新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文模擬卷（四）（云南卷）2024年新中考地區(qū)語(yǔ)文適應(yīng)性考試模擬卷（新中考地區(qū)適用）

備戰(zhàn)2024年新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文第三次適應(yīng)性考試模擬卷（云南專用）第四模擬（解析版）（全卷四個(gè)大題，共25個(gè)小題；滿分100分，考試用時(shí)150分鐘）姓名姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)注意事項(xiàng)：1．本卷為試題卷。考生必須在答題卡上作答。答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)位置，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。2．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（1~5題，每題2分，第6題6分，共16分）（本題8分）閱讀感悟下面的選段。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題。①“醉眠秋共被，攜手日同行?！碧铺鞂毴?，33歲的杜甫與44歲的李白初次相遇于東都洛陽(yáng)。他們遍游山水古跡，他們__________詩(shī)酒人生，他們相約、相伴、相行。雖然李白早已__________，杜甫剛剛嶄（zǎn）露頭角，他們整整相差了11歲，卻因著“宿命”相識(shí)、相知、相惜，結(jié)下了一生最為珍貴的友誼。②“太白不能為子美之沉郁，子美不能為太白之飄逸?！崩畎卓窀璺啪啤㈨б鉃t灑，他高昂著頭，看到的是藍(lán)天的浩渺（miǎo），雄鷹的搏擊，因而心胸開(kāi)闊，歌聲豪放；杜甫__________漂泊、半生蹉跎，他低垂著頭，看到的是小徑的崎嶇，溝壑的幽深，因而__________，歌聲萋苦。③“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！崩畎资恰霸?shī)仙”，杜甫是“詩(shī)圣”?！跋伞背鍪?，一生都在作浪漫的想象飛行；“圣”入世，一生都在現(xiàn)實(shí)的荊（jīnɡ）棘與泥濘中跋涉。李詩(shī)秀于神，杜詩(shī)美在骨。兩人都以超凡的詩(shī)才，撐起了唐代詩(shī)壇一片“高不可及”的瑰（ɡuī）麗天空；都以博大的胸襟，文學(xué)史上譜出了“文人相重”的一段千古佳話。1．(2分)文中注音不正確的一項(xiàng)是（

）。A．嶄（zǎn）露 B．浩渺（miǎo） C．荊（jīnɡ）棘 D．瑰（ɡuī）麗2．(2分)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）。A．?dāng)y手 B．恣意瀟灑 C．溝壑 D．萋苦3．(2分)選文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A．交談

名聲大振

輾轉(zhuǎn)

提心吊膽 B．暢談

名滿天下

輾轉(zhuǎn)

憂心忡忡C．交談

名滿天下

翻轉(zhuǎn)

提心吊膽 D．暢談

名聲大振

翻轉(zhuǎn)

