蝶戀花朝中措教學(xué)案-魯教版

《蝶戀花》《朝中措》教學(xué)案歐陽(yáng)修《蝶戀花》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者及其作品風(fēng)格體會(huì)詞人的思想感情熟讀成誦，鑒賞詩(shī)詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握詞人的情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)煉字，能夠品味詞人的語(yǔ)言精妙之處學(xué)法指導(dǎo)：以同步練習(xí)指導(dǎo)賞析詩(shī)詞的步驟學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：【知人論事】歐陽(yáng)修（—）字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，吉水（今屬江西）人。修幼年喪父，家貧力學(xué)。天圣八年（）進(jìn)士及第，為西京（今河南洛陽(yáng)）留守推官。西京三年，與錢(qián)惟演、梅堯臣、蘇舜欽等詩(shī)酒唱和，遂以文章名天下。景祐元年（）召試學(xué)士院，授宣德郎。三年，以直言為范仲淹辯護(hù)，貶夷陵（今湖北宜昌）縣令。慶歷中，以右正言知制誥，參與范仲淹、韓琦、富弼等推行的“新政”?！靶抡笔『螅馊?。至和元年（）丁母艱期滿，召還與宋祁同修《唐書(shū)》。累遷禮部侍郎、樞密副使、參知政事。熙寧四年（）六月，以太子少師致仕，居潁州。次年卒，年六十六，謚文忠。《宋史》有傳。對(duì)宋初以來(lái)靡麗的文風(fēng)提出批評(píng)，主張文章應(yīng)“明道”、“致用”，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，為北宋文壇領(lǐng)袖。著作宏富，有《新唐書(shū)》、《新五代史》等。其詩(shī)文雜著合為《歐陽(yáng)文忠公文集》一百五十三卷。蝶戀花庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去?！驹O(shè)置問(wèn)題】這首詞的抒情主人公是誰(shuí)？抒發(fā)了什么樣的情感？答案：本詩(shī)的抒情主人公是一位哀怨的女子。因丈夫走馬章臺(tái)，而自己禁錮卻在這深深的庭院，感到年華已逝，看到花兒無(wú)情地飛過(guò)，表現(xiàn)了惆悵傷感的情懷?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】情感思緒題解題指導(dǎo)：第一步，找出詩(shī)中所描寫(xiě)的主要景物；第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想到景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以景傳情；第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ)?！颈驹~賞析】這首詞以生動(dòng)的形象、清淺的語(yǔ)言，含蓄委婉、深沉細(xì)膩地表現(xiàn)了閨中思婦復(fù)雜的內(nèi)心感受，是閨怨詞中傳誦千古的名作。此詞首句“深深深”三字，其用疊字之工，致使全詞的景寫(xiě)得深，情寫(xiě)得深，由此而生深遠(yuǎn)之意境。詞人首先對(duì)女主人公的居處作了精心的描繪?！皸盍褵煟熌粺o(wú)重?cái)?shù)”這兩句，似乎是一組電影搖動(dòng)鏡頭，由遠(yuǎn)而近，逐步推移，逐步深入。隨著鏡頭所指，先是看到一叢叢楊柳從眼前移過(guò)?！皸盍褵煛保f(shuō)的是早晨楊柳籠上層層霧氣的景象。著一“堆”字，則楊柳之密，霧氣之濃，宛如一幅水墨畫(huà)。隨著這一叢叢楊柳過(guò)去，詞人又把鏡頭搖向庭院，搖向簾幕。這簾幕不是一重，而是過(guò)了一重又一重。究竟多少重，他不作瑣屑的交代，一言以蔽之曰“無(wú)重?cái)?shù)”?！盁o(wú)重?cái)?shù)”，即無(wú)數(shù)重。一句“無(wú)重?cái)?shù)”，令人感到這座庭院簡(jiǎn)直是無(wú)比幽深。至此，作者用一句“玉勒雕鞍游冶處”，宕開(kāi)一筆，把視線引向她丈夫那里；然后折過(guò)筆來(lái)寫(xiě)道：“樓高不見(jiàn)章臺(tái)路”。原來(lái)這詞中女子正獨(dú)處高樓，她的目光正透過(guò)重重簾幕、堆堆柳煙，向丈夫經(jīng)常游冶的地方凝神遠(yuǎn)望。詞的上片著重寫(xiě)景，但“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也”（王國(guó)維《人間詞話》），深深庭院中，已宛然見(jiàn)到一顆被禁錮的與世隔絕的心靈。詞的下片著重寫(xiě)情，雨橫風(fēng)狂，催送著殘春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但風(fēng)雨無(wú)情，留春不住。于是她感到無(wú)奈：“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”，只好把感情寄托到命運(yùn)同她一樣的花上。