七年級上冊語文第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案-人教版

吳起縣第二中學(xué)先學(xué)后研學(xué)案設(shè)計七年級（）班科目設(shè)計人審核人授課人學(xué)生姓名授課時間學(xué)案時數(shù)總課時數(shù)語文劉伯溫課時總第課時課題第五單元復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)本單元五篇課文的主旨，要點，主要寫作特點。、聽寫“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。、背誦文下注釋。、引導(dǎo)學(xué)生再次感悟本單元課文中所蘊(yùn)涵的家人之間樸實深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的情感。一、【自我識記】、字詞：各課課后“讀一讀，寫一寫”，要求會注音，會默寫，能說出意思。（）字音、字形(詳見第頁)（）重點詞語意思?？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思經(jīng)營或鉆研。孤詣，別人所達(dá)不到的。自作主張：做事不與別人商量，按自己的意見決定。形影不離：像影子跟隨身體，一刻也不分離。形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。粼粼：文中形容水的明凈。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。匿笑：偷偷地笑。無端：沒有來由，無緣無故。恍然大悟：突然間一切都明白了。不可抗拒：不可以抵抗，無法抵抗。滿不在乎：一點也不在意?！?lt;世說新語>兩則》文下的所有注釋及文章翻譯。（特別注意古今異義的詞語）、熟讀課文，每課至少讀三遍。、每課的作家作品，以及課下注釋要求記住。①.《風(fēng)箏》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。魯迅一生創(chuàng)作了大量的雜文、小說、散文、詩歌等，其中小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。②.《羚羊木雕》作者張之路。③.《散步》作者莫懷戚，重慶作家，曾著有小說集《大律師現(xiàn)實錄》。④.《金色花》作者泰戈爾，印度文學(xué)家，著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》和許多中、短篇小說。所作歌曲《人民的意志》年被定為印度國歌。年獲諾貝爾文學(xué)獎。⑤.《荷葉·母親》作者冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家，原名謝婉瑩。代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》。⑥.《<世說新語>兩則》作者劉義慶，南朝宋文學(xué)家?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作。()同桌互相背誦文下注釋。(詳見課本)以上任務(wù)由小隊長檢查，完成后由小隊長簽名：二、【幫你理解】課文復(fù)習(xí)內(nèi)容概括、主旨探究（根據(jù)中心詞句）①《風(fēng)箏》以飽含哀傷的筆調(diào)，回憶了自己毀壞童年的弟弟自制的風(fēng)箏一事，表達(dá)了作者深深的自責(zé)和懺悔之心，也告訴人們游戲是兒童的天性，應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會生活中的重大責(zé)任感。④《金色花》是一首描繪兒童與母親嬉戲畫面的散文詩，表達(dá)了兒童對母親的愛。⑤《荷葉母親》全詩借荷葉對紅蓮的保護(hù)表達(dá)了作者對母親的感激之情。⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。三、【幫你掌握】.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。.《世說新語》兩則應(yīng)掌握的知識點：【文言常識】解釋下列句子中加點詞的含義①、俄而雪驟，公欣然曰俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子

②、撒鹽空中差可擬擬：比，比擬

③、未若柳絮因風(fēng)起未若：比不上

④、太丘舍去，去后乃至去：離開。乃：才

⑤、與人期行，相委而去期：約定。委：舍棄

⑥、下車引之，元方入門不顧引：拉。顧：回頭看

⑦、尊君在不？“不”通“否”

⑧、謝太傅寒雪日內(nèi)集集：集會【課文內(nèi)容理解】閱讀《世說新語》回答問題：、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

、你認(rèn)為陳紀(jì)這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？陳元方是一個聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。四、【課內(nèi)閱讀】陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門，不顧。、解釋下列句中加點的詞語。①期行②去后乃至③尊君在不④門外戲、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①與人期行，相委而去。②友人慚，下車引之。元方入門，不顧。、請指出以下稱呼所指代的對象。①客問元方：“尊君在不？”尊君：②元方曰：“君與家君期日中……”君：即“令尊”，指代陳太丘；家君：君”即“您”指代友人“家君”即“家父”指代陳太丘、元方入門不顧，你認(rèn)為是有理還是無理？、從這個小故事中，你得到了什么啟示?五、【類文閱讀】荀巨伯(東漢桓帝時人，生平不詳)遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊（指入侵的軍隊）攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去；?。〒p害，毀壞）義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子（這里是表示輕蔑的稱呼），而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（選自《世說新語·德行第一》）.解釋下列句子中加點的詞。①友人語巨伯曰（對……說）；②吾今死矣，子可去（您，對對方的尊稱）；③敗義以求生。（道義）；④友人有疾，不忍委之（放棄）；.翻譯下列句子。①敗義以求生,豈荀巨伯所行邪？為了活命而不顧道義，難道是我荀巨伯應(yīng)當(dāng)做的嗎？；②汝何男子，而敢獨止？你是什么男子，竟敢獨自留下？；③我輩無義之人,而入有義之國!我們這些不懂仁義道德的人，不該侵犯文明的禮儀之邦??；.作者把人物的生活常態(tài)放在特定的環(huán)境下來寫，所寫生活常態(tài)是探病訪友,特定環(huán)境是指胡人入侵，這樣更有利于刻畫人物。.荀巨伯不肯離去的原因是什么？不肯“敗義而求生”。六、【幫你積累】名句精華.但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（莫懷戚《散步》）.俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。（《詠雪》）.友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期》）內(nèi)容增刪附：字音字形正音字丫杈(à)粼粼(í)匿(ì)笑謝道韞(ù)陳寔(í)尊君在不(ǒ)墮(ò)落什(í)物驚惶(áɡ)苦心孤詣(ì)犄(ī)角臉頰(á)攥(à)分歧(í)虐(üè)殺嫌(á)惡(ù)可鄙(ǐ)擲(ì)寬恕(ù)允(ú)許禱(ǎ)告膝(ī)并(蒂(ì)徘(á)徊(á)蔭(ì)蔽(ì)太傅(ù)雪驟(ò)無奕(ì)形近字犄（犄角）雕（雕塑）倘（倘若）嫌（嫌棄）隨（隨落）翅（翅膀）倚（倚靠）凋（凋謝）徜（徜徉）賺（賺錢）墜（下墜）翹（翹首以待）煥（煥然一新）瓣（花瓣）辨（辨別）怦（怦怦）渙（渙散）辯（辯論）辮（辮子）抨（抨擊）多音字鋪：鋪(ū)墊(à)；鋪(ù)子()什：什(í)物；什(é)么撒：撒(ā)謊；撒(ǎ)種(ǒɡ)惡：惡(ě)心；兇惡(è)；嫌惡(ù)；解：解(ě)放；押解(è)；渾身解(è)數(shù)模：勞模(ó)；模(ú)樣沒：沒(é)有；沉沒(ò)逮：逮(à)捕；逮(ǎ)著玩作：作(ō)坊(ɑɡ)；作(ò)業(yè)她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的