珠海四中2007-2008學(xué)年人教版高一年級(jí)(下)期末復(fù)習(xí)試題

2007-2008學(xué)年珠海四中高一年級(jí)期末復(fù)習(xí)語(yǔ)文試題時(shí)限：150分鐘 滿分：150分第一卷〔選擇題，共42分〕一、〔18分，每題3分〕1．以下各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是A．強(qiáng)〔qiǎng〕求慰藉〔jiè〕衣冠〔guān〕楚楚接踵〔zhǒng〕而來(lái)B．哺〔bǔ〕育 宮闕〔què〕踟〔zhī〕躇不前恣〔zì〕意妄為C．漪〔yī〕淪羅綺〔yǐ〕不落窠〔kē〕臼跫〔qióng〕音不響D．傾圮〔pǐ〕霉〔mēi〕菌分〔fèn〕外高興崢〔zhēng〕嶸歲月2．以下各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A．佝僂廖廓恃才傲物慷慨激越B．遏制漫朔攀援上升膏腴之地C．笙簫咀咒孺子可教向隅暗泣D．悲愴枯槁戊戌變法縱橫捭闔3．以下各組詞語(yǔ)中，對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一組是A．①“第三個(gè)身量未足，形容尚小〞〔《紅樓夢(mèng)》〕形容：形體容貌②“不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決疑問(wèn)〞〔《祝?！贰掣航?jīng)歷B．①“可以橫絕峨眉巔〞〔《蜀道難》〕橫絕：飛越②“困難苦恨繁霜鬢〞〔《登高》〕苦：極；苦恨：極其遺憾C．①“凡六百一十六言〞〔〈琵琶行〉〕言：句②“申之以孝悌之義〞〔《寡人之于國(guó)也》〕申：訓(xùn)斥D．①“衡下車(chē)，治威嚴(yán)〞〔《張衡傳》〕下車(chē)：指官吏初到任②“未嘗有堅(jiān)明約束者也〞〔《廉頗藺相如列傳》〕約束：約定，契約4．依次填入以下各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①他有事，不來(lái)了。②詩(shī)是培養(yǎng)趣味的最好的________。③一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的。④大禹治水的故事，一直到今天。A．推托 媒介 終止 流傳 B．推脫 媒介中止流傳C．推托 媒體 終止留傳 D．推脫 媒體 中止留傳5．以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．關(guān)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?B．我們中國(guó)人對(duì)費(fèi)俊龍、聶海勝非常熟悉，把他們視為英雄。C．你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才干與讀者見(jiàn)面的。D．突破載人航天，是我國(guó)高新科技水平顯著提升的重要標(biāo)志，也是我國(guó)綜合國(guó)力顯著提升的重要體現(xiàn)。6．以下各句中，表述有誤的一句是A．“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之〞中的“六藝〞指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六種經(jīng)書(shū)；“經(jīng)傳〞即這六種經(jīng)書(shū)的經(jīng)文和傳文。B．“遂通五經(jīng)，貫六藝〞中的“五經(jīng)〞指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書(shū)；而“六藝〞指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)和技能。C．《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。它記載了從漢高祖劉邦元年到王莽地皇四年之間200多年的歷史。作者是班固。D．元雜劇的角色主要有旦、末、凈、雜四類；正旦是女主角，女配角有小旦、貼旦、搽旦，正末是男主角，男配角有外末、沖末等；元雜劇的表演一般由唱、白、科三部分構(gòu)成。唱即指曲詞部分，是劇中人物用以展示人物心理，抒發(fā)情感，有時(shí)也用來(lái)交待劇情。白即“賓白〞，包括對(duì)白、自白及帶白、背白等；科即動(dòng)作表演，又稱為“介〞。二、〔12分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成7—10題。一個(gè)國(guó)際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“肥料〞促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長(zhǎng)來(lái)減緩全球變暖的速度。