這兩句包含著無(wú)限的傷春之感。清人毛先舒評(píng)曰：“‘淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去’，此可謂層深而渾成?！保ㄍ跤秩A《古今詞論》引）他的意思是說(shuō)語(yǔ)言渾成與情意層深往往是難以兼具的，但歐詞這兩句卻把它統(tǒng)一起來(lái)。這兩句情感層次如下：第一層寫(xiě)女主人公因花而有淚。見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷情，是古代女子常有的感觸。此刻女子正憶念走馬章臺(tái)（漢長(zhǎng)安章臺(tái)街，后世借以指游冶之處）的丈夫，可是望而不可見(jiàn)，眼中唯有狂風(fēng)暴雨中橫遭摧殘的花兒，由此聯(lián)想到自己的命運(yùn)，不禁傷心淚下。第二層是寫(xiě)因淚而問(wèn)花。淚因愁苦而致，勢(shì)必要找個(gè)發(fā)泄的對(duì)象。這個(gè)對(duì)象此刻已幻化為花，或者說(shuō)花已幻化為人。于是女主人公向著花兒癡情地發(fā)問(wèn)。第三層是花兒一旁緘默，無(wú)言以對(duì)。緊接著詞人寫(xiě)第四層：花兒不但不語(yǔ)，反而象故意拋舍她似地紛紛飛過(guò)秋千而去。人兒走馬章臺(tái)，花兒飛過(guò)秋千，有情之人、無(wú)情之物對(duì)她都報(bào)以冷漠，怎能不讓人傷心！這種借客觀景物的反應(yīng)來(lái)烘托、反襯人物主觀感情的寫(xiě)法，正是為了深化感情。詞人一層一層深挖感情，并非刻意雕琢，而是象竹筍有苞有節(jié)一樣，自然生成，逐次展開(kāi)，自然渾成、淺顯易曉的語(yǔ)言中，蘊(yùn)藏著深摯真切的感情。這首詞意境深遠(yuǎn)。詞中寫(xiě)景寫(xiě)情，而景與情又是那樣的融合無(wú)間，渾然天成，構(gòu)成了一個(gè)完整的意境。詞人刻畫(huà)意境也是有層次的。從環(huán)境來(lái)說(shuō)，它是由外景到內(nèi)景，以深邃的居室烘托深邃的感情，以灰暗凄慘的色彩渲染孤獨(dú)傷感的心情。從時(shí)間來(lái)說(shuō)，上片是寫(xiě)濃霧彌漫的早晨，下片是寫(xiě)風(fēng)狂雨暴的黃昏，由早及晚，逐次打開(kāi)人物的心扉。過(guò)片三句，近人俞平伯評(píng)曰：“‘三月暮’點(diǎn)季節(jié)，‘風(fēng)雨’點(diǎn)氣候，‘黃昏’點(diǎn)時(shí)刻，三層渲染，才逼出‘無(wú)計(jì)’句來(lái)。”（《唐宋詞選釋》）暮春時(shí)節(jié)，風(fēng)雨黃昏；閉門(mén)深坐，情尤怛惻。個(gè)中意境，仿佛是詩(shī)，但詩(shī)不能寫(xiě)其貌；是畫(huà)，但畫(huà)不能傳其神；唯有通過(guò)這種婉曲的詞筆才能恰到好處地勾畫(huà)出來(lái)。尤其是結(jié)句，近人王國(guó)維認(rèn)為這是一種“有我之境”。所謂“有我之境”，便是“以我觀物，故物皆著我之色彩”（《人間詞話》）。也就是說(shuō)，花兒含悲不語(yǔ)，反映了詞中女子難言的苦痛；亂紅飛過(guò)秋千，烘托了女子終鮮同情之侶、悵然若失的神態(tài)。而情思之綿邈，意境之深遠(yuǎn)，尤令人神往。【同步練習(xí)】踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。.這首詞表現(xiàn)了什么人的情感？（分）明確：遠(yuǎn)行客子的思鄉(xiāng)之情（“遠(yuǎn)行客子“分，寫(xiě)離人，行人，旅人均可，思鄉(xiāng)分）．文字以少勝多，用一字而神態(tài)必現(xiàn)，境界全出，較煉字；使思想出眾，句意警人，叫煉意。古人評(píng)詩(shī)，有“煉字不如煉意“的說(shuō)法，請(qǐng)選出詞中煉字或煉意的一個(gè)例子并作簡(jiǎn)析。明確：①“候館梅殘，溪橋柳細(xì)”中的“殘”“細(xì)”可謂煉字精品，既寫(xiě)出了時(shí)令特點(diǎn)，又把滿眼春光寫(xiě)得凄楚動(dòng)人。②“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長(zhǎng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁；③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對(duì)男性行者的思念之深，離愁無(wú)限；④“平蕪近處是春山，行人更在春山外”，用對(duì)比、襯托手法，寫(xiě)出春山已遠(yuǎn)，而行人更在春山之外，將情景融為一體，景在想象中擴(kuò)大了范圍，情也在想象中增加了容量，層層深入，增加了情感的震撼力量。（找對(duì)句子給分，分析出了句子的作用給分，共分）【方法指導(dǎo)】煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：()解釋該字在句中的含義。()展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。