初中化學(xué)教案863

《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案編制人：朱丹審核人：曾廉包科領(lǐng)導(dǎo)簽字：黃華保【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】◆學(xué)習(xí)目標(biāo).了解作者及寫作背景,認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。.仔細(xì)閱讀文本，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。.正確認(rèn)識別里科夫形象及其典型意義,把握小說主題。．揣摩作品語言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默、諷刺夸張的藝術(shù)手法。.通過本課學(xué)習(xí)，要使學(xué)生領(lǐng)悟到因循守舊的危害性以及勇于改革創(chuàng)新的重要性?！糁攸c(diǎn)、難點(diǎn)．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合環(huán)境描寫分析人物形象的能力，能準(zhǔn)確地概括出主題。．幽默、諷刺的藝術(shù)手法。（使用說明及學(xué)法指導(dǎo).認(rèn)真研讀課本，完成預(yù)習(xí)學(xué)案，牢記基礎(chǔ)知識。.限時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立、規(guī)范完成導(dǎo)學(xué)案上設(shè)置的問題，不理解的內(nèi)容先畫出來，準(zhǔn)備課上小組合作探究，答疑解惑。）預(yù)習(xí)案【自主研習(xí)】Ⅰ教材助讀一、作家作品、契訶夫（－）是世紀(jì)末俄國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家，以短篇小說和莫泊桑齊名，他們和馬克?吐溫一起稱為世界三大“短篇小說之王”。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。短篇小說有《變色龍》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》，中篇小說有《第六病室》，戲劇有《櫻桃園》《萬尼亞舅舅》《海鷗》。魯迅說：“契訶夫是我最喜愛的作家?！?/p>

列夫·托爾斯泰說：契訶夫是無以倫比的藝術(shù)家。

、時(shí)代背景：年，沙皇亞歷山大二世遇刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)擔(dān)任宗教院檢查總長的波貝多諾斯采夫在給沙皇的奏章中說：“在當(dāng)前這個艱苦的時(shí)代，政府的當(dāng)務(wù)之急就是……平息那種頭腦不清、瀕于瘋狂的的社會輿論；必須禁止那種人人饒舌的不可名狀的街頭巷議，以期盡量減少流言蜚語……”。而此時(shí)的俄國因受到歐洲進(jìn)步文明潮流的影響，在俄國的知識分子和貴族中間，要求自由民主，改變專制統(tǒng)治的呼聲越來越高，面對洶涌而來的革新浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓革命者，禁錮人們的言論思想。一切反動勢力、守舊勢力集合在沙皇的周圍，對抗進(jìn)步潮流，極力維護(hù)日益沒落的沙皇專制統(tǒng)治。別里科夫正是其中的一員。Ⅱ預(yù)習(xí)自測、為加點(diǎn)字注音后自讀兩遍：契訶夫（）削鉛筆（）憎惡（）（）悶悶不樂()祈禱()喪氣()禁閉()慫恿()()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()周濟(jì)()轄制()促狹()譏誚()吃葷（）游說（）漆黑()讒言()滑稽()怔住()膽怯()、找出錯別字并更正：辨護(hù)（）哀聲嘆氣（）臉色滄白（）通霄（）原藉（）性情孤癖（）心荒意亂（）惡夢（）、解釋重點(diǎn)詞語：慫恿：促狹：六神不安：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：、理清情節(jié)脈絡(luò)：第一部分(——)序幕：介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格。第二部分(——)別里科夫與華連卡戀愛及最后失敗。開端（——）：發(fā)展（——）：高潮（——）：結(jié)局（）：第三部分（——）尾聲：埋葬別里科夫，生活中還有許多“別里科夫”。【與我國小說不同的是，有很多外國小說在故事開始之前，先對故事主人公作—個全景式的描寫，先聲奪人，給讀者以強(qiáng)烈的印象?！?/p>