該小組的9名研究人員來(lái)自東英吉利亞大學(xué)和普利茅斯海洋實(shí)驗(yàn)室。估計(jì)科學(xué)家們將于2月開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，屆時(shí)他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時(shí)還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測(cè)硫酸鐵的變化和去向。鐵元素可提升海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀(jì)20年代就被提出，此后科學(xué)家們一直在對(duì)這一理論進(jìn)行檢驗(yàn)完善?？茖W(xué)家們近年來(lái)在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實(shí)能起到讓“藍(lán)色海洋變綠〞的作用。硫酸鐵不僅可大幅度促進(jìn)該海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了30多倍?？茖W(xué)家們認(rèn)為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因?yàn)槟蠘O海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“缺鐵〞的，而這種營(yíng)養(yǎng)缺乏很可能對(duì)該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。另外，與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同，南極海域可汲取溫室氣體，其海洋生產(chǎn)力提升后可起到減少大氣中的二氧化碳含量的目的。不過(guò)，科學(xué)家們同時(shí)也指出投放硫酸鐵后海中浮游生物會(huì)增加，這是否會(huì)成為一個(gè)新的溫室氣體來(lái)源尚需研究。7．以下選項(xiàng)中不屬于國(guó)際科學(xué)家小組研究?jī)?nèi)容的一項(xiàng)是A．以硫酸鐵為“肥料〞促進(jìn)南極海域微生物的生長(zhǎng)以減緩全球變暖的速度。B．向南極海域傾倒硫酸鐵。C．向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量。D．向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑。8．國(guó)際科學(xué)家小組進(jìn)行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性依據(jù)是A．上世紀(jì)20年代提出的鐵元素可提升海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論。B．硫酸鐵可以讓藍(lán)色海洋變綠。C．硫酸鐵可大幅度提升海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，促進(jìn)葉綠素增長(zhǎng)。D．試驗(yàn)證實(shí)鐵元素可以提升海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力。9．對(duì)文中畫(huà)線處的意思理解正確的一項(xiàng)是A．不同海域生成與汲取二氧化碳的狀況不同，它們的互相作用堅(jiān)持了空氣含量的平衡。B．不同海域生成與汲取二氧化碳的狀況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提升后，大氣中二氧化碳總量將出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。C．不同海域生成與汲取溫室氣體的狀況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提升后，減少大氣中二氧化碳含量的效果將更顯著。D．不同海域生成與汲取溫室氣體的狀況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提升后，可汲取溫室氣體，并減少大氣中二氧化碳含量。10．對(duì)文中提供的信息理解正確的一項(xiàng)是A．向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測(cè)硫酸鐵的去向，也可輔助硫酸鐵起到讓“藍(lán)色海洋變綠〞的作用。B．