()點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。.分析上闋“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”的表達(dá)效果。答案：這兩句把離愁比作眼前伴著自己的一江春水，來(lái)路無(wú)窮，去往不盡。比喻即景設(shè)喻，觸景生情，亦賦亦比亦興，是眼中所見(jiàn)與心中所感的悠然神會(huì)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。詞句的語(yǔ)言把握如:詩(shī)眼詞類活用修辭效果繪聲繪色繪形繪態(tài)佳句句式省略句式倒裝節(jié)奏音韻對(duì)仗平仄答題步驟：()用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。()用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。()指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。.你認(rèn)為這首詞的情韻怎樣？請(qǐng)結(jié)合詞作談?wù)勀愕睦斫?。答案：上闋?xiě)行者的離愁，下闋寫(xiě)行者的遙想。構(gòu)思新穎，比喻自然，想象優(yōu)美，展現(xiàn)出一片情深意遠(yuǎn)的境界，情韻悠遠(yuǎn)，含蓄蘊(yùn)藉，令人神往?！颈驹~賞析】這首詞上片寫(xiě)行者的離愁，下片寫(xiě)行者的遙想即思婦的別恨，從游子和思婦兩個(gè)不同的角度深化了離別的主題。全詞以優(yōu)美的想象、貼切的比喻、新穎的構(gòu)思，含蓄蘊(yùn)藉地制造出一種“迢迢不斷如春水”的情思，一種情深意遠(yuǎn)的境界。上片寫(xiě)游子旅途中所見(jiàn)所感。開(kāi)頭三句是一幅洋溢著春天氣息的溪山行旅圖：旅舍旁的梅花已經(jīng)開(kāi)過(guò)了，只剩下幾朵殘英，溪橋邊的柳樹(shù)剛抽出細(xì)嫩的枝葉。暖風(fēng)吹送著春草的芳香，遠(yuǎn)行的人就這美好的環(huán)境中搖動(dòng)馬韁，趕馬行路。梅殘、柳細(xì)、草薰、風(fēng)暖，暗示時(shí)令正當(dāng)仲春。這正是最易使人動(dòng)情的季節(jié)。從“搖征轡”的“搖”字中可以想象行人騎著馬兒顧盼徐行的情景。以上三句的每一個(gè)靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的景象，都具有多重含義和功能。廖廖數(shù)語(yǔ)，便寫(xiě)出了時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候、事件和人物的舉動(dòng)、神情。開(kāi)頭三句以實(shí)景暗示、烘托離別，而三、四兩句則由麗景轉(zhuǎn)入對(duì)離情的描寫(xiě)：“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水?！币?yàn)樗鶆e者是自己深愛(ài)的人，所以這離愁便隨著分別時(shí)間之久、相隔路程之長(zhǎng)越積越多，就象眼前這伴著自己的一溪春水一樣，來(lái)路無(wú)窮，去程不盡。此二句即景設(shè)喻，即物生情，以水喻愁，寫(xiě)得自然貼切而又柔美含蓄。下片寫(xiě)閨中少婦對(duì)陌上游子的深切思念。“寸寸柔腸，盈盈粉淚?！边^(guò)片兩對(duì)句，由陌上行人轉(zhuǎn)筆寫(xiě)樓頭思婦?！叭崮c”而說(shuō)“寸寸”，“粉淚”而說(shuō)“盈盈”，顯示出女子思緒的纏綿深切。從“迢迢春水”到“寸寸腸”、“盈盈淚”，其間又有一種自然的聯(lián)系。接下來(lái)一句“樓高莫近危闌倚”，是行人心里對(duì)淚眼盈盈的閨中人深情的體貼和囑咐，也是思婦既希望登高眺望游子蹤影又明知徒然的內(nèi)心掙扎。最后兩句寫(xiě)少婦的凝望和想象，是游子想象閨中人憑高望遠(yuǎn)而不見(jiàn)所思之人的情景：展現(xiàn)樓前的，是一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠(yuǎn)春山之外，渺不可尋。這兩句不但寫(xiě)出了樓頭思婦凝目遠(yuǎn)望、神馳天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越過(guò)春山的阻隔，一直伴隨著漸行漸遠(yuǎn)的征人飛向天涯。行者不僅想象到居者登高懷遠(yuǎn)，而且深入到對(duì)方的心靈對(duì)自己的追蹤。如此寫(xiě)來(lái)，情意深長(zhǎng)而又哀婉欲絕。此詞由陌上游子而及樓頭思婦，由實(shí)景而及想象，上下片層層遞進(jìn)，以發(fā)散式結(jié)構(gòu)將離愁別恨表達(dá)得蕩氣回腸、意味深長(zhǎng)。這種透過(guò)一層從對(duì)面寫(xiě)來(lái)的手法，帶來(lái)了強(qiáng)烈的美感效果?！狙a(bǔ)充材料】歌鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備

