信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《 運用典型算法》教學(xué)設(shè)計5.3

教學(xué)設(shè)計范例（1）完成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)資料，適當(dāng)課前自學(xué)提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)前知，承接任務(wù)1知識索引就好比是一本書的目錄頁碼，指明元素所在位置，（4）列表基本操作（創(chuàng)建、添思考，理解列表類型，會列表的基本（1）提出問題，引導(dǎo)（2）聯(lián)系生活實際以通過操作展示讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，問題設(shè)計得比較簡單，容易快速激發(fā)學(xué)生效果對比強化學(xué)生掌握列表常用任務(wù)1（1）定義一個列表list1，內(nèi)容國天眼’,‘北斗衛(wèi)星’,‘中（2）在第3個位置插入元素載人航天’]列表添加在list1（3）替換最后一個元素為‘中國方案中國速度’組織上機實踐，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐環(huán)節(jié)內(nèi)化列表知識（1）分組根據(jù)準(zhǔn)備示，主要說明功能，（1）組織指導(dǎo)學(xué)生完（2）功能庫應(yīng)用及導(dǎo)借助專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)一步了解功能庫第2學(xué)時導(dǎo)課前自學(xué)提升數(shù)字計中常用算法——“排序”任務(wù)1知識·找一個最小數(shù)思路分析·多個數(shù)排序思路分析·代碼展示、解析·插入排序算法（1）觀察動畫，理解（2）思考由一個數(shù)推廣到多個數(shù)，理解選（3）觀察動畫，思考并理解插入排序原理積極動手實踐，思考代碼的寫法（填空形（1）對選擇排序算法的執(zhí)行過程示意圖以及（2）講解插入排序原理，帶領(lǐng)學(xué)生修改插入排序代碼實現(xiàn)（有引（3）提出代碼實現(xiàn)環(huán)的給予學(xué)生獨立思考的動畫讓學(xué)生更好理寫過程中加強學(xué)生任務(wù)1記錄兩種排序算法的特點，并通過代碼編充充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及小組合作能力，加強對算法思維的序方法的實現(xiàn)方式的（2）總結(jié)所學(xué)知識，特別是自己不理解的地方，容易遺忘的部同時講解需要注意的知（2）對學(xué)生可能比較難理解的部分進(jìn)行重點對兩種排序算法的深學(xué)生對這一部分第3學(xué)時回顧上一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固前課時學(xué)習(xí)成果，引入任務(wù)2知識（1）根據(jù)一般查找過程推導(dǎo)流程圖，在教師引（2）觀察動畫，理解二（3）對比學(xué)習(xí)，比較代對學(xué)生講述的知識，進(jìn)行動畫讓學(xué)生更好理解排序原理，在代碼解析、填空、書寫過程中加強學(xué)生對算法思英語單詞默寫程序（算法分析-代碼編寫-測試程序）小組討論，積極思考，記錄兩種查找算法的特點，并通過代碼編寫進(jìn)歸納學(xué)生討論出來的結(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及小組合作能力，加強對算（2）關(guān)于核心代碼——（1）理解不同查找方法（2）總結(jié)所學(xué)知識，特別是自己不理解的地方，（2）對學(xué)生可能比較難對兩種查找算法的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對這一部分第4學(xué)時回顧上一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，（1）組織提問，幫助學(xué)生回顧前課時學(xué)習(xí)的（2）提出問題，引入鞏固前課時學(xué)習(xí)成果，引入本課探究合作知識（1）看動畫演示，思考分（2）理解遞歸思想，讀懂學(xué)生自我陳述，教師對內(nèi)容進(jìn)行點評梳理，幫助學(xué)生完成知識體·螺旋框繪制確應(yīng)用遞歸算法編寫教師通過知識的梳理講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識的（1）了解遞歸算法，特別（2）總結(jié)所學(xué)知識，特別是自己不理解的地方，容同時講解需要注意的知（2）對學(xué)生可能比較難理解的部分進(jìn)行重點對遞歸算法內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對這一部分單元小結(jié)與教師、同學(xué)協(xié)作，共同總結(jié)本節(jié)，回顧知識點，通過在線編輯文檔，與同學(xué)們共同繪制單元學(xué)習(xí)知識技能樹（思維導(dǎo)圖）總結(jié)單元內(nèi)容，師生共同完成單元知識技能樹，提升程序思維和（1）組織學(xué)