憂心忡忡4．(2分)文中畫線句子的語(yǔ)病分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A．成分殘缺 B．語(yǔ)序不當(dāng) C．句式雜糅 D．搭配不當(dāng)【答案】1．A2．D3．B4．B【解析】1．本題考查字音。A．嶄（zǎn）——zhǎn。故選A。2．本題考查字形。D．萋苦——凄苦：凄慘痛苦；故選D。3．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：交談和暢談的主要區(qū)別在于它們的側(cè)重點(diǎn)和氛圍。交談更偏向于正式的、有目的的溝通，而暢談則更傾向于隨意的、無(wú)拘無(wú)束的交流。交談通常涉及到問(wèn)題的討論和信息的交換，而暢談則是讓人暢所欲言，盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。根據(jù)“詩(shī)酒人生”可知，應(yīng)用：暢談。第二空：“名聲大振”和“名滿天下”雖然都描述了一個(gè)人的名聲很大，但它們的重點(diǎn)不同?！懊暣笳瘛眰?cè)重于名聲的突然提升，而“名滿天下”則強(qiáng)調(diào)了名聲的長(zhǎng)期積累和廣泛傳播。換句話說(shuō)，“名聲大振”更多的是一種短期內(nèi)的聲譽(yù)爆發(fā)，而“名滿天下”則代表了一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的聲譽(yù)狀態(tài)。此處表達(dá)的語(yǔ)意是李白的名聲早就廣泛傳播，為人們所共知。故應(yīng)用：名滿天下。第三空：輾轉(zhuǎn)：非直接地，中間經(jīng)過(guò)許多人或地方。翻轉(zhuǎn)：指翻來(lái)轉(zhuǎn)去的滾動(dòng)。根據(jù)后面的“漂泊”可知，應(yīng)用：輾轉(zhuǎn)。第四空：提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。憂心忡忡：形容十分憂愁。杜甫詩(shī)歌情感的特色是憂國(guó)憂民。故應(yīng)用：憂心忡忡。故選B。4．本題考查病句修改。B．畫線句中的“文學(xué)史上譜出了‘文人相重’的一段千古佳話”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：譜出了文學(xué)史上一段“文人相重”的千古佳話。故選B。5．（本題2分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①喜愛(ài)那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的風(fēng)景。②我喜歡那“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯觀。③欣賞那“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美。④北方的雪總是那么樸實(shí)無(wú)華、落落大方。⑤在一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬夜里，我的夢(mèng)中飄舞著漫天的雪花，囈語(yǔ)中吟唱著那一首首歡樂(lè)的歌謠。A．④②①⑤③ B．④②③①⑤ C．⑤④②①③ D．⑤④②③①【答案】B【詳解】本題考查句子排序。首先，④句是一個(gè)總起句，描述了北方雪的特點(diǎn)，因此應(yīng)該放在最前面。接下來(lái)，②句描述了雪的壯觀景象，與④句的內(nèi)容相銜接，所以②句應(yīng)該緊跟在④句之后。然后，③句描述了雪的壯美，與②句的內(nèi)容進(jìn)一步延伸，所以③句應(yīng)該放在②句之后。接著，①句引用了詩(shī)句來(lái)描述雪的美麗，與前文關(guān)于雪的描述相呼應(yīng)，因此應(yīng)該放在③句之后。最后，⑤句描述了作者在冬夜里夢(mèng)見(jiàn)雪花和吟唱歌謠的情景，作為結(jié)尾，將全文的情感推向高潮。綜上所述，最恰當(dāng)?shù)呐判蚴洽堍冖邰佗荩还蔬xB。6．（本題6分）名篇名句默寫。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要有自信與豪情。雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)很好了，看書時(shí)不需要像宋濂一樣（1）“，，計(jì)日以還”（《送東陽(yáng)馬生序》），但在學(xué)習(xí)之路上，還是會(huì)像李白一樣（2）“，”［《行路難》（其一）］，處處受阻。在這樣的時(shí)候，我們就需要杜甫（3）“，”（《望岳》）的自信與豪情?！敬鸢浮棵考俳栌诓貢沂肿怨P錄欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：錄、渡、凌、覽。二、綜合性學(xué)習(xí)（7~11題，共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。學(xué)校將圍繞“自強(qiáng)不息”這一主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。材料一司馬遷從小受父親影響，喜歡歷史，廣泛積累資料，受父親臨終囑托，開(kāi)始研讀整理資料，誰(shuí)知一場(chǎng)飛來(lái)橫禍?zhǔn)顾氇z受酷刑，慘遭宮刑，但他克制自己，發(fā)憤寫作，耗盡一生心血，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的千古絕作。材料二五代畫虎名家歷歸真從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進(jìn)入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，在獵戶幫助下，終于見(jiàn)到了真的老虎。通過(guò)大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進(jìn)，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真。從此以后，他又用大半生的時(shí)間游歷了許多名山大川，見(jiàn)識(shí)了更多的飛禽猛獸，終于成為一代繪畫大師。材料三范仲淹勤奮讀書，幼時(shí)家貧，沒(méi)有飯吃，只能喝粥，冬天煮好粥，讓它結(jié)冰，再用刀切成一小塊一小塊，每天只能吃一塊，他朋友知道后，給他送來(lái)吃的，他就隨食物腐壞，也不碰，他跟朋友說(shuō)不能讓自己學(xué)會(huì)享受，最后終于有所作為。7．(2分)閱讀材料一、材料二的內(nèi)容，用一句話概括你探究的結(jié)果。8．(2分)探究材料三，作為中學(xué)生的我們?cè)鯓釉忈屪詮?qiáng)不息？【答案】7．自強(qiáng)不息的人才能成就不平凡的人生。8．學(xué)生圍繞“堅(jiān)定的信念﹑積極進(jìn)取.執(zhí)著的追求、不屈不撓、堅(jiān)持不懈”等方面作答，酌情給分。【解析】7．本題考查材料探究。根據(jù)材料一中的“但他克制自己，發(fā)憤寫作，耗盡一生心血”和材料二中的“經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，在獵戶幫助下，終于見(jiàn)到了真的老虎。通過(guò)大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進(jìn)，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真”可知，兩人都是自強(qiáng)不息的人。根據(jù)材料一中的“終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的千古絕作”，材料二中的“終于成為一代繪畫大師”可知，兩人都成就了不平凡的人生。綜合表述為：自強(qiáng)不息的人才能成就不平凡的人生。8．本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，言之成理即可。示例：培養(yǎng)自強(qiáng)不息、勇毅前行的思想品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中勤奮努力，立志篤行，積極進(jìn)取，努力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，掌握更多的生活本領(lǐng)。（二）名著閱讀（4分）閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。生性耿直，愛(ài)交好漢。武藝高強(qiáng)，慣使丈八蛇矛。在梁山泊英雄中排行第六，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭。他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。發(fā)配滄州，被安排去看守草料場(chǎng)。因大雪壓塌住處，于是就到不遠(yuǎn)的一座山神廟中躲雪喝酒。碰巧聽(tīng)見(jiàn)門外陸虞候、富安和差撥的談話，得知高你的心腹買通監(jiān)獄牢頭，放火燒了草料場(chǎng)，想把自己燒死。他殺了陸謙，冒風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，他一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。他武藝高強(qiáng)，打了許多勝仗。9.(1)選段中的“他”是《水滸傳》中哪位英雄？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他的性格。(2)《水滸傳》中三位女將是誰(shuí)？她們的綽號(hào)是什么？【答案】(1)“豹子頭”林沖

性格特征：一直安分守己，循規(guī)蹈矩，委曲求全，寡言少語(yǔ)。被逼上了梁山后變得勇敢果斷，做事坦坦蕩蕩，嫉惡如仇而且智勇雙全，是上層人物被迫造反的典型。(2)①扈三娘、一丈青