海洋生產(chǎn)力提升包括讓藍(lán)色海洋變綠，促進(jìn)海域硅藻等藻類的生長(zhǎng)，使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長(zhǎng)。C．在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系，既有該海域的特別性，又對(duì)減緩全球變暖具有重要意義。D．向海洋投放硫酸鐵后，可減緩全球變暖的速度，但又形成新的溫室氣體來(lái)源，需慎重行事。三、〔12分，每題3分〕閱讀下面的文言文，完成11—14題。晏子治東阿三年，景公召而數(shù)之曰：“吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂。子退而自察也，寡人將加大誅于子。〞晏子對(duì)曰：“臣請(qǐng)改道易行而治東阿，三年不治，臣請(qǐng)死之。〞景公許之。于是明年上計(jì)〔年終考核地方官的治績(jī)〕，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！〞晏子對(duì)曰：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至；陂〔池塘〕池之魚(yú)，以利貧民。當(dāng)此之時(shí)，民無(wú)饑者，而君反以罪臣。今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至，并會(huì)賦斂，倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)，便事左右，陂池之魚(yú)，入于權(quán)家。當(dāng)此之時(shí)，饑者過(guò)半矣，君乃反迎而賀。臣愚，不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。〞景公乃下席而謝之曰：“子強(qiáng)復(fù)治東阿。東阿者，子之東阿也。寡人無(wú)復(fù)與焉。〞11．對(duì)以下句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．于是明年上計(jì)：第二年B．而君反以罪臣：怪罪C．子退而自察：親自視察D．臣愚,不能復(fù)治東阿,愿乞骸骨：古時(shí)官員自請(qǐng)退職12．以下各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是吾吾以子為可,而使子治東阿斧斤以時(shí)入山林A．景公迎而賀之曰吾嘗終日而思矣B．甚善矣,子之治東阿也則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也C．君乃反迎而賀乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬D．以下六句話全都與晏子治理東阿正確做法有關(guān)的一組是①臣請(qǐng)改道易行而治東阿。 ②甚善矣，子之治東阿也?、蹖偻胁恍?，貨賂不至。④并會(huì)賦斂，倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)。⑤當(dāng)此之時(shí)，民無(wú)饑者⑥陂池之魚(yú)，以利貧民。A．①③⑥ B．②③④ C．③⑥ D．②⑤14．以下對(duì)文意的表達(dá)正確的一項(xiàng)是A．晏子先前治理東阿無(wú)方，治理混亂，因而受到景公的責(zé)怪。B．晏子受到景公責(zé)怪后，立下三年治理不好東阿自請(qǐng)死罪的軍令狀，改道易行，清廉自侓，一心為民。C．晏子重新治理東阿，忠于國(guó)事，政效顯著，第二年年終考核地方官治績(jī)，景公親自迎接并向他慶賀。D．晏子對(duì)景公錯(cuò)誤的態(tài)度有看法，要求辭職，景公醒悟，決定不再干預(yù)晏子治理東阿。第二卷〔108分〕四、〔18分〕15．把以下課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?分〕〔1〕君子博學(xué)而日參省乎己，則智明而行無(wú)過(guò)矣?！病秳駥W(xué)》〕〔2分〕譯文：〔2〕公之視廉將軍孰與秦王？〔《廉頗藺相如列傳》〕〔3分〕譯文：__________〔3〕視事三年，上書(shū)乞骸骨，征拜尚書(shū)?！病稄埡鈧鳌贰场?分〕譯文：16．閱讀這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！?分〕秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！?〕這首詩(shī)通過(guò)的手法來(lái)抒發(fā)作者的情感?！?分〕〔2〕王安石評(píng)價(jià)張籍的詩(shī)說(shuō)：“看似最奇崛，成如容易卻艱辛。