西風(fēng)的話教案

西風(fēng)的話教案西風(fēng)的話教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2、引導(dǎo)同學(xué)用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。3、培養(yǎng)同學(xué)的傾聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。二、賞“風(fēng)〞1、聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的`呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)師：依據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的顯然對(duì)比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。2、劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢?三、唱“風(fēng)〞美“風(fēng)〞1、按節(jié)奏唱旋律(1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。(4)邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞(1)用“u〞模唱旋律，師改正發(fā)聲方法。(2)體會(huì)旋律凹凸與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。(3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱(改正連線的唱法)二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)同學(xué)去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)3、聲音對(duì)比如果我們采納稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)四、介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?六、小結(jié)秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜愛的方式記錄下你認(rèn)為出色的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見!《西風(fēng)的話》音樂教案《西風(fēng)的話》音樂教案《西風(fēng)的話》是潘越云在1983年12月8日專輯《無言的歌》中的一首曲目，重新演繹了一首作于上世紀(jì)三十年代的歌曲，廖輔叔作詞，黃自作曲。下面是為你帶來的《西風(fēng)的話》音樂教案，歡迎閱讀。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2、引導(dǎo)同學(xué)用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。3、培養(yǎng)同學(xué)的傾聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前音樂:《在希望的田野上》〔用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境〕提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？〔秋季〕歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？〔冬麥、田野……〕它表現(xiàn)了怎樣的情緒？〔喜悅的`熱鬧的〕其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。二、賞“風(fēng)1、聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？２、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)師：依據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的顯然對(duì)比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。３、劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？三、唱“風(fēng)〞美“風(fēng)〞1、按節(jié)奏唱旋律〔1〕觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。〔2〕找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。〔3〕視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)?！?〕邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞〔1〕用“u〞模唱旋律，師改正發(fā)聲方法?！?〕體會(huì)旋律凹凸與演唱力度的關(guān)系并記錄下來?！?〕按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱〔改正連線的唱法〕二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)同學(xué)去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱?！?〕情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？〔時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間〕3、聲音對(duì)比如果我們采納稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？〔速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色〕四、介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？〔多媒體播放簡(jiǎn)介〕《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味