②孫二娘、母夜叉

③顧大嫂，母大蟲【詳解】（1）本題考查名著人物形象。根據(jù)“生性耿直，愛(ài)交好漢。武藝高強(qiáng)，慣使丈八蛇矛”“原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭。他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)”“冒風(fēng)雪連夜投奔梁山泊”等內(nèi)容可知，該人物為林沖。結(jié)合《水滸傳》內(nèi)容可知，林沖原是一個(gè)安分守己的人。他在東京作為八十萬(wàn)禁軍教頭，過(guò)著循規(guī)蹈矩的生活，對(duì)自己的職責(zé)盡忠職守。即使面對(duì)妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲的屈辱，他也選擇了忍讓，這反映出他性格中的委曲求全。然而，當(dāng)他被逼上梁山后，他的性格發(fā)生了顯著的變化。他變得勇敢果斷，敢于反抗不公的命運(yùn)。在梁山上，他積極參與戰(zhàn)斗，打了許多勝仗，顯示出他智勇雙全的一面。例如，他在攻打祝家莊等戰(zhàn)役中，屢出奇計(jì)，為梁山立下了赫赫戰(zhàn)功。同時(shí)，林沖也是一個(gè)嫉惡如仇的人。這種性格特點(diǎn)在他殺了陸謙、富安等人后得到了充分的體現(xiàn)。他無(wú)法容忍這些惡人的存在，因此果斷地采取了行動(dòng)。因此，林沖的性格既包含了安分守己、循規(guī)蹈矩的一面，也有勇敢果斷、智勇雙全、嫉惡如仇的一面。他的性格轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，是《水滸傳》中一個(gè)重要的故事線索，也讓我們看到了一個(gè)普通人在面對(duì)不公和壓迫時(shí)，如何逐漸覺(jué)醒并走向反抗的道路。（2）本題考查名著人物。①扈三娘，綽號(hào)“一丈青”，是梁山三位女將之一。她是獨(dú)龍岡扈家莊扈太公的女兒三打祝家莊后，她成了宋江的義妹，又被指婚給王英，成為梁山一女將。梁山大聚義時(shí)，排名59，星號(hào)地慧星。與丈夫王英共同擔(dān)任“專掌三軍內(nèi)探事馬軍頭領(lǐng)”。后來(lái)梁山受招安后，南征北戰(zhàn)，征討方臘時(shí)，丈夫王英戰(zhàn)死，扈三娘前往接應(yīng)時(shí)，也被方臘部下鄭彪所殺。追封花陽(yáng)郡夫人。②顧大嫂，綽號(hào)“母大蟲”，登州人氏。他與丈夫?qū)O新開(kāi)酒店為生，后因搭救表弟解珍、解寶，劫獄反登州，上梁山入伙，并參與祝家莊臥底。梁山大聚義時(shí)，排第一百零一位，上應(yīng)地陰星，擔(dān)任東山酒店掌店頭領(lǐng)。征方臘后封東源縣君，返回登州。③孫二娘，綽號(hào)“母夜叉”，山夜叉孫元的女兒，菜園子張青的妻子，梁山泊三女將之一。她原與丈夫張青在孟州大樹(shù)十字坡下開(kāi)黑店，武松刺配孟州途中，在其酒店中吃酒，她見(jiàn)武松包裹沉重，武松又為賺她，有意說(shuō)些風(fēng)話，她便在酒中下蒙汗藥，被武識(shí)破，將她打翻在地。恰張青趕回，問(wèn)知是武松，便陪禮請(qǐng)罪，盛情款待，張青還與武松結(jié)拜為兄弟。武松于鴛鴦樓殺了張都監(jiān)等人后，她幫助武松改扮行者，投奔二龍山，不久她與張青亦去入伙。三山聚義打青州時(shí)同歸梁山，做了打聽(tīng)聲息邀接來(lái)賓頭領(lǐng)，仍開(kāi)酒店為山寨做耳目，并常參與戰(zhàn)斗與官軍廝殺，有時(shí)還喬扮民婦，混入敵營(yíng)，配合義軍的軍事行動(dòng)。（三）書法臨寫與鑒賞（4分）10．（本題2分）請(qǐng)仔細(xì)觀察下面字帖中的字，從中挑選12個(gè)不同的簡(jiǎn)體字，將它們臨寫在米字格內(nèi)。【答案】示例：而、三、目、之、人、神、不、一、身、之、內(nèi)、強(qiáng)【詳解】本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。圖中內(nèi)容選自《玄妙觀重修三門記》：而三門甚陋，萬(wàn)目所觀，譬之于人，神觀不足，一身之內(nèi)，強(qiáng)弱弗侔，非欠歟？觀之徒嚴(yán)煥文深念前功，是圖是究，時(shí)則有夫人胡。簡(jiǎn)體字有“而、三、目、之、人、神、不、一、身、之、內(nèi)、強(qiáng)、弗、侔、非、徒、文、念、前、功、是、有、夫、人、胡”，從中選擇12個(gè)不同的簡(jiǎn)體字，用正楷書寫即可。11．（本題2分）下列書法作品具有“形體方正、筆畫平直、字體端正”等特點(diǎn)的一幅是（

