2020小學(xué)生低學(xué)段心理健康教育教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小學(xué)生低學(xué)段心理健康教育教學(xué)》

學(xué)校：二小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，以堅(jiān)持

科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，堅(jiān)持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根

據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)

各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)

生獲取心理健康的初步知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生

人格的健全和諧發(fā)展。

通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)

方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，

為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、

勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、

生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)

新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標(biāo)：

1.能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”-----定要做到“守信”

與“守時(shí)一”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿(mǎn)信心，能夠正

確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,

如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定

的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不

良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，

初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確

對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯

治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交

往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立

有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生

活。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、立下堅(jiān)強(qiáng)志-----堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

2、澆灌友誼花-----自我意識(shí)、人際交往教育。

(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。

(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確

認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)-----人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四、教學(xué)措施：

1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)

用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心

理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健

康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，

尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生

樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心

理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我

教育能力。

五.時(shí)間安排：

1.每學(xué)期舉行兩次心理健康教育知識(shí)講座。

2.每個(gè)班每周一次學(xué)習(xí)小學(xué)生心理健康教育知識(shí)。

課題一《擁有一顆感恩的心》

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而

現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)

父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓

感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過(guò)

你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗?/p>

們做的，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩

家人到感恩老師、幫助過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人，包括

傷害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、

演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、

做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。達(dá)到教學(xué)

的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美

德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出

得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一

些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程

（一）、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名小中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，

幫助最大，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛(ài)

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)

盡心血，我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的老師了。

老師的愛(ài)如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從

點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。

學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）

老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不

受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老師

總結(jié)過(guò)渡：學(xué)校中老師如父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，我

們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫助過(guò)我們的人

除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽(tīng)《感

恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾

病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)

聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之

旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城

市，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝。

父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)

我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今

天。如果有一天離開(kāi)人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的

人。

問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們接受

別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說(shuō)

一聲“謝謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家一一霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限

公司，任董事長(zhǎng)。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦

的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。

多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類(lèi)捐助金額接近200億元，在推動(dòng)

各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了

許多的貢獻(xiàn)。

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，

今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車(chē)站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)

人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，

你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢?

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著，我們不但感恩父母,

感恩老師，感恩那些幫助過(guò)我們的人，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我

們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕,感激所有的人。學(xué)生齊讀:

感激所有的人

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊；

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；

凡事感激，學(xué)會(huì)感激,感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)?/p>

人都要有一顆感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你,

伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落,

我依然會(huì)珍惜！

課題二《長(zhǎng)大的夢(mèng)想》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，升華到創(chuàng)造快樂(lè),

并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生

活的認(rèn)識(shí)。

2、愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生

以積極樂(lè)觀的情緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、、制作多媒體課件。

2、了解學(xué)生有哪些不快樂(lè)事。

活動(dòng)過(guò)程

一、快樂(lè)總動(dòng)員

1、播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中師生互相問(wèn)好。

今天老師將與你們一起上一堂心理健康課一一我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。

（出示課件）

2、同學(xué)們，你們一張張開(kāi)心的笑臉，感染著在座的每一位老師,

今天我將帶著你們和在座的老師們一起坐上快樂(lè)大巴開(kāi)始快樂(lè)之旅。

我們的目的地就是這個(gè)快樂(lè)島。（課件出示快樂(lè)大巴、快樂(lè)島）

3、快樂(lè)島上盛產(chǎn)快樂(lè)，生活在快樂(lè)島的人們別提有多愜意了,

他們好像從來(lái)沒(méi)有憂愁和煩惱，每個(gè)人的臉上都掛滿(mǎn)笑意。

4、想去快樂(lè)島嗎？快樂(lè)島上還有許多快樂(lè)在等著你們分享呢！

二、心空觀測(cè)臺(tái)

1、孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！

為了給我們的旅途增添快樂(lè)的氣氛，老師建議大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己

快樂(lè)的事情吧。讓快樂(lè)伴我們行！

讓學(xué)生寫(xiě)自己快樂(lè)的事，小組交流。（放輕音樂(lè)）

2、誰(shuí)愿意和大家分享快樂(lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)？（指

名交流）

3、出示課件：快樂(lè)是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿(mǎn)意的答卷；一

個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；一聲親切的問(wèn)候……

小結(jié)：快樂(lè)無(wú)處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么

美好。

三、聰明一體谷

1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂(lè)島是個(gè)取之不盡的寶島。據(jù)

說(shuō)，快樂(lè)島上生活著一個(gè)快樂(lè)的老人，她有一根快樂(lè)魔棒。

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的經(jīng)歷吧?。ǔ鍪菊n件）

（從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女

兒家賣(mài)雨傘，小女兒家賣(mài)太陽(yáng)帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，

這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰居問(wèn)她為什么事發(fā)愁，

她說(shuō)：“我整天為兩個(gè)女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒(méi)人買(mǎi)

了，而下雨天，小女兒家的太陽(yáng)帽怎么賣(mài)得出去呢？你說(shuō)，我能不愁

嗎？”這位鄰居聽(tīng)了，對(duì)老婆婆說(shuō)了一句話，老婆婆就開(kāi)懷大笑了。

討論1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？

2）、你們猜，鄰居說(shuō)了什么話，老人就開(kāi)懷大笑了？

3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）

2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來(lái)了，成績(jī)一

向數(shù)一數(shù)二的我，這次由于粗心，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”。

我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼眶里嚼著淚水，忽然，我

一把將試卷揉成團(tuán)，塞進(jìn)抽屜，趴在桌上嗚嗚大哭起來(lái)。------個(gè)成

績(jī)掉隊(duì)的男孩B、我有個(gè)3歲的弟弟，爸爸總是對(duì)弟弟特別好，

而很少關(guān)心我，我覺(jué)得自己在家里成了多余的人，你說(shuō)我該怎么辦

呢？------個(gè)傷心的女孩

3、小組里互相亮出點(diǎn)子。（板：心理暗示、注意轉(zhuǎn)移、盡情傾

訴、了、合理宣泄……）

4、小結(jié)：

快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓我們變得樂(lè)觀，讓我們用快樂(lè)魔棒打開(kāi)