探究案一、合作探究、別里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他為什么要把自己裝在“套子”里？結(jié)合文本來做解答。、別里科夫不僅僅是一個“裝在套子里的人”，更是一個約束別人的“套子”。這樣一個膽小怕事的人為什么能轄制全城呢？、別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？、別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？可是為什么一個禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？、關(guān)于“主題”①小說的主題，包含兩個方面的意義，一是小說主要描述的對象（事物、問題），它反映小說題材的客觀意義。二是小說所表現(xiàn)的生活現(xiàn)象所具有的主觀意義。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》，在客觀上表現(xiàn)了林沖被黑暗勢力逼上梁山的人生遭遇，在主觀上則對封建社會黑暗政治現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了揭露和鞭撻。②小說主題概括時(shí)語言可組織為：小說通過描述······故事，暗示了······（刻畫了·······抒發(fā)了(呼吁)······）那么，這篇小說的主題是什么呢?請概括一下。、諷刺藝術(shù)是文學(xué)的一種表現(xiàn)手法。用諷刺、嘲諷的筆法描寫敵對的和落后的事物，已達(dá)到貶斥、否定的效果。它語言或詼諧幽默，或尖銳潑辣，或冷峻嚴(yán)肅；手法多樣，有夸張、對比、比喻、反語、細(xì)節(jié)描寫和語言描寫等。如：①“中國軍人屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾屢血痕抹殺了。”(魯迅:《記念劉和珍君》)這里的“偉績”和“武功”，其實(shí)都是“罪行”的意思；“懲創(chuàng)”“不幸”和“抹殺”也都是反語。通過這些反語，有力地諷刺敵人，抨擊他們屠殺愛國學(xué)生的野蠻行徑。②《儒林外史》寫嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢時(shí)，著力刻畫了他豎著的兩個手指頭。這是以漫畫式的夸張和細(xì)節(jié)描寫諷刺了他愛財(cái)如命的性格特點(diǎn)。這篇小說是怎樣用諷刺手法表現(xiàn)人物形象的?試舉兩例。二、拓展探究我們今天的生活中還存在“套子”嗎？還需要“套子”嗎？訓(xùn)練案當(dāng)堂檢測——有效訓(xùn)練、反饋矯正．下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一組是(

)

．契訶夫(ē)

譏誚(à)

怔住(è)

孤僻(ì)

．慫恿(ǒǒ)轄制(á)

安然無恙(à)降服(á)

．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(ī)

祈禱(íǎ)

憂郁(ù)

撮合(ò)

．唉聲嘆氣(ā)

歹毒(ǎ)

熨帖(ù)

陶冶(ǎ)．下列各組中的詞語，書寫有誤的一項(xiàng)是

(

)

．車篷

辯護(hù)

祈禱

．陶冶

轄制

吃葷

．通霄

孤僻

沒精打采

．難堪

荒唐

百無聊賴．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)．中國足協(xié)開出重磅罰單，對三支涉賭球隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，足協(xié)官員表示，這樣的處罰不足為訓(xùn)，但愿能給中國足壇帶來希望。．一種叫“桌游”的新游戲從春節(jié)黃金周開始流行，并正方興未艾，它或?qū)⒊蔀槟贻p人喜歡的休閑方式之一。．王老師為人謹(jǐn)慎，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受師生愛戴。．時(shí)隔兩千多年，我們這些后的青年怎樣才能把握《論語》的微言大義呢？怎樣才不至于誤讀孔子呢？．人物形象的描寫方法有：肖像描寫（外貌描寫），語言描寫，動作描寫，心理描寫，神態(tài)描寫（寫人的情緒、表情）。寫出以下語句的描寫類型：①“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。”（）②他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。（）③他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。（）④但是他覺著在官方的批準(zhǔn)或者默許里面，老是包藏著使人懷疑的成分，包藏著隱隱約約、還沒充分說出來的成分。（）我的收獲：我的疑惑：""她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有