）。

A

B

C

D【答案】C【詳解】本題考查書法字體賞析?！靶误w方正、筆畫平直、字體端正”是楷書的特點(diǎn)。A.蠶頭雁尾，字體扁平，這是隸書；B.龍飛鳳舞，筆意恣肆，這是行書；C.形體方正，筆畫平直，字體端正，這是楷書；D.字體內(nèi)部筆畫略有勾連，筆意如行云流水，這是行書；故選C。三、閱讀（12~24題，共32分）（一）閱讀下面這首宋詞，完成12~13題。（4分）漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。12．(2分)對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“塞下秋來(lái)風(fēng)景”之異，體現(xiàn)在大雁北歸、邊聲四起、落日下關(guān)閉的孤城等。B．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”為下闋寫人的行為與情感，創(chuàng)造了壯闊而蒼涼的背景。C．“羌管悠悠霜滿地”中的“霜”不同于“受降城外月如霜”中的“霜”。D．“將軍白發(fā)”既說(shuō)明了戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間之久，又蘊(yùn)含著英雄暮年、壯志難酬之感。13．(2分)陸游《游山西村》中的“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”和本詞都寫到了“濁酒”，請(qǐng)分析其蘊(yùn)含的情感有何不同。【答案】12．A13．陸游詩(shī)中的“酒”體現(xiàn)了農(nóng)家熱情好客、淳樸善良的品質(zhì)，也蘊(yùn)含著詩(shī)人的贊美之情；本詞中的“酒”蘊(yùn)含著守邊將士深切的思鄉(xiāng)之情，以及功業(yè)未建而不得歸的滿懷愁緒。【解析】12．本題考查詩(shī)詞賞析。A.有誤，“大雁北歸”表述有誤。大雁在秋天應(yīng)是從北向南飛；故選A。13．本題考查詩(shī)詞情感的分析。陸游詩(shī)中“渾濁的酒”是農(nóng)家用來(lái)招待陸游的，可以想象到農(nóng)家熱情、淳樸的待客情境，蘊(yùn)含著詩(shī)人的贊美之情；本詞中“渾濁的酒”是邊塞將士喝的酒，結(jié)合“家萬(wàn)里”“燕然未勒”可以感受到將士想家又因功業(yè)未建而不能歸的情感。據(jù)此分析作答即可。（二）閱讀下面的文言文，完成14~17題。（10分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵動(dòng)不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】張友正自少學(xué)書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬(wàn)，盡鬻①以買紙。其書筆跡高簡(jiǎn)，有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，貨小屋于水柜街，與染工為鄰。眾人異之，或問(wèn)其故。友正答曰：“吾欲假其素絹學(xué)書耳?！迸c染工約：凡有欲染皂②者，先假之，一端③酬二百金。如是日書數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者，不問(wèn)多寡，入手即書，至盡乃已。（節(jié)選自葉夢(mèng)得《避暑錄話》，有刪改）【注釋】①鬻yù：賣。②皂：黑色。③端：量詞。布帛的長(zhǎng)度單位，倍丈為端，一說(shuō)六丈為一端。14．(2分)解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）以中有足樂(lè)者

