《2.4一天的食物》說課稿、教案、教學設計與同步練習

教科版小學四年級上冊《2.4一天的食物》說課稿【教材分析】《一天的食物》一課是《呼吸與消化》單元消化部分的起始課，學生通過記錄一天吃的食物，在已有的經驗基礎上學習收集和整理有用信息，有意識地注意自己的一日三餐以及其他各種各樣的食物。在記錄、整理和分類活動中，使學生發(fā)現我們每天吃的食物是豐富多樣的，為后續(xù)探究食物的營養(yǎng)，合理飲食健康生活做鋪墊。聚焦板塊展示的食物圖片隱含著人的食物構成是“豐富的”，呈現的問題“我們每天吃的食物有什么不同？”引導學生回憶一天的食物，為探究活動做鋪墊。探索板塊主要有兩個層次活動。第一層次引導學生記錄一天的食物，通過統(tǒng)計小組或全班學生的食物，發(fā)現我們每天吃的食物是非常豐富的。第二層次引導學生確立分類標準，給食物進行不同的分類，在分類過程中再次體會食物的多樣性。研討板塊引導學生梳理探索活動中獲得的信息，發(fā)現一天中所吃的食物是非常豐富的，并認識到食物的分類方法是多樣的?！緦W情分析】四年級的學生已經了解了食物是人類生存的基本保障，要想滿足身體對營養(yǎng)的需求，要吃各種各樣的食物。關于食物，學生在以前的生活與學習中有著較多的體驗，這些體驗都會構成本單元學習的基礎。但孩子們對于食物的關注常常是零散的，想到和遇到的問題多是喜歡吃什么、吃的是什么等問題，即使涉及飲食健康問題，得到的解釋也不盡全面。通過本單元的學習，讓孩子們嘗試用一種與以往不同的眼光來看待“食物”，發(fā)現食物與人體生命活動之間密不可分的關系，并發(fā)現食物自身會發(fā)生奇妙的變化?！窘虒W目標】科學概念目標1.學生通過對食物進行記錄和分類，發(fā)現我們一天要吃很多不同的食物來保持身體健康。2.學生能根據一定的標準對食物進行分類。科學探究目標1.學生在教師的引導下通過統(tǒng)計分析，發(fā)現一天中所吃的食物是非常豐富的。2.學生在教師的引導下使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描述。科學態(tài)度目標1.學生通過對食物的記錄與分類的活動，逐步學會細致地思考、篩分。2.學生在獨立思考的基礎上，積極參與集體的研究討論活動，并表述自己的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標學生在對食物進行記錄和分類活動中認識到人類需要從自然界獲取食物轉化為人體所需要的養(yǎng)料與能量?！窘虒W重難點】重點：學生在對食物進行記錄和分類活動中，發(fā)現我們吃的食物是豐富多樣的。難點：學生通過對多種多樣的食物進行分類，發(fā)現我們吃的食物是豐富多樣的?！窘虒W準備】教師：多媒體課件、三餐統(tǒng)計表。小組：學生活動手冊、按餐別統(tǒng)計的調查記錄表、食物卡片?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）1.猜謎語（1）一粒粒，像珍珠，白燦燦，鍋里鋪，煮熟香氣飄滿屋，引得饑腸咕嚕嚕。（大米）（2）底下平平，上面圓圓，白白香香，松松軟軟。（饅頭）（3）麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。（花生）2.中國有許多關于食物的謎語和俗語，大家知道哪些關于食物的俗語？（預設：民以食為天/人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌）3.我們的生活離得開食物嗎？是的，我們的生活和食物息息相關，我們一天要吃三餐：早餐、午餐和晚餐，大家回憶一下，昨天一天你吃了什么？（預設：吃了豆腐魚湯，還吃了面條/吃了包子、紅燒肉、雞翅、豆角）4.今天我們就要來研究一天的食物。揭示課題：一天的食物（板書）。二、活動一：記錄統(tǒng)計一天中吃的食物（預設15鐘）[材料準備：學生活動手冊、統(tǒng)計表]1.