金色花教學(xué)設(shè)計(jì)4-人教版

人教版初一上教案改編者：金余單位：重慶湘源實(shí)驗(yàn)中學(xué)詩兩首金色花泰戈?duì)柦虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。過程與方法通過各種朗讀方式使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課母愛是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?！二、預(yù)習(xí)檢查.檢查讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語的含義嗅(ù)聞（氣味）。羅摩衍那(ó，ｙǎｎ)印度長篇敘事詩。匿笑(ì)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告(ǎ)向神祈求保佑。沐浴(ùù)洗澡。比喻承受潤澤、培育?；ò?à)禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ).思考問題：⑴這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）⑵“我”變成金色花后干了什么事？（三次嬉戲）母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁上。母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。三、作者簡介泰戈?duì)?，印度詩人、作家，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。四、研讀課文（一）朗讀，品味詩情、自由朗讀了這首詩，說說這首詩給你一個(gè)怎么樣的感覺？即：這首詩表達(dá)了什么感情？這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？談感受：主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮，母親的慈愛、善良。、怎樣讀出這種感情呢？先來確定這首詩的感情基調(diào)：舒緩、溫馨、深情的。、自己朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼?。┫瓤凑n文里一些有代表性的詩句，但不同的地方，怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？（）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？調(diào)皮，想象，快樂（）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。母親焦急，我調(diào)皮（）“你到哪里去了，你這壞孩子？”愛憐，責(zé)怪）（）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話。調(diào)皮，撒嬌）知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在完整地朗讀一遍。（朗讀指導(dǎo)：輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）（二）深情描述，品味畫面、教師示例，現(xiàn)在用語言來描述。清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響……、學(xué)術(shù)用語言描繪詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面……”來做恰當(dāng)描述。、齊讀詩歌，再次品味美。（三）深入探究，挖掘想象美。感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。這些美都源來自詩人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶懛ǖ降子惺裁刺貏e的魅力？我們一起來看幾個(gè)小問題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。）在中國，我們一般用花兒來比喻什么？兒童、成人、老人？）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對(duì)孩子一種怎樣的感情？喜愛、憎惡？贊美、貶抑？）人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義？人們←→花兒母親←→孩子五、小結(jié)：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！六、板書設(shè)計(jì)金色花泰戈?duì)柤冋娴哪缸又冋娴哪缸又異鄞味\告散發(fā)香氣嬉讀書投影書頁戲拿燈（去牛棚）恢復(fù)原形七、布置作業(yè)背誦詩歌八、教學(xué)后記她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健