足

（2）益慕圣賢之道益（3）貨小屋于水柜街

貨

（4）眾人異之

異15．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。（2）有以紙饋之者，不問(wèn)多寡，入手即書，至盡乃已。16．(2分)宋濂的勸學(xué)方式有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合甲文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．(2分)無(wú)論是甲文中讀書的宋濂，還是乙文中學(xué)習(xí)書法的張友正，都非?？炭唷Ｋ麄兊目炭嗑駥?duì)于今天的你有什么啟示？【答案】14．足夠更加收買，買進(jìn)對(duì)……感到驚異15．（1）我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。（2）有人把紙贈(zèng)給他，不問(wèn)多少，到手就寫，到寫完才停止。16．宋濂采用現(xiàn)身說(shuō)法的方式，通過(guò)敘述自己借書求師之難、外出求學(xué)之苦的經(jīng)歷，與同舍生豪華的生活條件加以對(duì)比，勉勵(lì)馬生要刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。17．示例：應(yīng)向宋濂，張友正學(xué)習(xí)，不畏艱難，刻苦求學(xué)，生活上不攀比，專心致志，堅(jiān)持不懈，方能學(xué)有所成?！窘馕觥?4．本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：因?yàn)樾闹杏兄档每鞓?lè)的事。足：足夠。（2）句意：更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。益：更加。（3）句意：在水柜街買了一間小房子。貨：收買，買進(jìn)。（4）句意：眾人對(duì)此非常驚異。異：對(duì)……感到驚異。15．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）余：我；立侍：站著陪侍；援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。傾耳：側(cè)著耳朵。（2）饋：饋贈(zèng)；寡：少；書：寫；已：停止。16．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合【甲】“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵動(dòng)不能動(dòng)”“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”宋濂以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明自己求學(xué)之難、之苦。以此來(lái)勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。甲文兩段通過(guò)自然環(huán)境的惡劣，突出求學(xué)之難；成年以后，外出游學(xué)，用先達(dá)名望之高、辭色之嚴(yán)與自己的恭敬態(tài)度形成鮮明對(duì)比，用自己穿破爛衣服與“同舍生”錦衣玉食、珠光寶氣形成對(duì)比，突出求學(xué)之苦。因此作答時(shí)要答出“現(xiàn)身說(shuō)法”“求學(xué)難與苦”以及“對(duì)比”。17．本題考查主觀表達(dá)。開(kāi)放試題，言之有理即可。示例：求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于主觀是否努力，與客觀學(xué)習(xí)生活條件關(guān)系不大。在學(xué)習(xí)中我們要有苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)的思想感情，同時(shí)也應(yīng)該要好好珍惜我們現(xiàn)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件努力學(xué)習(xí)。因此，從宋濂、張友正身上，要學(xué)習(xí)他的勤奮刻苦、虛心求教、謙虛誠(chéng)懇、尊師重道的品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？【乙】張友正從小學(xué)習(xí)書法，常常待在一個(gè)小閣樓上，閉門不做其他的事，堅(jiān)持三十年不停止。有一個(gè)別墅，價(jià)值三百萬(wàn)，全賣了來(lái)買紙。他的書法筆跡高簡(jiǎn)，有晉宋人的風(fēng)格味道。原來(lái)的房子在甜水巷，一天忽然舍棄離開(kāi)，租小房子在水柜街，和染工成為鄰居。眾人對(duì)此非常驚異，有人問(wèn)他原因。友正回答說(shuō)：“我想要借他的白色的絹學(xué)習(xí)書法罷了?！焙腿竟ぜs定：凡是有想要染黑色的，先借給他，布帛二丈酬謝二百金。像這樣每天寫好幾個(gè)二丈，筆沒(méi)有停過(guò)。有人把紙贈(zèng)給他，不問(wèn)多少，到手就寫，到寫完才停止。（三）閱讀下面文章，完成18~20題。（7分）讀書要“精”到極致①“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！蔽覈?guó)古代學(xué)者因書籍難得，窮年皓首研治一經(jīng)，雖受條件所限，難以遍覽群書，但讀一部就是一部，咀嚼爛熟，透入身心。②在精選中擇好書。好書，能使人“通天下之精微、曉萬(wàn)物之是非”。書之好，在文、在理、在意?！拔嵘灿醒?，而知也無(wú)涯”，浩如煙海的書籍中，蘊(yùn)藏著文明的記憶，集聚著智慧的結(jié)晶。讀書不失為學(xué)習(xí)和了解人類歷史經(jīng)驗(yàn)的一種捷徑。選擇一本好書，如同結(jié)識(shí)一位摯友，“交談”之中體會(huì)人間五味，“相顧”之間看盡世事變遷，“聆聽(tīng)”之際感悟個(gè)中真諦。“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”讀領(lǐng)袖論著，可以領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，提升思維層次；讀人文社科，可以純正思想品性，陶冶品德情操；讀歷史典籍，可以通曉古今中外，明辨是非善惡。③在精品中得余味。對(duì)待讀書，要有“入山問(wèn)樵”“入水問(wèn)漁”的求知精神。讀書，是將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所得，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，而精讀無(wú)疑是最有效的學(xué)習(xí)方法?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”在“知識(shí)快餐”的時(shí)代，一些人抱怨精讀耗時(shí)太長(zhǎng)，單位時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)量太少，實(shí)則不然。