詩(shī)歌鑒賞所涉及的內(nèi)容較為龐雜，如作家的寫(xiě)作背景、常用典故、文化習(xí)俗、風(fēng)格流派、思想內(nèi)容、常用的表達(dá)技巧等，再加上相當(dāng)多的考生對(duì)一些詩(shī)詞的風(fēng)格和表達(dá)技巧方面的術(shù)語(yǔ)并沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)起來(lái)倍感艱難，所以最好的方法還是對(duì)其進(jìn)行舉例歸類。

、語(yǔ)言風(fēng)格：精煉、含蓄、簡(jiǎn)樸、清新、明快等。

、思想內(nèi)容：寫(xiě)景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、鄉(xiāng)愁詩(shī)等。思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

、表達(dá)技巧：表達(dá)方式有敘述、議論、抒情、描寫(xiě)?？疾榈闹攸c(diǎn)是抒情和描寫(xiě)。抒情可分直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫(xiě)可分動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，以景結(jié)情，以樂(lè)景寫(xiě)哀、以哀景寫(xiě)樂(lè)、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細(xì)描；描寫(xiě)順序有：所見(jiàn)，所聞、所感；感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；遠(yuǎn)景、近景、上下；現(xiàn)實(shí)和神話相結(jié)合等。表現(xiàn)方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實(shí)相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。一些常用的修辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、襯托、反復(fù)、反語(yǔ)、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。

、詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格：大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種，各詩(shī)家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩(shī)畫(huà)一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪、陸游的悲壯愛(ài)國(guó)等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分?？偟膩?lái)說(shuō)，詩(shī)詞曲的特征分別是“詩(shī)莊”、“詞媚”、“曲俗”。

、篇章結(jié)構(gòu)：常用的術(shù)語(yǔ)有層層深入、首尾呼應(yīng)，有總有分，詳細(xì)得當(dāng)，巧妙過(guò)渡，伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志，以小見(jiàn)大。二、掌握解題思路

詩(shī)詞鑒賞的主要內(nèi)容是：語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由于是簡(jiǎn)答題，受字?jǐn)?shù)限制，因此考生在解答時(shí)必須做到審清題目要求，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。答題時(shí)要注意：

、緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。命題者對(duì)這方面的考查目的是看看考生是否真正讀懂詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的賞析，必須結(jié)合原詩(shī)的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不要脫離原詩(shī)空泛而談，否則難以說(shuō)明考生是讀懂了詩(shī)歌。

、點(diǎn)面結(jié)合。如考查對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，可以在概括表述的同時(shí)，適當(dāng)展開(kāi)對(duì)個(gè)別詩(shī)聯(lián)的簡(jiǎn)析。

、思想內(nèi)容和表達(dá)技巧相結(jié)合。如果是對(duì)整首詩(shī)歌的思想內(nèi)容或表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，往往兩者是結(jié)合在一起來(lái)進(jìn)行表達(dá)的，很難孤立地回答其中一項(xiàng)內(nèi)容，也就是說(shuō)，當(dāng)要求賞析詩(shī)歌的思想內(nèi)容或表達(dá)技巧中的一項(xiàng)時(shí)，可以從思想內(nèi)容和表達(dá)技巧兩方面一起來(lái)回答。

、要用規(guī)范的術(shù)語(yǔ)?？忌诖痤}的時(shí)候，盡量用上面提到的那些名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)解答。

歐陽(yáng)修《朝中措》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)詞人的思想感情熟讀成誦，鑒賞詩(shī)詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握詞人的情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整體把握詩(shī)詞的主旨學(xué)法指導(dǎo)：以同步練習(xí)指導(dǎo)賞析詩(shī)詞的步驟學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：朝中措·送劉仲原甫出守維揚(yáng)

平山闌檻倚晴空，山色有無(wú)中。手種堂前垂柳，別來(lái)幾度春風(fēng)。

文章太守，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘。行樂(lè)直須年少，樽前看取衰翁?！驹O(shè)置問(wèn)題】這首詩(shī)那里體現(xiàn)了離別？你能說(shuō)一下詩(shī)中的太守形象嗎？答案：離別情懷表現(xiàn)在“手種堂前垂柳，別來(lái)幾度春風(fēng)”，因?yàn)闂盍臼菬o(wú)情物，但在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞里，卻與人們離別懷遠(yuǎn)的思緒緊密相連。詩(shī)中太守形象的特征是氣度豪邁，才華橫溢。

