如何提高高中語(yǔ)文寫作能力

如何提升高中語(yǔ)文寫作能力如何提升高中語(yǔ)文寫作能力導(dǎo)語(yǔ)：寫作一直是語(yǔ)文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)同學(xué)綜合能力，語(yǔ)言應(yīng)用的視察。下面是整理的如何提升高中語(yǔ)文寫作能力，希望對(duì)你有幫助!【如何提升高中語(yǔ)文寫作能力：第一種】專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注同學(xué)個(gè)體發(fā)展，注重同學(xué)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的熟悉：分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提升，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是必需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)同學(xué)，老師依據(jù)同學(xué)的狀況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。同學(xué)作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)。為了解決這一難題，專家告訴大家無(wú)妨用劉勰的話說(shuō)"流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間'啟發(fā)他們：要想寫好作文，必必需談如何生活，體察入微。生活，是寫作的"源頭活水'。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，"作文這件事離不開(kāi)生活必必需尋到源頭才有清的水喝'，可見(jiàn)觀察是中同學(xué)熟悉生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助同學(xué)明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。"授之以魚(yú)'，不如"授之以漁'。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)同學(xué)觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代"濤聲依舊'。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，鄉(xiāng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著裝扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求踏踏實(shí)實(shí)，還注重巧干。課上，他們"激揚(yáng)文字'"指點(diǎn)江山'，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。施行證實(shí)，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察四周事物的'來(lái)的。要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云："熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。'可見(jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，激勵(lì)同學(xué)天天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議同學(xué)讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)會(huì)刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。我們只有"行萬(wàn)里路'廣泛深入生活，只有"讀完卷書(shū)'博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，"下筆如有神'?！救绾翁嵘咧姓Z(yǔ)文寫作能力：第二種】很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。我認(rèn)為，中同學(xué)要想提升寫作能力，必必需從積存材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。古人云：不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。要寫好作文，語(yǔ)言材料和生活心得的積存是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積存材料，主要有以下途徑：一，閱讀與摘記這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積存語(yǔ)言材料的必需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必必需經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書(shū)，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必必需在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好。要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書(shū)室借書(shū)，也可以自己訂課外書(shū)，或者同學(xué)之間互相交流。關(guān)于一本好書(shū)，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書(shū)其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書(shū)以后，回憶全文內(nèi)容，依據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書(shū)筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。二，觀察與思索作文源于生活。我們身邊天天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，惋惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞?？梢?jiàn)，無(wú)材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，推斷，以獲取更全面更深入的熟悉，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是施行，施行，再施行，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。三，每日一憶，每周一記堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提升同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每日一憶改記為憶，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有慧眼，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意，積存要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒凡爾納為了積存寫作材料，曾寫了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。四，作文的修改作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，改錯(cuò)先于求美，作文之道總是先求其通次求其美，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。寫作上必必需努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提升同學(xué)自主作文的能力和革新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了深厚的興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個(gè)性。通過(guò)寫作，從現(xiàn)實(shí)走向?qū)?lái)，從未知走向已知。如何提升文秘的寫作能力如何提升文秘的寫作能力文字表達(dá)能力是秘書(shū)工作人員的基本功，是“看家〞的本領(lǐng)。因此，關(guān)于秘書(shū)來(lái)說(shuō)，認(rèn)真學(xué)好文秘寫作，努力提升文字表達(dá)水平，是十分重要和不容體制忽視的。那么如何提升文秘寫作能力呢？以下是整理的相關(guān)內(nèi)容，供大家參照！如何提升文秘寫作能力首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣，自覺(jué)學(xué)好文秘寫作。不管干什么事情，必必需有正確的態(tài)度和深厚的興趣，這樣才有動(dòng)力，才樂(lè)于去干，并想方設(shè)法去把工作干好。