教科版《1.6光的反射現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)五上《1.6光的反射現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《光》單元的第6課。本課內(nèi)容同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，探究光在傳播過(guò)程中碰到障礙物會(huì)有怎樣的變化，主要探討光的反射現(xiàn)象。本課的教學(xué)思路是通過(guò)觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射，并通過(guò)光的反射實(shí)驗(yàn)，對(duì)反射光的位置做出預(yù)設(shè)，初步認(rèn)識(shí)入射光與反射光的關(guān)系。教材重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行光的反射實(shí)驗(yàn)，觀察、發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并進(jìn)行歸納概括。通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)反射規(guī)律，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中產(chǎn)生興趣?！緦W(xué)生分析】對(duì)于光的反射概念，學(xué)生不一定理解，但對(duì)于光的反射現(xiàn)象，學(xué)生是熟悉的，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽(yáng)下晃動(dòng)，把反射光投射到天花板上或其他物體上是學(xué)生們經(jīng)常玩的游戲。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。2.反射光也是沿直線傳播的。3.我們之所以能看到物體，是因?yàn)槲矬w上有光反射到眼睛里?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)陰影、晃眼睛等生活情境發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問(wèn)題及假設(shè)。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)善于觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出光的反射規(guī)律?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。2.認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)別來(lái)自光源的光，如太陽(yáng)光、燈光；識(shí)別來(lái)自物體反射的光，如月光。難點(diǎn)：知道來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、鏡子。教師準(zhǔn)備：有窗簾的教室(本課的活動(dòng)最好能用窗簾遮擋光線，保證實(shí)驗(yàn)效果)、黑色的箱子、蘋果等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦聚焦問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗觥肮馐菑哪睦飦?lái)的？我們對(duì)光有哪些了解?”，采用頭腦風(fēng)暴式的研討和匯報(bào)，提示學(xué)生將頭腦風(fēng)暴信息進(jìn)行記錄。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式，了解學(xué)生關(guān)于光的前概念以及認(rèn)知水平，并了解學(xué)生還想知道什么？將學(xué)生的前概念及問(wèn)題進(jìn)行記錄，便于在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢，也可為光的學(xué)習(xí)和總結(jié)提供支持。二、探索（一）尋找光源1.請(qǐng)學(xué)生寫出生活中哪些物體是光源。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報(bào)所找到的光源。3.學(xué)生對(duì)找到的光源按發(fā)光特點(diǎn)進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光源做出界定，即“能發(fā)光的物體稱為光源”。（二）認(rèn)識(shí)光源1.認(rèn)識(shí)最重要的光源——太陽(yáng)。2.教師出示圖片，學(xué)生辨別是否是光源，鞏固對(duì)光源概念的理解和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：尋找光源的活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，開(kāi)展區(qū)分光源和非光源的活動(dòng)，形成光源的概念。研討（一）沒(méi)有光的世界1．創(chuàng)設(shè)情境：“假如沒(méi)有光會(huì)怎樣？”鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)視野，從多個(gè)角度闡釋自己的觀點(diǎn)。2．學(xué)生匯報(bào)，無(wú)法看見(jiàn)物體、植物無(wú)法進(jìn)行光合作用、整個(gè)世界都是黑暗的、人類將無(wú)法生存等。（二）黑暗中的紅蘋果1.學(xué)生閱讀研討2情境問(wèn)題，并作出猜想和記錄。2.情境模擬，教師出示帶孔的暗箱，請(qǐng)學(xué)生將觀察孔周圍用手捂住，不讓光線進(jìn)入。學(xué)生通過(guò)觀察孔觀看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。3.輕輕松開(kāi)手，讓光線進(jìn)入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。4.小組討論總結(jié)：我們想要看到物體，必須要有光，當(dāng)光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛后，我們才能看到光源或物體。