【賞析】宋仁宗至和元年（），與歐陽(yáng)修過(guò)從甚密的劉敞（字原甫）知制誥；喜祐元年（），因避親出守?fù)P州，歐公便作此詞送給他。歐公曾于仁宗慶歷八年（）知揚(yáng)州，此詞借酬贈(zèng)友人之機(jī)，追憶自己揚(yáng)州的生活，塑造了一個(gè)風(fēng)流儒雅、豪放達(dá)觀的“文章太守”形象。詞中所寫(xiě)平山堂為歐公任揚(yáng)州太守時(shí)所建。這首詞一發(fā)端即帶來(lái)一股突兀的氣勢(shì)，籠罩全篇?！捌缴疥@檻倚晴空”，頓然使人感到平山堂凌空矗立，其高無(wú)比。這一句寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，便為以下的抒情定下了疏宕豪邁的基調(diào)。接下去一句是寫(xiě)憑闌遠(yuǎn)眺的情景。據(jù)宋王象之《輿地紀(jì)勝》記載，登上平山堂，“負(fù)堂而望，江南諸山，拱列檐下”，則山之體貌，應(yīng)該是清晰的，但詞人卻偏偏說(shuō)是“山色有無(wú)中”。這是因?yàn)槭艿酵蹙S原來(lái)詩(shī)句的限制，但從揚(yáng)州而望江南，青山隱隱，自亦可作“山色有無(wú)中”之詠。以下二句，描寫(xiě)更為具體。此刻當(dāng)送劉原甫出守?fù)P州之際，詞人情不自禁地想起平山堂，想起堂前的楊柳?！笆址N堂前垂柳，別來(lái)幾度春風(fēng)”，深情又豪放。其中“手種”二字，看似尋常，卻是感情深化的基礎(chǔ)。詞人平山堂前種下楊柳，不到一年，便離開(kāi)揚(yáng)州，移任潁州。這幾年中，楊柳之枝枝葉葉都牽動(dòng)著詞人的感情。楊柳本是無(wú)情物，但中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞里，卻與人們的思緒緊密相連。何況這垂柳又是詞人手種的?？少F的是，詞人雖然通過(guò)垂柳寫(xiě)深婉之情，但婉而不柔，深而能暢。特別是“幾度春風(fēng)”四字，更能給人以欣欣向榮、格調(diào)軒昂的感覺(jué)。過(guò)片三句寫(xiě)所送之人劉原甫，與詞題相應(yīng)。據(jù)《宋史》卷三百十九《劉敞傳》記載，劉敞“為文尤贍敏，掌外制時(shí)，將下直（猶今語(yǔ)下班），會(huì)追封王、主九人，立馬卻坐，頃之，九制成。歐陽(yáng)修每于書(shū)有疑，折簡(jiǎn)（寫(xiě)信）來(lái)問(wèn)，對(duì)其使揮筆，答之不停手，修服其博?！本胖?，是指九道敕封郡王和公主的詔書(shū)，劉原甫立馬卻坐，一揮而就，可見(jiàn)其才思的敏捷。此詞云“文章太守，揮毫萬(wàn)字”，不僅表達(dá)了詞人“心服其博”的感情，而且把劉敞的倚馬之才，作了精確的概括。綴以“一飲千鐘”一句，則添上一股豪氣，于是乎一個(gè)氣度豪邁、才華橫溢的文章太守的形象，便栩栩如生地站我們面前。詞的結(jié)尾二句，先是勸人，又回過(guò)筆來(lái)寫(xiě)自己。餞別筵前，面對(duì)知己，一段人生感慨，不禁沖口而出。無(wú)可否認(rèn)，這兩句是抒發(fā)了人生易老、必須及時(shí)行樂(lè)的消極思想。但是由于豪邁之氣通篇流貫，詞寫(xiě)到這里，并不令人感到低沉，反有一股蒼涼郁勃的情緒奔瀉而出，滌蕩人的心靈。歐詞突破了唐、五代以來(lái)的男歡女愛(ài)的傳統(tǒng)題材與極力渲染紅香翠軟的表現(xiàn)方法，為后來(lái)蘇軾一派豪放詞開(kāi)了先路。此詞的風(fēng)格，即與蘇東坡的清曠詞風(fēng)十分接近。歐公政治逆境中達(dá)觀豪邁、笑對(duì)人生的風(fēng)范，與東坡何其相似乃爾！【同步練習(xí)一】畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（）這首詩(shī)寫(xiě)了幾種畫(huà)眉鳥(niǎo)？是怎樣寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的？答：這首詩(shī)寫(xiě)了兩種畫(huà)眉鳥(niǎo)，一是林中的，一是籠中的。作者用對(duì)比的手法寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒(méi)有自由。（）作者寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)，表達(dá)了怎樣的思想感情？答：這首詩(shī)借鳥(niǎo)詠懷，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】?jī)?nèi)容主旨題解題指導(dǎo)，以“同步練習(xí)二”《采桑子》為例【同步練習(xí)二】閱讀歐陽(yáng)修《采桑子》，分析這首詞的內(nèi)容主旨。

天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽(tīng)管弦。

風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。【解題指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌的大致意思。第二步明確詩(shī)中提到的地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜）、人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中的詞語(yǔ)組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。本詩(shī)可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰(shuí)羨”、“便是仙”進(jìn)行理解。詩(shī)句中結(jié)尾句不是描寫(xiě)，而是發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫(xiě)非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺(jué)。這種鑒賞題在解答時(shí)，通常切分為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫(xiě)了……抒發(fā)了……”?！緟⒖即鸢浮窟@首詞描寫(xiě)西湖月夜，湖水和天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥(niǎo)閑眠，一片寧?kù)o和美好的景象，好似人間仙境，抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷?！颈驹~賞析】此詞描寫(xiě)西湖的天光水色，尤其著意刻畫(huà)了一幅如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的西湖夜景，表達(dá)了作者對(duì)大自然和現(xiàn)實(shí)人生的深深熱愛(ài)和眷戀，反映了歐公晚年曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

