第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)實(shí)錄 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)01教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)比較，梳理小說(shuō)情節(jié)。2、品讀語(yǔ)言，感受小姑娘崇高的品質(zhì)。3、體會(huì)情感，理解人類探險(xiǎn)事業(yè)的悲壯和面對(duì)困境的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。02教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀語(yǔ)言，感受小姑娘崇高的品質(zhì)，體會(huì)人性之偉大難點(diǎn)：體會(huì)情感，理解人類探險(xiǎn)事業(yè)的悲壯和面對(duì)困境的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)劉慈欣的科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》。科幻顧名思義就是科學(xué)和幻想的統(tǒng)一，單看這篇文章的題目就已經(jīng)籠罩著一層神秘面紗了。老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們看到題目的時(shí)候會(huì)有一些疑問(wèn)嗎？生：有生1：她是誰(shuí)呢？眼睛可以帶嗎？眼睛指的是什么呢？生2：帶上眼睛去哪兒呢？生3：是誰(shuí)帶的呢？師：看來(lái)大家都有強(qiáng)烈的好奇心。讀過(guò)文章的同學(xué)可以幫他們解決一下這些問(wèn)題嗎？生4：我?guī)е」媚锏膫鞲醒坨R去大草原度假師：這位同學(xué)已經(jīng)大致幫我們概括了這篇文章的主要內(nèi)容，但不全面。那接下來(lái)我們一起走進(jìn)《帶上她的眼睛》（板書）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)師：本節(jié)課我們需要掌握的目標(biāo)是：1、通過(guò)比較，梳理小說(shuō)情節(jié)。2、品讀語(yǔ)言，感受小姑娘崇高的品質(zhì)。3、體會(huì)情感，理解人類探險(xiǎn)事業(yè)的悲壯和面對(duì)困境的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。首先我們先了解一下作者劉慈欣。三、作者簡(jiǎn)介師：劉慈欣的作品大家看過(guò)哪些？生：《三體》《流浪地球》師：這些作品都拍成過(guò)電影，你們知道《流浪地球》的票房賣了多少嗎？生：不知道師：49億。但我們今天學(xué)的《帶上她的眼睛》寫的比《流浪地球》還早，也獲得過(guò)中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。劉慈欣也被與為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”?，F(xiàn)在任務(wù)來(lái)了。四、創(chuàng)設(shè)情境：郭帆導(dǎo)演準(zhǔn)備將《帶上她的眼睛》搬上銀幕，打造成下一部爆款科幻電影，特邀請(qǐng)各位同學(xué)一起參與影視籌備會(huì)。五、會(huì)議流程籌備會(huì)有三項(xiàng)議程：梳理劇情，確定拍攝順序；確定主角，商討角色形象；對(duì)話作者，理解角色意義。我們首先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：梳理劇情，確定拍攝順序。師：在進(jìn)行劇本內(nèi)容的討論時(shí)，大家對(duì)劇本拍攝順序產(chǎn)生了分歧：請(qǐng)大家對(duì)比不同，想一想哪一種思路拍攝出來(lái)的電影情節(jié)更精彩、更吸引人呢？為什么？生：兩種思路排列順序不同，B把3提到第一位了。師：那你覺得那種思路好呢？生：A師：為什么？生1：因?yàn)锳正好符合小說(shuō)情節(jié)中的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。生2:因?yàn)锳在開始說(shuō)帶上眼睛去度假就在吸引讀者的閱讀興趣，就會(huì)好奇，后來(lái)慢慢一步步在解釋為什么帶眼睛去度假，尤其是第3中補(bǔ)敘飛船失事就是在釋疑。師：你們說(shuō)的真好。那你們知道這是一種什么寫作手法嗎？生：懸念師：是的，設(shè)置懸念就會(huì)吸引讀者興趣，使得文章情節(jié)一波三折，跌宕起伏（板書）設(shè)計(jì)意圖：梳理情節(jié)，體會(huì)懸念的妙處。師：但是一部電影想要大賣，光有巧妙的情節(jié)是不夠的，我們來(lái)看下一個(gè)重要因素----人物。任務(wù)二：確定主角，商討角色形象1.