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到光對(duì)人類及世間萬(wàn)物的重要性，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)光的認(rèn)識(shí)。四、拓展1.沒(méi)有光就看不見(jiàn)物體，光線暗也看不清物體，人類發(fā)揮聰明才智，制作了夜視儀，利用夜視儀解決這個(gè)問(wèn)題。（PPT出示夜視儀及夜視儀下看到的物體）2.學(xué)生觀察并思考夜視儀的工作原理。3.學(xué)生匯報(bào)并閱讀資料。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)夜視儀的了解，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性及其作用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】有關(guān)光的思考光源：指自身能發(fā)光的物體【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：這個(gè)活動(dòng)是做了一個(gè)假設(shè)，用來(lái)考查學(xué)生對(duì)光的認(rèn)識(shí)，并對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)和解釋。活動(dòng)手冊(cè)說(shuō)明：本活動(dòng)要求學(xué)生推測(cè)能否看見(jiàn)黑暗中的紅蘋果，做出選擇并進(jìn)行解釋。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、體驗(yàn)、描述、記錄。本課的活動(dòng)記錄需要在課堂上完成。最準(zhǔn)確的一個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該是A。正確的解釋是：在沒(méi)有光的情況下“我不能看到這個(gè)紅蘋果，無(wú)論我在這個(gè)房間待了多長(zhǎng)時(shí)間”。因?yàn)閬?lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。當(dāng)沒(méi)有光的時(shí)候，就不會(huì)有光線進(jìn)入我們的眼睛，我們也就永遠(yuǎn)不會(huì)看到這個(gè)蘋果。教科版小學(xué)科學(xué)五上《1.6光的反射現(xiàn)象》教案【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《光》單元的第6課。在前幾課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道光是沿直線傳播的，始研究光的傳播方向是否會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)光遇到透明或半透明物體，從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變。本課教學(xué)同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，即探究光在傳播過(guò)程中碰到障礙物會(huì)有怎樣的變化。本課利用光的反射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并進(jìn)行歸納概括。不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)反射規(guī)律，學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中產(chǎn)生興趣。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)，并試著在活動(dòng)手冊(cè)上畫出光反射的平面路線圖并可得到光的反射規(guī)律：光遇見(jiàn)鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，傳播方向會(huì)發(fā)生變化；入射光在鏡面發(fā)生反射；入射光是直線傳播，反射光也是直線傳播；光在反射過(guò)程中，反射角等于入射角。拓展部分通過(guò)“科學(xué)家測(cè)量月球到地球的距離”的事例讓學(xué)生知道，光的反射原理不僅廣泛運(yùn)用在生活和生產(chǎn)中，甚至還能解決高科技領(lǐng)域的問(wèn)題。【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于光的反射，學(xué)生不一定能理解其含義，但對(duì)于光的反射現(xiàn)象，學(xué)生是熟悉的。學(xué)生經(jīng)常玩這樣的游戲，用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽(yáng)下晃動(dòng)，把反射光投射到天花板上或其他物體上。學(xué)生在這些游戲中，已經(jīng)對(duì)光的反射規(guī)律有初步認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)儲(chǔ)備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。反射光也是沿直線傳播的我們之所以能看到物體，是因?yàn)槲矬w上有光反射到眼睛里?？茖W(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)陰影、晃眼睛等生活情境發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問(wèn)題及假設(shè)。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)善于觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出光的反射規(guī)律?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)光的反射實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律。難點(diǎn)：歸納總結(jié)光的反射現(xiàn)象規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、鏡子、激光筆（光束手電筒）、屛等小組：鏡子、激光筆（光束手電筒）、屛、記錄單等【教學(xué)過(guò)程】聚焦：光有反射現(xiàn)象（預(yù)設(shè)4分鐘）1.演示：課件出示用小鏡子把陽(yáng)光照到背光的墻上的圖片。2.思考：這種現(xiàn)象是怎樣形成的？3.討論：學(xué)生集體交流匯報(bào)。