詞一開(kāi)始，作者便充滿喜悅之情地衷心贊美西湖。湖上的“鷗鷺閑眠”，表明已經(jīng)是夜晚。宋代士大夫們游湖，習(xí)慣帶上歌妓，絲竹管弦，極盡游樂(lè)之興。鷗鷺對(duì)于這些管弦歌吹之聲，早已聽(tīng)?wèi)T不驚。這一方面表明歐公與好友陶醉于湖光山色間；另一方面也間接表現(xiàn)了歐公退隱之后，已無(wú)機(jī)心，故能與鷗鷺相處。相傳古時(shí)海邊有個(gè)喜愛(ài)鷗鳥(niǎo)的人，每天早上到海邊，鷗鳥(niǎo)群集，與之嬉戲。歐公引退之后，歡度晚年，胸懷坦蕩，與物有情，故能使鷗鷺忘機(jī)。

詞的下片寫(xiě)夜晚泛舟西湖的歡悅之情。雖然西湖之美多姿多態(tài)，但比較而言要數(shù)“風(fēng)清月白偏宜夜”最有詩(shī)意了。這時(shí)泛舟湖心，天容水色相映，月光皎潔，廣袤無(wú)際，好似“一片瓊田”?！碍偺铩奔瓷裨拏髡f(shuō)中的玉田，此處指月光照映下瑩碧如玉的湖水。這種境界會(huì)使人感到遠(yuǎn)離塵囂，心曠神怡。人此時(shí)此境中，很容易產(chǎn)生“人舟中便是仙”的妙想。后來(lái)張孝祥過(guò)洞庭湖作《念奴嬌》云“玉界瓊田三萬(wàn)傾，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”，且曰“妙處難與君說(shuō)”，同此境界，同此會(huì)心。

這首詞通篇寫(xiě)景，景中寓情，反映的雖是個(gè)人生活感受和剎那間的意緒波動(dòng)，但詞境清雋疏澹，一掃宋初詞壇上殘余的“花間”習(xí)氣。全詞意境開(kāi)闊，明麗曉暢，清新質(zhì)樸，讀來(lái)確有耳目一新之感?！揪C合練習(xí)】浣溪沙堤上游人逐畫(huà)船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前！問(wèn)題：上闋描繪的色調(diào)和諧，情趣盎然的湖上游春圖，經(jīng)“逐”“拍”等的點(diǎn)化，頓使游春的熱鬧景象呼之欲出。請(qǐng)分析“逐”“拍”的藝術(shù)效果。答案：“逐”刻畫(huà)了堤上游人對(duì)水上畫(huà)船的熱衷之情，生動(dòng)地道出了游人如織、喧囂熱鬧的情形?！芭摹笨坍?huà)了春水的活潑和生氣。.有人說(shuō)詞的下闋有“及時(shí)行樂(lè)的消極情調(diào)”，你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：詞的下闋形象地描寫(xiě)畫(huà)船上急管繁弦、樂(lè)聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)面賀作者沉醉于其間的神態(tài)，看似有及時(shí)行樂(lè)之意，實(shí)際上詞人一生剛正不阿、憂國(guó)憂民，雖宦海沉浮。政治上多次遭受挫折，但深懷憂時(shí)之情與憤世之意，這實(shí)在是借酒澆愁，在沉醉中吐露胸中的郁悶，從而獲得精神上的片刻快慰。

本詞賞析：此詞以清麗質(zhì)樸的語(yǔ)言，描寫(xiě)作者春日載舟潁州西湖上的所見(jiàn)所感。詞的上片描摹明媚秀麗的春景和眾多游人的歡娛，下片寫(xiě)作者畫(huà)舫中宴飲的情況，著重抒情。整首詞意境疏放清曠，婉曲蘊(yùn)藉，意言外，別有意趣。

