觀察與體悟在因孤獨(dú)而獲得的距離中得到了擴(kuò)展；孤獨(dú)使人的目光和頭腦皆變得冷靜，孤獨(dú)助人去除了影響思維深度的浮躁和妨礙人觀察質(zhì)量的迷亂。因此，孤獨(dú)不僅是人生成長(zhǎng)中的一種必然，也是人生成長(zhǎng)中的一種必需。課堂小結(jié)開(kāi)端安頓之后雨夜找鴨課文精要長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)孤寂不再恐慌失學(xué)放鴨在孤獨(dú)中長(zhǎng)大孤獨(dú)之旅高潮結(jié)局鴨子下蛋發(fā)展離開(kāi)油麻地離開(kāi)油麻地茫然恐懼害怕膽怯無(wú)奈驚喜

成長(zhǎng)，是一個(gè)美好的過(guò)程，而這過(guò)程絕非永遠(yuǎn)“一帆風(fēng)順”，它往往充滿辛酸，飽含痛楚、屈辱與淚水。成長(zhǎng)，也是需要付出“代價(jià)”的。孤獨(dú)，就是其中最貴重的一筆，是生活或早或晚都要給予每個(gè)人的一道殘酷