〞請(qǐng)從詩(shī)中選擇一個(gè)地方分析其中包涵的豐富感情，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺??！?分〕答：17．補(bǔ)寫(xiě)以下三段文字中空缺的部分?！?分〕〔1〕__________________，__________________?！病肚锱d八首·其一》頸聯(lián)〕〔2〕“月〞是中國(guó)古代詩(shī)人常寫(xiě)的意象。從下面的提示中回憶有關(guān)的課文，寫(xiě)出有關(guān)的詩(shī)詞名句〔只需寫(xiě)描寫(xiě)“月〞的一句就可〕A、《琵琶行》中寫(xiě)臨別的月景是；寫(xiě)聽(tīng)琵琶女彈奏時(shí)的月景是；寫(xiě)琵琶女寂寞夜晚等丈夫回家時(shí)的月景是B、《錦瑟》中“月〞的意象空靈而迷朦，這個(gè)句子是C、柳永在《雨霖鈴》中借“月〞寫(xiě)別情的句子是；而蘇軾在《赤壁懷古》中借“月〞抒胸中萬(wàn)千感慨的句子是。D、杜甫也極喜在詩(shī)中寫(xiě)月。請(qǐng)從杜甫的詩(shī)中任找一句寫(xiě)“月〞的詩(shī)寫(xiě)在后面五、〔18分〕閱讀下面的文字，完成18—21題?；丶艺卢B在羈留異鄉(xiāng)的日子里，回家是一種感覺(jué)。茫茫人海，鱗次櫛比的樓群，無(wú)意間聽(tīng)到的一個(gè)聲音，或是偶然間瞥見(jiàn)的沒(méi)有別人注意到的情景，讓我們停下匆忙的腳步，在燈火闌珊處，猛然回首。我們突然間感到很孤獨(dú)，又突然間知道自己不是孤身一人，在這個(gè)紛繁的世界上，我們來(lái)去匆匆，卻不會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。那一刻，我們是那么的不堪一擊，又是那么的堅(jiān)韌無(wú)比。難以用語(yǔ)言表述的感覺(jué)，沒(méi)有開(kāi)始，也沒(méi)有結(jié)束，那是一種沒(méi)有來(lái)由的觸動(dòng)，既可以讓人喜極而泣，又可以讓人欲哭無(wú)淚。如果它能發(fā)出聲音，那聲音一定是微弱而固執(zhí)的；如果它能行走，那步履一定是蹣跚而執(zhí)著的?？墒撬鼰o(wú)聲無(wú)息，短暫的刺痛，還沒(méi)有傷口，就被異鄉(xiāng)的聲音和風(fēng)光撫平。在他鄉(xiāng)我們又有了另外一個(gè)家，美麗的房子，富足的生活，想到自己曾顛沛流離的時(shí)候，慶幸或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傷感?？墒潜晃覀兊松踔吝z棄了的故鄉(xiāng)，又注定會(huì)在某一天清楚無(wú)比。我們?cè)?jīng)用生命的第一聲啼哭和稚拙的童音呼喚過(guò)的土地，又注定會(huì)在某一隨時(shí)穿透時(shí)間和空間，呼喚著我們回家。于是，我們回家。背著沉甸甸的行囊，和已經(jīng)疲憊的心，一起回家。無(wú)論我們?cè)缫压Τ擅?，還是我們正在為生計(jì)奔波，當(dāng)我們踏上回家的征途，我們會(huì)有著同樣的沖動(dòng)和期望?；蛟S我們需要蜷縮在擁擠不堪的車(chē)廂里，或許我們要跋山涉水遠(yuǎn)渡重洋，只有在回家的那一天才發(fā)現(xiàn)，我們離開(kāi)家已經(jīng)走得太遠(yuǎn)。我們回到了這里，我們和我們的祖先繁衍生息的地方。我們生在這里，卻命中注定要離開(kāi)這里，這是我們的幸運(yùn)還是不幸?我們用心觸摸這里的一切。在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，我們?cè)靡舴ゾ幙椝?；我們?cè)脺I水去打磨她；她的每條小路應(yīng)該鋪滿紅葉，燃燒著詩(shī)情畫(huà)意；她的空氣里應(yīng)該彌漫著醉人的酒香，浸染著離愁別緒。我們本來(lái)可以自然而然地走到她的面前，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們學(xué)會(huì)了刻意地尋求她感受她?？墒?，樸素的土地沒(méi)有那么多的鄉(xiāng)愁，關(guān)于那些依舊生活在這里的人們來(lái)說(shuō)，他們甚至已經(jīng)忘記了這里是他們的故鄉(xiāng)。我們與我們的故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了那么多格格不入的東西。在那么一天，一路風(fēng)塵之后，倚在故鄉(xiāng)的門(mén)檻邊，或許會(huì)傷心地告訴自己：我離開(kāi)了這里，再也無(wú)法回到這里。我們從哪里來(lái)?又要到哪里去?輕輕的一聲嘆息，卻繁重得讓人無(wú)法喘息。我們?cè)诿Ｈ恢性俅胃孓o故鄉(xiāng)。沒(méi)有太多的戀戀不舍，我們甚至已經(jīng)巴望著盡快離去。