引言：你能把一日三餐的食物按照早餐、午餐和晚餐記錄在這張表格中嗎？（展示三餐記錄表）2.提問：剛剛有同學說他吃了一碗面條，大家想一想這碗面條算幾種食物呢？（預設：里面有一個雞蛋，青菜，牛肉和面條）3.分析：一碗豐盛的面條里面是由面條、青菜、雞蛋和牛肉四種食物組成。許多食品是由多種食物組成，大家一定要注意由多種食物組成的要分開來記錄哦!4.布置要求：大家都很好的掌握了正確找出食物數量的技能，接下來大家把自己昨天的三餐食物記錄到三餐記錄表中吧!在填寫表格時，大家要按照三餐有序地記錄，在完成記錄之后要和小伙伴交流一下你發(fā)現了什么。5.學生匯報。6.小組匯總：大家在分享的時候發(fā)現很多食物都出現了重復，為了方便我們更好地研究食物，我們需要把每個人的三餐統(tǒng)計表按照小組匯總成一張大表格，讓食物能夠更加清楚地呈現在大家面前。在匯總時，重復的食物只需要記錄一次，匯總的是整個小組所有成員三餐的食物，并數一數小組成員昨天一天一共吃了多少種食物？（預設：20-30種）7.小結：同學們，一天中我們要吃很多種不同的食物，我們每天的飲食是豐富多樣的。這么多的食物，不知道大家有沒有看的眼花繚亂呀！面對豐富的食物，我們想要更好的認識它們，不妨對采用分類的方式來研究一下吧！三、活動二：對一天中的食物進行分類（預設15鐘）[材料準備：食物卡片、分類表]1.提出要求：分類首先要確定一定的標準，例如我們剛剛在記錄食物時，按照三餐順序：早餐、午餐和晚餐進行記錄的，這個方法就是按照進餐時間進行分類的。同學們，你有哪些分類方法，趕緊把你的食物先寫到卡片上，然后依據一定的標準分一分吧！2.小組討論，教師進行指導，并督促學生將食物填寫到卡片上。3.學生分享小組交流成果。（預設：（1）按照生吃和熟吃可以分為生食和熟食；（2）按食物的來源分為植物類食物和動物類食物；（3）按照食物的種類分為葷食和素食；（4）按照食物的性質分為主食和副食等）4.每組學生挑選一種分類方式對組內的食物進行分類。5.交流：（1）主食和副食分類：主食是我們餐桌上的主要食物，一般指用糧食制成的，能夠很快地幫助我們填飽肚子的食物；副食指的是下飯的魚肉蔬菜等。讓學生按照這一分類標準對小組的食物卡片進行分類，完成后分享交流。（2）植物類食物和動物類食物分類：植物類食物是指以植物的種子、果實或組織部分為原料，直接或加工以后為人類提供能量或物質來源的食品；動物類食物是動物來源的食物，包括畜禽肉、蛋類、水產品、奶及其制品等。讓學生按照這一分類標準對小組的食物卡片進行分類，完成后分享交流。（3）葷食和素食分類：葷食指的是含有肉類的食物；素食指的是不含肉、家禽、海鮮等動物產品的蔬菜食物讓學生按照這一分類標準對小組的食物卡片進行分類，完成后分享交流。6.小結：通過分類我們發(fā)現，每天我們都在吃不同種類的食物，食物種類繁多。四、總結拓展：（預設5分鐘）1.今天我們通過記錄、整理、分類等科學研究方法對一天的食物進行了研究，討論研究了如何記錄一天中三餐的食物，對于豐富多彩的食物有許多種分類標準可以幫助我們分類整理。關于食物還有許多可以研究的問題，下課后大家可以繼續(xù)研究，例如：（1）一天中甚至一周內，哪類食物吃得最多，哪類食物吃的最少？（2）如何選擇食物種類更有利于我們身體健康？（3）每天我們都在吃不同種類的食物，這是為什么呢？如何做到合理搭配，均衡飲食呢？請小朋友們趕快去找找答案吧！【板書設計】一天的食物一天的食物1.記錄：記錄下一日三餐的食物由多種食物組成的要分來記錄2.整理3.分類生吃或熟吃：生食和熟食食物的來源：植物類食物和動物類食物食物的種類：葷食和素食食物的性質：主食和副食《2.4一天的食物》教學設計【教材分析】《一天的食物》是四年級上冊《呼吸與消化》單元的第4課，是學生認識人體消化系統(tǒng)的開篇課。本課通過讓學生回憶（記錄）一天中吃過的食物，完成一次全班性的調查活動，發(fā)現我們一天中吃到的食物是很豐富的，而且還可以劃分出不同的類別。