只有真正內(nèi)化于心的知識(shí)才會(huì)有助于一個(gè)人的成長(zhǎng)，而只追求學(xué)習(xí)數(shù)量不追求學(xué)習(xí)質(zhì)量的人，即使擁有那些“匆匆掠過(guò)”卻未消化吸收的知識(shí)，也對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)沒(méi)有任何促進(jìn)作用，雖“快”卻是“慢”了。唯懷有潛心鉆研的工匠精神，下足“細(xì)功夫”讀書，對(duì)妙語(yǔ)珠字精摳細(xì)品，方能萬(wàn)千筆墨胸中藏，讀有所思、讀有所感、讀有所獲。④在精思中尋感悟。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”現(xiàn)如今，越來(lái)越多的人為讀書而讀書，讀而不思、讀而不悟，難以體會(huì)古人讀書過(guò)程中所蘊(yùn)含著的學(xué)而不厭、觸類旁通的大智慧?！吨杏埂诽岬?，求學(xué)要做到“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。提醒我們讀書卻不唯書。只有用思考、質(zhì)疑和批判態(tài)度讀書，才能甄別精華和糟粕，才能理清有用和無(wú)用，才能把書讀深、讀透、讀精。⑤在精用中求實(shí)踐。古人云：“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛?！本檬亲x書的試金石，也是讀書成果的“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”。只會(huì)死讀書而不能有效運(yùn)用的人，學(xué)問(wèn)再多也是紙上談兵。會(huì)讀書的人，把讀書得到的知識(shí)、積累的成果向?qū)嵺`行動(dòng)轉(zhuǎn)化，與崗位需求對(duì)接，以學(xué)習(xí)力助推戰(zhàn)斗力、保障力的生成。在用的過(guò)程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”的毅力與決心，遠(yuǎn)沽名釣譽(yù)之心，戒急功近利之意，去冒進(jìn)浮躁之氣，才會(huì)避免陷入“蠻干、瞎干、胡干”誤區(qū)，避免走進(jìn)“空談”的尷尬窘境，著力解決“用得對(duì)、用得準(zhǔn)、用得好”的問(wèn)題。⑥“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那，世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。”讀書“精”到極致才能有“質(zhì)”的飛躍。18．(2分)選文圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論述的？19．(3分)選文第⑤段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。20．(2分)選文第③④⑤段可否調(diào)換順序？為什么？【答案】18．讀書“精”到極致才能有“質(zhì)”的飛躍。（讀書要“精”到極致）19．運(yùn)用對(duì)比論證的方法，將死讀書和會(huì)讀書的人的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，突出論證了讀書需要在精用中求實(shí)踐的重要性，使得觀點(diǎn)更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。20．不能調(diào)換，第③④⑤段分別從精品、精思、精用的讀書角度論證，符合讀書從品讀、感悟到實(shí)踐,逐層遞進(jìn)的認(rèn)知關(guān)系，所以不能調(diào)換順序?！窘馕觥?8．本題考查中心論點(diǎn)的查找。議論文的中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在題目、首段或末段三個(gè)位置。本文的題目“讀書要‘精’到極致”或末段中的“讀書‘精’到極致才能有‘質(zhì)’的飛躍”均可作為中心論點(diǎn)。19．本題考查論證方法。根據(jù)第⑤段畫線句中的關(guān)鍵語(yǔ)句“只會(huì)死讀書而不能有效運(yùn)用的人”和“會(huì)讀書的人”可知，這句話運(yùn)用了對(duì)比論證，把死讀書卻不能有效運(yùn)用的人和會(huì)讀書的人進(jìn)行了對(duì)比；“只會(huì)死讀書而不能有效運(yùn)用的人，學(xué)問(wèn)再多也是紙上談兵”“會(huì)讀書的人，把讀書得到的知識(shí)、積累的成果向?qū)嵺`行動(dòng)轉(zhuǎn)化，與崗位需求對(duì)接，以學(xué)習(xí)力助推戰(zhàn)斗力、保障力的生成”強(qiáng)調(diào)了兩者學(xué)習(xí)效果的不同，前者是紙上談兵，后者會(huì)助推戰(zhàn)斗力和保障力的生成。聯(lián)系本段首句“在精用中求實(shí)踐”可知，此處對(duì)比突出論證了讀書需要在精用中求實(shí)踐的重要性。20．本題考查分析論證思路。第③段的論證的觀點(diǎn)是“在精品中得余味”，第④段的觀點(diǎn)是“在精思中尋感悟”，第⑤段的觀點(diǎn)是“在精用中求實(shí)踐”。分析這三者之間的邏輯關(guān)系，品讀某一本書，然后生發(fā)出思考與感悟，這樣才會(huì)把書中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，從而運(yùn)用到實(shí)踐中去，從“精品”到“精思”再到“精用”，這三段是按逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系進(jìn)行排列的（符合讀書從品讀到感悟到實(shí)踐逐層遞進(jìn)的認(rèn)知關(guān)系），所以不能調(diào)換。（四）閱讀下面文章，完成21~24題。（11分）觀音寺汪曾祺①觀音寺在昆明北郊，是一個(gè)荒村，沒(méi)有什么寺?！獜那耙苍S有過(guò)。在“炮仗響”之前，西南聯(lián)大的幾個(gè)同學(xué)心血來(lái)潮，辦了一所中學(xué)。他們不知通過(guò)什么關(guān)系，在觀音寺找了一處校址。我找不到工作，閑著，跟當(dāng)校長(zhǎng)的同學(xué)說(shuō)一聲，就來(lái)了。②學(xué)校在一條不寬的公路邊上，大門朝北，附近沒(méi)有店鋪，也不見(jiàn)有人家。西北圍墻外是一個(gè)孤兒院，有二三十個(gè)孩子，都挺瘦。有一個(gè)管理員。這位管理員不常出來(lái)，不知道是什么樣子，但是他的聲音我們很熟悉。他每天上午、下午都要教這些孤兒唱戲。他大概是云南人，教唱的卻是京戲，而且老是那一段：《武家坡》。他唱一句，孤兒們跟著唱一句?！耙获R離了西涼界”——“一馬離了西涼界”；“不由人一陣陣淚灑胸懷”——“不由人一陣陣淚灑胸懷”。聽(tīng)了一年《武家坡》，聽(tīng)得人真想淚灑胸懷。③我們吃了午飯、晚飯常常出去散步。大門外公路對(duì)面是一大片農(nóng)田，田里種的不是稻麥，卻是胡蘿卜。昆明的胡蘿卜很好，淺黃色，粗而且長(zhǎng)，細(xì)嫩多水分，味微甜。聯(lián)大學(xué)生愛(ài)買了當(dāng)水果吃，因?yàn)楹鼙阋?。