我們還未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，被我們留在了他鄉(xiāng)，還有太多的人太多的事，等著我們歸去?？墒?，當(dāng)車(chē)輪啟動(dòng)的時(shí)候，我們便開(kāi)始籌劃起下一輪回家的行程?；丶业母杏X(jué)，又不知不覺(jué)涌上心頭。故鄉(xiāng)的景色還近在眼前，我們不知道，我們是舍不得離開(kāi)這里，還是在盼望著再次回到這里?我們回家，畢竟不僅僅是為了成全那種感覺(jué)。什么時(shí)候，對(duì)故鄉(xiāng)的回憶里，夾雜了苦澀和痛楚，可是想起故鄉(xiāng)時(shí)，我們還會(huì)有割舍不斷的感動(dòng)。或許在某一天，我們?cè)诠枢l(xiāng)埋葬了最后一個(gè)親人，我們不再有理由回到那里?？墒窃诓唤?jīng)意間，我們還會(huì)拾起那種感覺(jué)?；丶业母杏X(jué)，細(xì)碎的、溫暖的、潮濕的感覺(jué)，穿透了我們已經(jīng)麻木而冷漠的心?；丶也辉偈且环N行動(dòng)，它越來(lái)越虛化成為一種感覺(jué)。細(xì)膩而綿長(zhǎng)的感覺(jué)，連綴著我們的一生一世。我們回家，獨(dú)自一人，或者帶上我們浩浩蕩蕩的子孫?；蛟S是在夢(mèng)里，風(fēng)雨飄零，我們又踏上了沒(méi)有盡頭的歸途。18．文中反復(fù)說(shuō)“回家是一種感覺(jué)〞，“我們回家畢竟不僅僅是為了成全那種感覺(jué)〞，“我們還會(huì)拾起那種感覺(jué)〞，又說(shuō)“回家不再是一種行動(dòng)〞，結(jié)合全文分析：〔1〕反復(fù)說(shuō)到的“那種感覺(jué)〞指的是什么?〔3分〕答：___________________________________________________________________?！?〕“不僅僅是為了成全那種感覺(jué)〞，還為了什么?〔2分〕答：__________________________________?！膊怀^(guò)10字〕19．第七段中說(shuō)“我離開(kāi)了這里，再也無(wú)法回到這里〞，為什么?〔3分〕答：______________________________________________________________________20．文章是通過(guò)哪幾層內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)回家“越來(lái)越虛化成為一種感覺(jué)〞的?〔1〕試用簡(jiǎn)潔的文字分層概括?！?分〕答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________〔2〕這種結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？〔2分〕答：______________________________________________________________________21．以下對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是〔4分〕A．本文不像一般寫(xiě)鄉(xiāng)情的文章那樣去回憶故鄉(xiāng)的生活場(chǎng)景，而是著重抒寫(xiě)了自己羈留異鄉(xiāng)時(shí)，對(duì)故鄉(xiāng)的一種刻骨銘心的復(fù)雜感情。B．作者描述了回家時(shí)所見(jiàn)的故鄉(xiāng)景色，創(chuàng)造了詩(shī)情畫(huà)意的境界，寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)既熟悉又陌生的感覺(jué)。C．文章構(gòu)思獨(dú)特，虛實(shí)交融，反復(fù)抒寫(xiě)了對(duì)故鄉(xiāng)矛盾而又纏綿悱惻的情思，有回腸蕩氣之感，使讀者產(chǎn)生共鳴。D．文章結(jié)尾處，作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人們因追逐功利而迷失自己、變得冷漠的現(xiàn)象的譏諷，深入了主題。E．本文語(yǔ)言優(yōu)美典雅，含蓄蘊(yùn)藉，化用古詩(shī)詞貼切自然，富有抒情筆調(diào)的語(yǔ)句使文章韻味無(wú)窮。六〔12分〕22．把三個(gè)備選的句子分別填入方括號(hào)〔只填序號(hào)〕，使下面這段景物描寫(xiě)語(yǔ)意連貫，畫(huà)面完整?！?分〕到了德勝橋。[]，兩岸青石上幾個(gè)赤足的小孩子，低著頭，持著長(zhǎng)細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~(yú)。[]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍地，等候著劫奪來(lái)往的小魚(yú)。