本課的教學活動要從一天的食物開始，認識到人類對食物的需求，通過對食物分類，緊密結合學生的生活實際，理解生活中要合理搭配食物，為學生建立膳食營養(yǎng)搭配原則和健康飲食的意識打下良好的基礎?！緦W生分析】四年級的學生已經知道食物是人類生存的基本保障，為滿足身體對營養(yǎng)的需求，人們要吃各種各樣的食物。但學生對于食物的關注常常是零散的，想到和遇到的問題多是喜歡吃什么、吃的是什么等，而對食物的分類也比較模糊和混亂。合理的分類方法能幫助學生認識自己的飲食習慣，并在后續(xù)學習中對自己飲食中攝取的營養(yǎng)有一個系統(tǒng)的認知?！窘虒W目標】科學概念目標我們一天要吃多樣的食物來保持身體的健康。食物可以根據一定的標準分成不同的類別。科學探究目標使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描述。通過統(tǒng)計分析，發(fā)現一天中所吃的食物是非常豐富的?？茖W態(tài)度目標在對食物的記錄與分類活動中細致地進行思考、篩分。在獨立思考的基礎上，積極參與集體的研究、討論活動，并表述自己的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類需要從自然界獲取食物轉化為人體所需要的養(yǎng)料與能量。【教學重難點】重點：會記錄一天的食物并進行分類。難點：能將混合的食品分成多種食物?！窘虒W準備】為學生準備：活動手冊、為小組準備統(tǒng)計一天食物的小卡片和記錄單。教師準備：教學課件、食物分類微視頻?！窘虒W過程】一、聚焦1.出示一張早餐的圖片：一份水餃。水餃里面包含了哪幾種食物？2.出示水餃材料的圖片，學生說一說水餃里包含了哪幾種食物。3.一種食品往往包含多種食物。思考：你們有沒有計算過自己一天會吃多少種食物呢？我們每天吃的食物又會有什么特點呢？4.揭示并板書課題：一天的食物。設計意圖：通過教師提供的早餐圖片，引導學生認識生活中的食品往往會包含多種食物，這對后面學生記錄和統(tǒng)計一天的食物種類有重要的指導意義。二、探索活動一：統(tǒng)計一天的食物學生回憶前一天吃過什么食物，吃了多少種食物。（一）記錄一天的食物（個人活動）1.學生打開活動手冊，完成《一天的食物記錄》。2.提示：如果直接填寫食物有困難的學生，可以先寫食品名稱再區(qū)分出食物。設計意圖：每個學生經歷獨立的記錄過程：回憶自己前一天所吃的食物、區(qū)分具體食物、填寫記錄單。在這個過程中每一個學生都在進行自己的食物記錄，既檢驗學生對食品和食物的區(qū)分能力，更是為之后的小組活動提供豐富的個人的資源，進而督促每個學生積極參與活動。（二）統(tǒng)計一天的食物（小組活動）1.播放微視頻，了解小組統(tǒng)計食物的方法。2.出示溫馨提示，以小組為單位統(tǒng)計一天的食物。提示：（1）組內同學先交流自己一天所吃的食物。（2）將一種食品分為各種食物。（3）每張卡片只寫一種食物。（4）重復食物在不同欄中重復填寫，在同一欄中用數字代表重復的次數。（5）統(tǒng)計小組一天的食物種量，注意相同的食物只能記為一種。3.小組交流，將食物名稱寫在卡片上，并擺放在小組統(tǒng)計單內。4.小組匯報發(fā)現：一天吃的食物真豐富！5.我們昨天吃的食物豐富，那前天呢？大前天呢？我們每天吃的食物都很豐富。設計意圖：運用微視頻將小組活動的方法和分工演示出來，一目了然。同時，將小組食物統(tǒng)計的成果展示在一張大的記錄表中進行全班匯報，讓學生認識到每天吃的食物是很豐富的。活動二：給食物分類我們每天吃的食物有什么特點呢？使用分類的方法會進一步幫助我們進行研究。根據你們的生活經驗，如何給這些食物進行分類呢？可以分為幾類？（一）討論分類方法1.小組討論，說一說食物的分類方法。2.小組匯報討論結果，其他小組評判分類方法是否合理、正確。3.匯總分類的方法。（1）葷食和素食葷食和素食主要是根據食物的來源進行分類，來源于動物的食物叫葷食，來源于植物的食物叫素食。