學(xué)習(xí)文秘寫作也是如此。寫作，是一種復(fù)雜、精細(xì)的精神生產(chǎn)，是一項(xiàng)十分嚴(yán)正而困難的創(chuàng)造性腦力勞作，決不是輕而易舉、一蹴而就的事情。文秘寫作是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位處理公務(wù)、實(shí)現(xiàn)指揮、組織管理和協(xié)調(diào)工作的工具，在四化建設(shè)中所的地位十分重要。我們應(yīng)該充分熟悉秘書(shū)工作和文秘寫作的意義，從黨和人民的利益出發(fā)，從更好地勝任秘書(shū)工作出發(fā)，抱著對(duì)人民、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神去對(duì)待寫作。美國(guó)著名的將來(lái)學(xué)家約翰·奈斯比特在《大趨勢(shì)——改變我們生活的十個(gè)新方向》一書(shū)中指出：“在工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡中，有五件‘最重要’的事情應(yīng)該記住，而其中的一件就是：在這個(gè)文字密集的社會(huì)里，我們比以往任何時(shí)候都更必需要具備最基本的讀寫技能。這里所說(shuō)的‘讀寫技能’，首先就是足以應(yīng)付日常工作和生活所必需的寫作能力，也就是應(yīng)用寫作能力。〞與此同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)文秘寫作的深厚興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)寫作有激烈的責(zé)任感和深厚的興趣，熱愛(ài)寫作，熱愛(ài)到“忘我〞、“癡迷〞的程度，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞，“每有會(huì)意，便欣然忘我〞，樂(lè)此不疲，如饑似渴地去鉆研，廢寢忘食地去琢磨，持之以恒，鍥而不舍，這樣就一定會(huì)學(xué)得好，學(xué)得入門，就會(huì)不斷地取得進(jìn)步。其次，學(xué)習(xí)文秘寫作基礎(chǔ)知識(shí)，借鑒優(yōu)秀作品。提升寫作水平，到底有沒(méi)有“秘訣〞？我們的回答是否定的。那么，寫作有沒(méi)有規(guī)律可循、方法可求呢？我們的回答又是肯定的。任何事物都有其內(nèi)在的必定聯(lián)系即規(guī)律性，任何物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的制作都有其特有的方法和技巧，寫作當(dāng)然也不例外。那種認(rèn)為寫作無(wú)規(guī)律可循、沒(méi)有什么理論的觀點(diǎn)，是唯心主義不可知論的反映，是完全站不住腳。古人說(shuō)：“寫作無(wú)秘雇作文有要道〞，“定體則無(wú)，大體須有〞，這種熟悉是符合辯證法的。我們所學(xué)的文秘寫作教材，就是前人文秘寫作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，就是顯示文秘寫作的一般規(guī)律、引導(dǎo)人們掌握文秘寫作方法和技巧的理論。要提升文秘寫作能力，還應(yīng)有意識(shí)地選讀一些范文，以作借鑒。魯迅說(shuō)過(guò)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫’。只是讀者很不容易看出，也就不能體會(huì)。“巴金也曾談到閱讀對(duì)寫作的密切關(guān)系時(shí)說(shuō)：讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜?lái)，也就能慢慢地體會(huì)到它們的好處，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了。但我們也應(yīng)熟悉到：讀書(shū)是讀他人之書(shū)，作文是作自己之文；借鑒只是從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“依葫蘆畫瓢〞。最后，要勇于施行，堅(jiān)持多學(xué)習(xí)、多修改。延伸閱讀：如何提升公文寫作能力一、抓住寫作能力養(yǎng)成規(guī)律二、公文寫作的按部就班按部就班〔1〕從通知、公告、大事記等相對(duì)內(nèi)容單一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、篇幅短小的文體學(xué)起，逐步向工作計(jì)劃、工作總結(jié)相對(duì)復(fù)雜的'文體拓展?！?〕從相對(duì)規(guī)范性較強(qiáng)、模式化程度較高〔辦法、規(guī)定、條例〕的文體學(xué)起，逐步向〔領(lǐng)導(dǎo)講話、經(jīng)驗(yàn)材料等〕〕非規(guī)范化、模式化的文體拓展。〔3〕從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫?，逐步向其他領(lǐng)域拓展。三、照貓畫虎初學(xué)公文寫作的人，也可以找范文來(lái)套寫和模仿，在模仿中體會(huì)奧妙，摸索門道。模仿多了，就會(huì)逐步掌握一些寫作的基本規(guī)律。如：起草一個(gè)會(huì)議通知，往往就可以找一個(gè)原有的通知來(lái)套寫。多寫多練。寫作的規(guī)律，只有在多寫多練中才能不斷加深熟悉；寫作的能力，只有在多寫多練中才能逐步提升。不通過(guò)多寫多練的長(zhǎng)期積存，寫作理論懂得再多也無(wú)濟(jì)于事，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行〞。四、改中求精只有在不斷的修改中，才能出成品、出上品、出精品。正所謂“好文章是改出來(lái)的〞〔1〕修改的四個(gè)方面：一是斟酌主題，看是否正確、深入和特別；二是研究結(jié)構(gòu)，看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照顧是否緊密，過(guò)渡是否自然；三是檢查素材，看是否真實(shí)、典型、新鮮、生動(dòng)，是否恰到好處地說(shuō)明了主題；四是推敲文字，看每個(gè)段落、每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)是否得當(dāng)?！?〕修改的三種方法：一是靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來(lái)，讓整個(gè)文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過(guò)過(guò)“電影〞，細(xì)細(xì)品味，從中發(fā)現(xiàn)毛病。二是邊讀邊改法。就是對(duì)寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思索，邊讀邊修改。這對(duì)發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)脑~、不通順的句子極其有效。三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關(guān)的文章，翻一些相關(guān)的資料，開(kāi)闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過(guò)頭來(lái)再對(duì)文稿進(jìn)行思索和修改?！?〕比較鑒別法俗話說(shuō)：“有比較才有鑒別。〞比較，是知好壞、曉優(yōu)劣、見(jiàn)長(zhǎng)短的有效方法。學(xué)習(xí)公文寫作，也要學(xué)會(huì)用比較的方法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。一是拿自己寫的初稿同領(lǐng)導(dǎo)修改后或報(bào)刊發(fā)表后的定稿進(jìn)行比較，看一看領(lǐng)導(dǎo)和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會(huì)出一些門道，以供今后借鑒。二是拿自己的習(xí)作同別人起草的大家公認(rèn)比較成熟的相同內(nèi)容、相同體裁的文稿進(jìn)行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思索一下怎樣學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。三是找一些不同人起草的內(nèi)容和體裁相同的文稿進(jìn)行比較，看一看各有什么特色和長(zhǎng)短，找出哪些是可供自己學(xué)習(xí)借鑒的，哪些是自己應(yīng)該注意避免的，以博采眾家之長(zhǎng)。四是把自己所在單位的文稿同上級(jí)單位的同類文稿進(jìn)行比較，看一看上級(jí)的文稿在站位上、在角度選擇上、在問(wèn)題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。五、虛心請(qǐng)教碰到不明白的，要主動(dòng)向?qū)懽鞲呤终?qǐng)教或和同事一起研究討論。一是帶著問(wèn)題求解。在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，碰到什么想不明白的事情或解決不了的矛盾，要主動(dòng)向高手請(qǐng)教，也可以請(qǐng)身邊的同事一起研究討論。有的時(shí)候，高手的幾句話就可以點(diǎn)撥清楚；在同事們你一言、我一語(yǔ)的討論中，也常會(huì)受到深入的啟發(fā)。二是帶