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。[]，池中的綠蓋，搖成一片無(wú)可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩(shī)意。就是盲人也可以用嗅覺(jué)感覺(jué)到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來(lái)③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦23．仿造畫(huà)線部分的句式，完成下面一段話?！?分〕魯迅和巴金，是中國(guó)二十世紀(jì)文學(xué)史上的兩座豐碑，然而兩人的文風(fēng)絕然不同。魯迅的著作有中年人的冷竣。他的文章，如匕首，如投槍，醇厚辛辣，犀利深入。______________________________________________________________________________________。然而，無(wú)論兩者在文學(xué)風(fēng)格上存在多少差殊，有一點(diǎn)卻是共同的，那就是他們都有著分明的是非和熱烈的愛(ài)憎。七、〔60分〕閱讀材料，按要求作文?！?0分〕耶穌帶著他的門(mén)徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一只破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來(lái)，不料彼得懶得彎腰，假裝沒(méi)聞聲。耶穌沒(méi)有說(shuō)什么，自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它在鐵匠那里換了三文錢(qián)，并用這點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)了十幾顆櫻桃。出了城，兩人持續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過(guò)的是茫茫的漠城，耶穌猜到彼得渴得厲害，就讓藏在袖子里的櫻桃掉出一顆，彼得一見(jiàn)就趕忙撿起來(lái)吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十七八次腰。于是耶穌笑著對(duì)他說(shuō)：“要是你先前彎一次腰，就不會(huì)在后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰。小事不干，將在更小的事上勞碌。〞是的，“小事不干，將在更小的事上勞碌。〞現(xiàn)實(shí)生活中的很多事情都會(huì)告訴我們這樣的道理，你有這樣的經(jīng)歷或者感受思索嗎？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，題目自擬，可以敘事，可以議論，也可以編故事。不少于800字。七、〔60分〕24作文題目：100字200字300字400字500字600字700字800字900字

2007—2008學(xué)年度珠海四中高一年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)題參照答案一、1、A〔B踟→chíC綺→qǐD霉→méi〕2、D〔A廖→寥B朔→溯C咀→詛〕3、C〔言：字；申：反復(fù)陳述〕4、A5、B〔A主語(yǔ)殘缺，去掉“關(guān)于〞或“受到〞；C句式雜糅，去掉“要出版〞或“以后〞；D搭配不當(dāng)，“突破〞改為“實(shí)現(xiàn)〞?！?、D〔“劇中人物〞為“正旦或正末〞，“又稱為介〞為“在南戲中稱為介〞〕二、7．C〔A項(xiàng)與第一段結(jié)尾一句完全吻合。B項(xiàng)與第一段第一句和第二段后半段吻合。D項(xiàng)與第二段后半段吻合。C項(xiàng)與最后一段內(nèi)容吻合，但它不是這次研究的內(nèi)容?！?．A〔依據(jù)第三段，理論依據(jù)是第一句話提出的“鐵元素可提升海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論〞。BCD三項(xiàng)是對(duì)這一理論的的具體表述，屬于原文“此后科學(xué)家們一直在對(duì)這一理論進(jìn)行檢驗(yàn)和完善〞的內(nèi)容〕9．C〔A項(xiàng)后半句的意思在畫(huà)線句中沒(méi)有涉及。B項(xiàng)“大氣中二氧化碳的總量將出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)〞與原句意思似是而非。“負(fù)增長(zhǎng)〞指增長(zhǎng)率為負(fù)值，即在規(guī)模、數(shù)量等方面有所減少或下降。依