（2）主食和副食主食和副食主要是根據食物攝入多少來分類，主食主要指能吃飽的、吃得最多的食物，副食就是除了主食之外的食物。（3）生食和熟食生食和熟食主要是根據食物食用方法的不同來分類，需要經過烹飪煮熟吃的食物叫熟食，不需要加熱烹飪、直接食用的食物叫生食。有些食物既可以生吃也可以熟吃，可以分類為生、熟都可吃。（三）給每個人的食物進行分類每個同學選擇一種分類方法給自己一天的食物進行分類，完成活動手冊相應的記錄表。（三）給小組的食物進行分類小組選擇一種分類方法給組內一天的食物進行分類，并粘貼在《食物的分類》記錄單中，進行全班展示。設計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，教師先引導小組討論分類方法，再全班匯總和講解各個類別的意義，為以后學生正確分類提供了有效的依據。分類活動中集合了個人活動和小組活動，將個人活動融入到小組活動中，讓學生意識到每個人都是小組必不可少的組成部分，能積極促進小組內探究研討的深度。三、研討對于分類后的食物，你有什么發(fā)現？還有什么想要研究的問題？設計意圖：對于食物分類后的發(fā)現，旨在引導學生發(fā)現不同的分類標準有不同的分類結果，認識到分類幫助我們研究了食物的特點，比如米飯既是素食，也是主食，還是熟食。【板書設計】一天的食物食物的分類食物的分類【活動手冊使用說明】本課活動手冊的記錄單盡量要求學生在課內完成。教師在使用記錄單的時候，將記錄單分解成《一天的食物記錄》和《食物的分類》兩部分內容，并穿插在教學活動的“探索活動一”和“探索活動二”中。在填寫《一天的食物記錄》時，教師提醒學生：需要將食品細分到具體的食物再填寫上去，或者可以采用“食品—食物”的兩步記錄法記錄。在填寫《食物的分類》時，明確要求：選擇一個分類標準，給自己一天的食物記錄進行分類?！?.4一天的食物》教案【教學目標】：科學概念目標：1.我們一天要吃多樣的食物來保持身體的健康。2.食物可以根據一定的標準分成不同的類別。科學探究目標：1.使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描述。2.通過統(tǒng)計分析，發(fā)現一天中所吃的食物是非常豐富的?？茖W態(tài)度目標：1.在對食物的記錄與分類活動中細致地進行思考、篩分。2.在獨立思考的基礎上，積極參與集體的研究討論活動，并表述自己的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：1.認識到人類需要從自然界獲取食物并轉化為人體所需要的養(yǎng)料與能量?！窘虒W重點】：一天要吃多樣的食物來保持身體的健康【教學準備】：1.為學生準備：進行食物記錄的卡片紙、學生活動手冊2.教師準備：班級記錄表、教學課件等?！窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教師指導學生學習活動設計意圖一、導入除了呼吸之外，要維持人體生命活動，還有一項很重要的活動就是從外界獲得能力，這就是飲食。食物能夠給我們提供維持生命的能量。傾聽教師說話，初步認識飲食對人體也很重要強調飲食是生命活動的一項重要活動二、聚焦出示圖片：我們一天吃了很多的食物問題：你能說一說這一天你都吃了那些食物嗎？問題：每天吃的食物有什么特點？問題：為什么要吃這么多食物呢？問題：你知道食物都能給我們提供那些營養(yǎng)嗎？觀察圖片，結合自身情況介紹自己一天的食物思考回答：吃了肉類、蔬菜類、水果了、奶類等等。思考回答：食物可以給我們提供營養(yǎng)。思考回答：有的同學說可以提供糖、脂肪等。通過出示一天食物的圖片，進一步通過問題串的形式激發(fā)學生思考，在碰撞過程中激發(fā)學生對一天飲食情況探究的欲望。三、探索出示飲食圖片：你能說一說這些食物中都包含了哪些食材嗎？