“堤上游人逐畫(huà)船”，寫(xiě)所見(jiàn)之人：堤上踏青賞春的人隨著畫(huà)船行走。一個(gè)“逐”字，生動(dòng)地道出了游人如織、熙熙攘攘、喧囂熱鬧的情形?！芭牡檀核拇固臁?，寫(xiě)所見(jiàn)之景：溶溶春水，碧波浩瀚，不斷地拍打著堤岸；上空天幕四垂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天相接，廣闊無(wú)垠。第三句“綠楊樓外出秋千”，寫(xiě)出了美景中人的活動(dòng)。這句中的“出”字用得極妙。晁無(wú)咎說(shuō)：“只一‘出’字，自是后人道不到處。”（吳曾《能改齋漫錄》卷十六引）王國(guó)維則說(shuō)：“余謂此本于正中（馮延巳字）《上行杯》詞‘柳外秋千出畫(huà)墻’，但歐語(yǔ)尤工耳?！薄度碎g詞話》卷上（“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使人們好象隱約聽(tīng)到了綠楊成蔭的臨水人家傳出的笑語(yǔ)喧鬧之聲，仿佛看到了秋千上嬌美的身影，這樣就幽美的景色中，平添出一種盎然的生意。

“白發(fā)戴花君莫笑”，“白發(fā)”，詞人自指。這樣的老人頭插鮮花，自己不感到可笑，也不怕別人見(jiàn)怪，儼然畫(huà)出了他曠放不羈、樂(lè)而忘形的狂態(tài)。下句“六幺催拍盞頻傳”和上句對(duì)仗，但對(duì)得靈活，使人不覺(jué)?！傲邸奔础熬G腰”，曲調(diào)名。“拍”，歌的節(jié)拍。此句形象地寫(xiě)出畫(huà)船上急管繁弦、樂(lè)聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)面。歇拍“人生何處似樽前”，雖是議論，但它是作者感情的升華，寫(xiě)得凄愴沉郁，耐人品味?！咀哌M(jìn)高考】用你的觀點(diǎn)去詮釋“今年花生去年紅”浪淘沙把酒祝東風(fēng)，且共從容，垂楊紫陌洛城東。總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰(shuí)同？此詞為明道元年（）春，歐公與友人梅堯臣洛陽(yáng)城東舊地重游有感而作，詞中傷時(shí)惜別，抒發(fā)了人生聚散無(wú)常的感嘆。

首二句語(yǔ)本于司空?qǐng)D《酒泉子》“黃昏把酒祝東風(fēng)，且從容”，而添一“共”字，便有了新意?！肮矎娜荨笔羌骘L(fēng)與人而言。對(duì)東風(fēng)言，不僅是愛(ài)惜好風(fēng)，且有留住光景，以便游賞之意；對(duì)人而言，希望人們慢慢游賞，盡興方歸?！奥宄菛|”揭出地點(diǎn)。洛陽(yáng)公私園囿甚多，宋人李格非著有《洛陽(yáng)名園記》專記之。京城郊外的道路叫“紫陌”?！按箺睢蓖皷|風(fēng)”合言，可想見(jiàn)其暖風(fēng)吹拂，翠柳飛舞，天氣宜人，景色迷人，正是游賞的好時(shí)候、好處所。末兩句說(shuō)，都是過(guò)去攜手同游過(guò)的地方，今天仍要全都重游一遍?！爱?dāng)時(shí)”即下片的“去年”?！胺紖病闭f(shuō)明此游主要是賞花。

下片頭兩句深深地感嘆：“聚散苦匆匆”，是說(shuō)本來(lái)就很難聚會(huì)，而剛剛會(huì)面，又要匆匆作別，這怎能不給人帶來(lái)無(wú)窮的悵恨?！按撕逕o(wú)窮”并不僅僅指作者本人而言，也就是說(shuō)，親人朋友之間聚散匆匆這種悵恨，從古到今，以至今后，永遠(yuǎn)都沒(méi)有窮盡，都給人帶來(lái)莫大的痛苦。“黯然銷(xiāo)魂者唯別而已矣！”（南朝梁江淹《別賦》）好友相逢，不能長(zhǎng)聚，心情自然是非常難受的。這感嘆，就是對(duì)友人深情厚誼的表現(xiàn)。下面三句是從眼前所見(jiàn)之景來(lái)抒寫(xiě)別情，也可以說(shuō)是對(duì)上面的感嘆的具體說(shuō)明?！敖衲昊▌偃ツ昙t”有兩層意思。一是說(shuō)今年的花比去年開(kāi)得更加繁盛，看去更加鮮艷，當(dāng)然希望同友人盡情觀賞。說(shuō)“花勝去年紅”，足見(jiàn)去年作者曾同友人來(lái)觀賞過(guò)此花，此與上片“當(dāng)時(shí)”呼應(yīng)，這