誰(shuí)是主角？師：這篇文章涉及到兩個(gè)人物：我和小姑娘。誰(shuí)是主角？這個(gè)問(wèn)題，老師給大家提供一個(gè)判斷的方法，請(qǐng)大家對(duì)照方法來(lái)判斷。方法指導(dǎo)：1.看誰(shuí)占文章篇幅大，作者著墨最多。2.看情節(jié)發(fā)展圍繞哪個(gè)人物展開。3.看文章主題由哪個(gè)人物凸顯。生：小姑娘師：那文中這兩個(gè)人物有什么性格特征呢？請(qǐng)大家小組合作完成下面的問(wèn)題。2.作者塑造的“我”和“小姑娘”有什么性格特征呢？（討論）（小組代表回答完成上表）師：那同學(xué)們可以用兩個(gè)詞去概括這兩個(gè)人物的性格特征嗎？生1：有好奇心，熱愛大自然。她看到花、水、風(fēng)等都想要去親自感受。生2：天真、純潔。她把小女孩身上的真性情都展現(xiàn)出來(lái)了。生3：她觀察事物很細(xì)膩，聞花香、摸溪水，而且感覺她對(duì)這些事物都好珍惜。生4：在寫“我”的時(shí)候用了“只好”“很不情愿”這些詞，感覺她對(duì)事物不屑一顧，對(duì)周圍事物不感興趣，可能她的生活太無(wú)聊、平淡，讓她有點(diǎn)麻木了。師：大家總結(jié)的好到位啊，在旅行中她倆的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，其實(shí)就是為了突出小姑娘品質(zhì)的。但是一個(gè)鮮活的人她的性格可能是單一的嗎？人的性格是多樣化的、復(fù)雜的，我們來(lái)看下面這文字：（學(xué)生齊讀）師：這個(gè)小姑娘所處的環(huán)境文中是怎么描述的？生：被困地心，飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，周圍的溫度達(dá)5000攝氏度，生活空間不到10立方米。師：身處絕境，但她想到的是“我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的”“但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用”“我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢”這又可以看出她身上的什么品質(zhì)呢？生1：勇敢，樂(lè)觀生2：堅(jiān)韌，無(wú)畏生3：不怕犧牲、努力奉獻(xiàn)生4：可以為了自己的事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴的生命，有點(diǎn)悲壯。她可以配得上所有高大上的詞。師：這已經(jīng)超越了一般的盡職盡責(zé)，她在出發(fā)之前就把自己的生死置之度外，這是一種舍生取義、視死如歸、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，這難道不是英雄嗎？這樣的英雄讓人佩服，讓人動(dòng)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)兩個(gè)角色的分析，感受小姑娘崇高的品質(zhì)。積累小說(shuō)中塑造人物的方法。師：但是就是這么動(dòng)人的一個(gè)形象，作者為什么不給她起個(gè)名字呢？任務(wù)三：對(duì)話作者，理解角色意義聽說(shuō)《帶上她的眼睛》要被搬上屏幕，書友很激動(dòng)，請(qǐng)你作為作者回答書友的提問(wèn)吧全文用“她”來(lái)代替小姑娘，為什么不給她起個(gè)具體的姓名呢？生1：她代表的是一批無(wú)私奉獻(xiàn)的人，她們可以為了自己奮斗的事業(yè)付出生命。生2：她們不怕犧牲，她們熱愛生命，不管什么環(huán)境她們都可以堅(jiān)持為了自己的理想而奮斗。師：是啊，她不是一個(gè)人，是一批批像他一樣熱愛生命、不怕犧牲、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的人類探險(xiǎn)家。他們有一個(gè)名字叫英雄。這就是小說(shuō)塑造人物的目的，讓我們學(xué)會(huì)什么。（板書：熱愛生命

無(wú)私奉獻(xiàn)

英雄）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析人物形象，體會(huì)人物形象背后的意義，理解人類探險(xiǎn)事業(yè)的悲壯和面對(duì)困境的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，從而深刻感受文章主題。六、會(huì)議總結(jié)師：這次的籌備會(huì)到這兒就要結(jié)束了，有了精彩的情節(jié)、豐滿的人物、突出的主題那這部電影一定會(huì)大賣。電影會(huì)結(jié)束，但文中主人公留給我們的在代代相傳，我們來(lái)看這個(gè)視頻。中國(guó)航天事業(yè)日益強(qiáng)盛，航天強(qiáng)國(guó)的背后是一批批不怕犧牲，努力奉獻(xiàn)的人。同學(xué)們，對(duì)世間