教師強調食物中隱藏的食材：其實這些食物中除了剛才同學們說的材料外，我們在烹調這些食物時還使用了植物油、鹽、味精、在炒飯里面還有大蝦，這些都是上面這幾類食物中包含的食材。出示老師一天的飲食情況圖片問題：大家看這是老師一天的食物，你能說說老師這一天都吃了哪些食物嗎？組織學生與同學交流自己一天的飲食情況提出要求：1.寫一寫：把自己一天中所吃的食物名稱分別寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。2.說一說：同學之間說一說都自己一天都吃了那些食物。3.擺一擺：按照早、午、晚餐的順序將食物卡片擺好，數一數有多少中食物。4.串一串：把同組同學的食物卡片按順序放在一起，用繩子串起來，數一數共有多少中食物。問題：同學們我們剛才把自己一天的食物都統(tǒng)計完了，你們發(fā)現了什么？問題：我們每天會吃很多的食物，你能夠清楚的記清楚前幾天吃的食物嗎？為了更好地記清楚我們都吃了那些食物，我要對食物進行分類，這樣就能更好地記清楚了。出示如何對食物進行分類提示：1.說一說：同學之間介紹自己的分類標準，確定食物能劃分出哪幾類。2.根據不同的類別，將食物卡片分類擺放。3.與大家交流食物分類的方法。4.記錄食物分類的結果。班級展示交流小結：食物的分類標準很多，我們可以依據不同的標準對食物進行分類我們能不能根據食物營養(yǎng)成分進行分類呢？觀察圖片介紹自己從圖片中獲取的信息回答：有的同學說有雞肉、米飯、西蘭花、牛奶。學生觀察回答：老師我知道您早上吃了油條、米粥、咸菜，中午吃了米飯、牛肉、土豆，晚上吃了米飯、西蘭花、蝦仁同學間按照老師要求交流自己一天的飲食情況回答問題：有的同學說我發(fā)現了這一天吃的食物很多。學生傾聽教師的要求，對食物進行分類，并分析自己的分類標準是如何制定的。學生進行班級展示交流我們按照烤肉片、丸子、牛肉、火腿、烤雞翅都是肉類，青椒、菠菜、土豆、白菜、黃瓜都是蔬菜類，小籠包、豆沙包、米飯、面包、包子都是主食類劃分的。培養(yǎng)學生認真觀察的能力，挖掘內涵的信息。培養(yǎng)學生歸納和語言表達能力調動學生興趣，培養(yǎng)學生為食物進行分類的興趣培養(yǎng)學生概況歸納的能力為下一節(jié)課的學習做鋪墊。教科版小學科學四上2.4《一天的食物》教案課題一天的食物單元二單元學科科學年級四年級學習目標科學概念目標：1.我們一天要吃多樣的食物來保持身體的健康。2.食物可以根據一定的標準分成不同的類別?？茖W探究目標：1.使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描述。2.通過統(tǒng)計分析，發(fā)現一天中所吃的食物是非常豐富的?？茖W態(tài)度目標：1.在對食物的記錄與分類活動中細致地進行思考、篩分。2.在獨立思考的基礎上，積極參與集體的研究討論活動，并表述自己的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：1.認識到人類需要從自然界獲取食物并轉化為人體所需要的養(yǎng)料與能量。重點食物可以根據一定的標準分成不同的類別。難點使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描述。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦你每天都吃什么食物？除了呼吸以外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉??這些都是我們常吃的食物。我們每天吃的食物有什么特點？每種食物都有各自的特點，如顏色、軟硬、味道、所含的營養(yǎng)等。你能判斷出哪些是食物，哪些不是嗎？【明確】食物：核桃、饅頭、魚、馬鈴薯、小麥、水不是食物：石頭、木材板書課題《一天的食物》學生回答硬的、軟的、香、辣等判斷回答要研究我們每天吃的食物有什么特點，我們需要認識食物，并對食物進行研究。