女同學(xué)尤其愛(ài)吃，常常看見(jiàn)幾個(gè)女同學(xué)一人手里提了一把胡蘿卜，到了宿舍里，嘎吱嘎吱地嚼。胡蘿卜田是很好看的。胡蘿卜葉子瑣細(xì)，顏色濃綠，密密地，把地皮蓋得嚴(yán)嚴(yán)的，說(shuō)它是“堆錦積繡”，毫不為過(guò)。再往北，有一條水渠。渠里不常有水。渠沿兩邊長(zhǎng)了很多木香花。開(kāi)花的時(shí)候白燦燦的，耀人眼目，香得不得了。④學(xué)校后面——南邊是一片丘陵。山上有一口池塘。這池塘下面大概有泉眼，所以池水常滿，很干凈。這樣的池塘按云南人的習(xí)慣應(yīng)該叫作“龍?zhí)丁?。龍?zhí)独镉恤~，鯽魚。我們有時(shí)用自制的魚竿來(lái)釣魚。這里的魚未經(jīng)人釣過(guò)，很易上鉤。坐在這樣的人跡罕至的池邊，仰看藍(lán)天白云，俯視釣絲，不知身在何世。⑤東面是墳。昆明人家的墳前常有一方平地，大概是為了展拜用的。有的還有石桌石凳，可以坐坐。這里有一些矮柏樹(shù)，到處都是藍(lán)色的野菊花和報(bào)春花。這種野菊花非常頑強(qiáng)，連根拔起來(lái)養(yǎng)在一個(gè)破缽子里，可以開(kāi)很長(zhǎng)時(shí)間的花。⑥喔，我們還演過(guò)話劇，《雷雨》，師生合演。演周萍的叫王惠。這位老兄一到了臺(tái)上簡(jiǎn)直是暈頭轉(zhuǎn)向。他站錯(cuò)了地位，導(dǎo)演著急，在布景后面叫他：“王惠，你過(guò)來(lái)！”他以為是提詞，就在臺(tái)上大聲嚷嚷“你過(guò)來(lái)！”弄得同臺(tái)的演員莫名其妙。他忘了詞，無(wú)緣無(wú)故在臺(tái)上大喊：“魯貴！”我演魯貴，心說(shuō)：壞了，曹禺的劇本里沒(méi)有這一段呀！沒(méi)法子，只好上去，沒(méi)話找話：“大少爺，您明兒到礦上去，給您預(yù)備點(diǎn)什么早點(diǎn)？煮幾個(gè)雞蛋吧！”他總算明白過(guò)來(lái)了：“好，隨便，煮雞蛋！去吧！”⑦日本投降那天，昆明到處放炮仗，昆明人就把抗戰(zhàn)勝利叫作“炮仗響了”。這成了昆明人計(jì)算時(shí)間的標(biāo)記，如：“那會(huì)兒炮仗還沒(méi)響”“這是炮仗響了之后一個(gè)月的事情”。大后方的人紛紛忙著“復(fù)員”，我們的同學(xué)也有的聯(lián)系汽車，計(jì)劃著“青春作伴好還鄉(xiāng)”。有些因?yàn)榉N種原因，一時(shí)回不去，不免有點(diǎn)犧犧惶惶。有人抄了一首《逢入京使》貼在墻上：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。⑧詩(shī)很對(duì)景，但是心情其實(shí)并不那樣酸楚。昆明的天氣這樣好，有什么理由急于離開(kāi)呢？21．(2分)作者介紹了學(xué)校四周的環(huán)境，請(qǐng)你根據(jù)本文，在下圖方框中填上正確的內(nèi)容。22．(4分)結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（1）第①段中加點(diǎn)短語(yǔ)在文中的含義是什么？在“炮仗響”之前，西南聯(lián)大的幾個(gè)同學(xué)心血來(lái)潮，辦了一所中學(xué)。（2）請(qǐng)對(duì)第⑥段中畫線句子作簡(jiǎn)要賞析。我演魯貴，心說(shuō)：壞了，曹禺的劇本里沒(méi)有這一段呀！沒(méi)法子，只好上去，沒(méi)話找話：“大少爺，您明兒到礦上去，給您預(yù)備點(diǎn)什么早點(diǎn)？煮幾個(gè)雞蛋吧！”23．(3分)第⑧段說(shuō)“詩(shī)很對(duì)景，但是心情其實(shí)并不那樣酸楚”。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和作者當(dāng)時(shí)處境，說(shuō)說(shuō)“詩(shī)”為什么“很對(duì)景”。24．(2分)有人說(shuō)，作者當(dāng)時(shí)正處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活條件差，還常常有生命危險(xiǎn)，但作者的生活依然是豐富有趣的。結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銖淖髡呱砩鲜艿降膯⑹??！敬鸢浮?1．A.孤兒院B.墳C.丘陵22．（1）“炮仗響”在文中是指抗戰(zhàn)勝利（或日本投降）。（2）運(yùn)用心理和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)寫出了當(dāng)時(shí)作者的窘境和隨機(jī)應(yīng)變的能力，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)師生生活的趣味。23．這首詩(shī)描寫了思鄉(xiāng)卻不能回的詩(shī)人，在路上碰到正要回去的人，就托他捎個(gè)口信，給家人報(bào)個(gè)平安。而本文中寫了在抗戰(zhàn)勝利之后，同學(xué)朋友紛紛準(zhǔn)備回鄉(xiāng)，而作者有事暫不能回。這與詩(shī)中所言情境相似，所以說(shuō)“很對(duì)景”。24．示例：作者雖然生活條件很差，但苦中作樂(lè)，努力在困苦的環(huán)境中找尋、創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)并積極生活著。我們?nèi)缃竦纳顥l件比那時(shí)要好多了，更應(yīng)該熱愛(ài)生活，積極面對(duì)生活中的坎坷?！驹斀狻?.本題考查信息的查找與提取。結(jié)合提示“向上為北”和圖中信息可知，農(nóng)田在學(xué)校北邊，A在學(xué)校西北方，B在東邊，C在南邊。第②段說(shuō)“西北圍墻外是一個(gè)孤兒院”，所以A是孤兒院；第④段說(shuō)“學(xué)校后面——南邊是一片丘陵”，所以C是丘陵；第⑤段說(shuō)“東面是墳”，所以B是墳。2.（1）本題考查詞語(yǔ)在文中的含義。根據(jù)第⑦段“日本投降那天，昆明到處放炮仗，昆明人就把抗戰(zhàn)勝利叫作‘炮仗響了’”可知，“炮仗響了”在文中是指抗戰(zhàn)勝利（或日本投降）。（2）本題考查句子賞析?！靶恼f(shuō)”表明運(yùn)用了心理描寫；“大少爺，您明兒到礦上去，給您預(yù)備點(diǎn)什么早點(diǎn)？煮幾個(gè)雞蛋吧！”是語(yǔ)言描寫。兩處描寫寫的都是當(dāng)時(shí)作者面對(duì)王惠說(shuō)錯(cuò)臺(tái)詞時(shí)的臨場(chǎng)反應(yīng)，王惠說(shuō)錯(cuò)了臺(tái)詞，作者雖慌張但卻能將錯(cuò)就錯(cuò)，接上臺(tái)詞，生動(dòng)形象地寫出了當(dāng)時(shí)作者的窘境和隨機(jī)應(yīng)變的能力，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)生活的多姿多彩。3.本題考查文章內(nèi)容理解。題干提示“結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和作者當(dāng)時(shí)處境”，所以要分析兩方面的內(nèi)容。需要注意的是，在描寫詩(shī)歌情境和本文作者處境時(shí)，要著眼于兩者的相似點(diǎn)。