3.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射了回去，這種現(xiàn)象就叫做光的反射。（板書(shū)課題）二、探索和研討：光的反射規(guī)律（預(yù)設(shè)30分鐘）（一）光的反射規(guī)律1.演示：出示實(shí)驗(yàn)材料，在不移動(dòng)手電筒的情況下，你能使光源發(fā)出的光反射到屏上的嗎？2.嘗試：學(xué)生表達(dá)想法并嘗試活動(dòng)。（提醒：不要用激光筆等強(qiáng)光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直視激光筆及鏡子中的強(qiáng)光）3.思考：光是從哪里射進(jìn)來(lái)，又從哪里反射出去？你能畫出光的平面路線圖嗎？4.示范：師生合作畫出光的平面路線圖（示范畫平面鏡符號(hào)，提醒光線是直線傳播的，所以畫光線要用直尺等）。5.挑戰(zhàn)：在不移動(dòng)手電筒的情況下，你能利用鏡子使光源發(fā)出的光反射到紙屏上的標(biāo)記處嗎？（屏上有多個(gè)標(biāo)記處）6.提示：教師課件演示介紹方法及注意事項(xiàng)。（1）實(shí)驗(yàn)方法①調(diào)節(jié)平面鏡，使激光筆發(fā)出的光線照光射到平面鏡后反射到屏上的第一個(gè)標(biāo)記處，做好記錄。②再次調(diào)節(jié)平面鏡，使光線反射到屏上的第二個(gè)標(biāo)記處，以此類推。③反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比多組光的反射線路圖，尋找發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)①注意安全，不能用激光筆照射眼睛。②調(diào)整激光筆與屏的距離，以確保能在屏上清楚地看到一道光斑。③實(shí)驗(yàn)中要保持激光筆和屏的位置穩(wěn)定。7.探究：小組活動(dòng)探究。8.討論：（1）入射光是直線傳播嗎？反射光是直線傳播嗎？（2）對(duì)比多組光的反射線路圖，我們有什么發(fā)現(xiàn)？（3）在光線與鏡面的交點(diǎn)處，畫一條垂直鏡面的虛線。我們有什么發(fā)現(xiàn)？（4）我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律相同嗎？9.小結(jié)：光遇見(jiàn)鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，傳播方向會(huì)發(fā)生變化；入射光在鏡面發(fā)生反射；入射光是直線傳播，反射光也是直線傳播；光在反射過(guò)程中，反射角等于入射角。（二）照鏡子1.思考：我們照鏡子時(shí)，能夠用鏡子能看見(jiàn)自己，這是什么原因？2.討論：學(xué)生發(fā)言，集體交流3.小結(jié)：我們的身體和鏡子等很多物體都能反射光。照在我們身體上一部分光線會(huì)被反射到鏡子里，再通過(guò)鏡子反射到我們眼睛里，我們就看見(jiàn)了鏡子中的自己了。4.思考：我們是如何看見(jiàn)黑板上的字的？5.小結(jié)：與鏡面反射相同，任何物體都能反射光，只不過(guò)是光在物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。三、拓展：更多的光的反射現(xiàn)象（4分鐘）1.思考：出示活動(dòng)手冊(cè)中醫(yī)生額鏡，車子后視鏡等圖片，畫一畫光在鏡面上的反射路線。2.研討：學(xué)生展示，集體交流3.拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子嗎？4.討論：師生舉例交流。5.事例：月球離我們有多遠(yuǎn)，這是一個(gè)無(wú)法用尺子測(cè)量的難題。當(dāng)美國(guó)宇航員于1969年和1971年登上月球時(shí)，科學(xué)家利用光的反射原理解決了這個(gè)問(wèn)題。他們?cè)谠虑蛏习仓昧藥酌嫣厥獾溺R子(激光反射器)。地球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光，光可沿入射光的路線返回?？茖W(xué)家測(cè)量了光反射回地面需要的時(shí)間，然后根據(jù)光速計(jì)算出地球到月球的平均距離約為38.4萬(wàn)千米。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）【板書(shū)設(shè)計(jì)】光的反射現(xiàn)象入射光是直線傳播，反射光也是直線傳播?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.光是沿直線傳播，當(dāng)光遇到鏡面會(huì)發(fā)生現(xiàn)象，反射光是沿傳播。2.你能利用鏡子把陽(yáng)光照射到球上嗎？請(qǐng)畫一畫?！?.6光的反射現(xiàn)象》同步練習(xí)一、填空題。（1）光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫，也叫反光。反射光也是沿傳播的。（2）任何物體都可以反射光，越的表面反射效果越好。（3）與鏡面反射相同，任何物體都能，只不過(guò)是光在物體表面的反射情況有所不同。（4）我們能夠看到課桌的原因是。（5）汽車反光鏡（如圖1）能使駕駛員看到車后面的情況，有些城市在馬路交叉處和拐彎處安裝大凸面鏡（如圖2），都是主要利用了光的原理。二、選擇題。1.陽(yáng)光下綠色的物體，它反射的光是（）。A.白光B.綠光C.紅光2.月亮之所以有光亮，是因?yàn)椋ǎ?。A.它是自然光源B.它能反射太陽(yáng)光C.它能折射太陽(yáng)光3.汽車反光鏡是一種（），能讓司機(jī)看到后方較大范圍里的情況。A.凹面鏡B.平面鏡C.凸面鏡4.平面鏡里的像都與物體（）。A.左右相反B.相同C.上下相反5.下列物品沒(méi)有利用光的反射原理的是（）。A.臺(tái)燈的燈罩B.醫(yī)生戴的額鏡C.放大鏡6.一束光能夠被反射（）。A.一次B.兩次C.很多次7.下列所描述的光現(xiàn)象中，主要由光的反射形成的是（）。A.鑿壁偷光B.鏡花水月C.彩虹三、判斷題。1.不同的物體反射光的能力不同。（）2.白色物體會(huì)反射所有顏色的光，所以呈現(xiàn)白色。（）3.幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，越粗糙的表面,反射效果越好。（）4.陽(yáng)光照射在鏡面上后，可以改變?cè)瓉?lái)的傳播路線。（）5.晚上燈亮后，小雅就能看見(jiàn)桌子上的蘋果了。這是因?yàn)闊艄庹赵谔O果上，蘋果將燈光反射到了她的眼睛里。（）6.反射后的光不是沿直線傳播的。（）7.光的反射現(xiàn)象