通過出示一天食物的圖片，進一步通過問題串的形式激發(fā)學生思考，在碰撞過程中激發(fā)學生對一天飲食情況探究的欲望。2.科學探索探索一、利用記錄表，統(tǒng)計一天的食物“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！蔽覀兠刻烀款D都離不開食物。說說我們一天中吃過哪些食物？（1）按照早餐、午餐、晚餐的順序回憶一天中吃過的食物。記錄順序：把自己一天中所吃的食物名稱分別寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物?？梢园凑赵?、午、晚餐的順序回憶一天中吃過的食物。不是正餐時候吃的食物可以記錄在其他欄目中。我一天中吃的食物記錄表（2）討論下面的食物可算作幾種食物？【小結】（3）把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。【溫馨提示】①重復吃的食物要分多次記錄。②吃過的零食也應該記錄下來。③喝的水也要記錄下來。把同組同學的食物卡片按順序放在一起，數一數共有多少種食物。小組匯報統(tǒng)計全班一天吃的食物都有哪些，吃的最多的是什么食物？我們每天都會吃很多的食物。思考一下我們?yōu)槭裁匆阅敲炊嗟氖澄?，我們能從食物中獲得什么？【拓展】生活小貼士營養(yǎng)師建議：食物的搭配要合理。早上：不宜吃涼的食物，會給身體帶來一定的影響，吃好為宜。中午：可適當的搭配涼的食物，但也不宜多，適中吃飽就可以了。晚上：不宜多吃，適當補充食物即可。探索二：給食物分類1、這么多的食物，我們怎么進行分類？生活中，人們常常把食物分成哪幾類？【小結】按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、肉類、奶制品、水果、調味品等。2、給食物分類會方便我們的研究食物，依據不同的標準會有不同的分類。快去試試，你吃過的食物該怎么分類呢？【小結】（1）按食物的來源分，食物可分為植物類食物和動物類食物。植物類食物，又叫素食，包括蔬菜、水果和谷物等。動物類食物，又叫葷食，包括肉、蛋和水產品等?！咀⒁狻恳吧鷦游锊灰秤?。（2）按照食物的作用分，食物可以分為主食和副食。主食，主要是指糧食，包括米、面、雜糧等。魚、肉、蛋、菜、豆制品等稱為“副食”。（3）按照食物的生熟分，食物可以分為熟食和生食。生食：指海鮮、蔬菜、水果、谷類等不經過烹飪直接生吃。熟食：經煮熟而吃的食物。請把食物分類的結果記錄下來。交流自己一天中吃的食物討論交流記錄卡片整理卡片，回答交流、討論、回答閱讀資料交流回答自己確定標準，給食物分類記錄分類結果通過交流、記錄、整理一天食物，發(fā)現食物非常豐富。培養(yǎng)學生歸納和語言表達能力調動學生興趣，培養(yǎng)學生為食物進行分類的興趣學會用不同的標準給食物分類，整理記錄分類結果3.科學研討研討一：一天中，我們吃了多少種食物？吃的最多的是什么？研討二：面對這么多食物，我們可以根據什么分類？按食物來源分類：按照熟食和生食給常見食物分類：交流討論一天中吃的食物交流、討論通過交流、討論，對今天所學的知識進行歸納總結，學生們能夠用簡要的語言描繪我們一天吃了多少食物以及根據不同的分類標準，對食物進行分類。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們使用了多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描述。通過統(tǒng)計分析，發(fā)現一天中所持的食物是非常豐富的，我們一天也要吃多樣的食物來保持我們身體的健康。思考小結內容，鞏固學習知識。板書2.4一天的食物板書設計《2.4一天的食物》同步練習一、填空題1、按食物的來源分，食物分為___________和__________。2、人體所需要的營養(yǎng)是從_______中得到的。3、番茄炒雞蛋是______種食物。4、我們的各項生命活動都與