詩(shī)歌的意思是：東望家鄉(xiāng)路程又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，熱淚沾濕雙袖還不斷流淌。在馬上與剛要入京的人相遇卻無(wú)紙筆，請(qǐng)他告知家人說(shuō)我平安無(wú)恙。結(jié)合題目“逢入京使”，詩(shī)中“故園東望”“馬上相逢”等詞句，可知詩(shī)歌描寫的情境是思鄉(xiāng)卻不能回的詩(shī)人，在路上碰到正要回去的人，就托他捎個(gè)口信，給家人報(bào)個(gè)平安。根據(jù)第⑦段“我們的同學(xué)也有的聯(lián)系汽車，計(jì)劃著‘青春作伴好還鄉(xiāng)’。有些因?yàn)榉N種原因，一時(shí)回不去，不免有點(diǎn)犧犧惶惶”和第⑧段“詩(shī)很對(duì)景，但是心情其實(shí)并不那樣酸楚”可推測(cè)，在抗戰(zhàn)勝利之后，同學(xué)朋友紛紛準(zhǔn)備回鄉(xiāng)，而作者有事暫不能回。詩(shī)歌所展現(xiàn)的情境與作者處境相似，所以說(shuō)“很對(duì)景”。4.本題考查談啟示。作答時(shí)先要分析作者身上的優(yōu)點(diǎn)，然后結(jié)合自身實(shí)際談啟示。根據(jù)題干可知，作者當(dāng)時(shí)生活條件差，還常常有生命危險(xiǎn)，卻能發(fā)現(xiàn)生活中的各種趣味，由此可見(jiàn)作者的積極樂(lè)觀和熱愛(ài)生活的態(tài)度。結(jié)合自身實(shí)際，可以從生活條件和生活態(tài)度兩方面進(jìn)行作答。言之有理即可。示例：作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期依然能從困苦的生活環(huán)境中找到生活的樂(lè)趣，勇敢樂(lè)觀地面對(duì)挫折與考驗(yàn)。而我們作為新時(shí)代的青少年，祖國(guó)強(qiáng)盛安定，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美整潔，家庭幸福美滿，更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，以積極的心態(tài)面對(duì)生活的坎坷，以熱情與活力擁抱生活。四、寫作（40分）25．閱讀下面材料，任選一題作文。如果你不能成為山頂上的高松/那就做棵山谷里的小樹(shù)吧/但要做一棵溪邊挺拔的小樹(shù)/如果你不能成為一棵小樹(shù)/就做一叢灌木吧/如果你不能成為灌木/那就當(dāng)搖曳的小草吧/讓道路因你的存在而更加美妙……（1）請(qǐng)以“做的自己”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）上面的小詩(shī)耐人尋味，它能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬鹤霆?dú)立的自己“我要把頭發(fā)剪了?！蔽液芷届o地對(duì)媽媽說(shuō)?！拔艺f(shuō)你這孩子，腦子一熱，想一出是一出！你說(shuō)頭發(fā)好不容易才留長(zhǎng)，你干嗎剪了……”媽媽放下手中的書，一臉氣憤地看著我，開(kāi)始喋喋不休。我靠著墻，一句話也沒(méi)說(shuō)。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照到臉上，我甩了甩頭發(fā)，感到再?zèng)]有什么重力的壓迫了。很好，很舒服，我要的就是這樣。不是說(shuō)“我的青春我做主”嗎，何況是我的頭發(fā)，所以，我更要自己做主。剪頭發(fā)時(shí)，看著一綹一綹的頭發(fā)從白色的圍布上滑下，我心中有一種說(shuō)不出的興奮。很小的時(shí)候，我是一頭短發(fā)，類似于男孩的小平頭那種。媽媽說(shuō)這樣好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我見(jiàn)過(guò)自己小時(shí)候的照片，整個(gè)兒一男孩，以至于弟弟看到我那時(shí)的照片，硬說(shuō)照片上的人是他自己。因?yàn)樾r(shí)候那一頭短發(fā)，加上那時(shí)的我衣著打扮酷似男孩，還鬧過(guò)不少笑話。幼兒園時(shí)上廁所，女生不讓我進(jìn)，說(shuō)我是男生，不可以進(jìn)去。我去報(bào)告老師，老師聽(tīng)了也哭笑不得，后來(lái)老師建議媽媽把我的頭發(fā)留起來(lái)。直到三年級(jí)時(shí)，我的頭發(fā)才能夠扎個(gè)小辮子。后來(lái)媽媽干脆讓我留成了長(zhǎng)發(fā)，而且一留就是這么多年。記憶中，我好像一直都是在家長(zhǎng)的安排下生活，一直處于被動(dòng)的地位。一天早晨，在陽(yáng)光下，我甩了甩頭，突然前所未有地感受到長(zhǎng)發(fā)的重壓，心里一下子冒出一個(gè)念頭：把頭發(fā)剪了。在下定決心的那一秒，我迅速地閃進(jìn)了理發(fā)店。是該自己做一次主了，過(guò)慣了言聽(tīng)計(jì)從的生活，也該嘗試一下自導(dǎo)自演的新鮮感覺(jué)了。剪完發(fā)后，我看著鏡子中的自己，笑了。我有點(diǎn)不敢相信，鏡子中那個(gè)干凈利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是這個(gè)樣子。我要做一個(gè)全新的我，一個(gè)干凈利落的我，一個(gè)愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)笑的我，一個(gè)可以自由奔跑的我，一個(gè)輕松自在嘻嘻哈哈的我。今天的天氣很好，燦爛的陽(yáng)光滿世界都是，我覺(jué)得這才是我要的生活。這次，做我自己，我的青春我做主，這種感覺(jué)真是好極了！例文二：平凡和偉大人渴望偉大，不屑于平凡，但我認(rèn)為平凡與偉大是聯(lián)系在一起的。平凡和偉大是相對(duì)的。世上沒(méi)有絕對(duì)的平凡，也沒(méi)有絕對(duì)的偉大。一滴水，流連浩瀚的海洋是平凡的，滋潤(rùn)干涸的沙漠卻是偉大的；一棵樹(shù)，躋身于肥沃的綠洲上是平凡的，挺拔于貧瘠的荒漠上卻是偉大的；一疊錢，揮霍在賭場(chǎng)是平凡的，捐獻(xiàn)給貧困的孩子卻是偉大的。偉大是平凡的積累，更是平凡的飛躍，偉大與平凡常常集于一身。任何偉大都是由平凡積累而成的，都有平凡的歷程。沒(méi)有平凡的塵土，就沒(méi)有巍峨的高山；沒(méi)有平凡的小溪，就沒(méi)有壯闊的海洋；沒(méi)有平凡的種子，就沒(méi)有參天的大樹(shù)。孔子之所以偉大，是因?yàn)樗元?dú)特的教育理念培養(yǎng)了三千弟子、七十二賢人，但在“偉大”之前，他也是一個(gè)平凡的老師；袁隆平之所以偉大，是因?yàn)樗芯康碾s交水稻，解決了我們的溫飽問(wèn)題，但在“偉大”之前，他也是一個(gè)平凡的研究人員；霍金之所以偉大，是因?yàn)樗麑?duì)宇宙的未來(lái)作出了科學(xué)預(yù)言，但在“偉大”之前，他也曾是一名平凡的學(xué)者。我們避開(kāi)偉大的人頭上耀眼的光環(huán)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們與我們一樣，都是