快樂(lè)之門(mén)?？鞓?lè)與否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，就快

樂(lè)，你總是有許多消極的想法，當(dāng)然不快樂(lè)了。

課題三《做一個(gè)有誠(chéng)信的

人》

教學(xué)理念：

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，它伴隨著一代一代的

中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓?！叭?/p>

若無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。

為人以誠(chéng)，待人以信，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也應(yīng)該是

社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純

潔的圣地。誠(chéng)信體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份責(zé)任都是

一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話，求真知,

做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡?/p>

路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)

格自律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？

你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善

自己、超越自己的目的。

3.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作

用.

4.在法制社會(huì)里更講究道德,沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙

不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取

的他人的相信.

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善

自己、超越自己的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不

了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的

他人的相信.

教學(xué)過(guò)程：

一.故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。

師：今天，老師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她

的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，

我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái)，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺

豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？

我原是說(shuō)著哄哄孩子的?！痹诱f(shuō)：“我們?cè)趺纯梢哉f(shuō)謊話呢？”于

是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是

曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎么想呢？

小組討論：

師：那你們知道做人為什么一定要講誠(chéng)信呢？怎么樣才

能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信

的人》。

（板書(shū)課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)觀察生動(dòng)有趣的

情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。

1.聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。

（1）.議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎么辦？（出

示課件）

事例1:周兵和宋杰是好朋友，他們?cè)?jīng)許諾，不管誰(shuí)

遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意,

他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?/p>

討論：你對(duì)這件事怎么看？

事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方，他很羨慕。有一天，

他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張老師調(diào)查時(shí)，他怎

么也不承認(rèn)。后來(lái)，張老師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告訴我，

我保證不對(duì)任何人說(shuō)。"聽(tīng)了張老師的話，他很快就把事情告訴了張

老師。

討論：你知道為什么嗎？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)責(zé)任的行為，是害了自己的好朋友，也是

不誠(chéng)信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對(duì)的，但他能夠勇于

承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn)。）

師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信

呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就

開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一,

言而有信。

（2）.說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）

A、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話。

B、直言不諱，大膽說(shuō)自己的看法。

C、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要

盡力而為。

D、對(duì)別人的要求滿(mǎn)口答應(yīng)，但過(guò)后就忘,

不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈。

（3）.師：夸一夸：我們周?chē)男┦吕菍儆谡\(chéng)實(shí)守信的？

（生討論，并舉例說(shuō)明。）

二.培養(yǎng)誠(chéng)信觀念，制作“誠(chéng)信卡”

1.教師引導(dǎo)：

師：好好想想，自己動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”，內(nèi)容寫(xiě)

自己在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人？從哪些事可以體現(xiàn)出來(lái)？有過(guò)

不誠(chéng)信的經(jīng)歷嗎？你今天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后，你以后又會(huì)怎么去做呢？

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上面寫(xiě)上自己在生活中

有關(guān)誠(chéng)信的事例。

3.寫(xiě)完后，要求學(xué)生疊好后交給老師。

評(píng)析：通過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該做誠(chéng)實(shí)守信的人，應(yīng)鄙

視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不

安和歉疚。

三.挖掘誠(chéng)信意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái)，肩負(fù)歷史的使命。我們

的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有

沒(méi)有崇高的理想，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，蕩起勤

奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“一

定要用誠(chéng)信去導(dǎo)航！”希望通過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守

信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)老師

守信，也對(duì)自己守信！最后希望通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)保持誠(chéng)

信的品質(zhì)。

四.提出倡議，讓世界充滿(mǎn)誠(chéng)信與愛(ài)

1.朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）

人生貴

誠(chéng)信

人生貴誠(chéng)信，何必名與

錢(qián)。

無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼

天。

誠(chéng)以信為本，信為誠(chéng)之

源。

投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)

篇。

天下何其大，前路何其

遠(yuǎn)。

無(wú)誠(chéng)無(wú)信義，步履更維

艱。

寧可為玉碎，不憐薄瓦

全。

事落關(guān)鍵處，方才露真

顏。

誠(chéng)來(lái)春水近，信去秋葉

殘。

一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑

看。

不怕路凄遙，燕至三月

三。

咆哮有大海，潮起潮落

間。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五

圓。

別物猶如此，世人何以

堪。

丈夫生天地，乘風(fēng)破浪

險(xiǎn)。

一言既出口，駟馬難追

還。

苦痛不喪志，酒醉無(wú)失

言。

生死千鈞重，誠(chéng)信永作

先。

放眼蒼茫路，身正氣傲

然。

縱觀天下記，誠(chéng)地信為

天。

2.播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)實(shí)守信為

榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信，世界將變得

更加美好！社會(huì)將變得更加和諧！

評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)

美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一。

五.總結(jié)及反思：

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信。誠(chéng)信

是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它，就沒(méi)

有了它所帶來(lái)的一切。通過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn)，誠(chéng)信事件的討論、誠(chéng)信

卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，知道做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。

課題四《做個(gè)受歡迎的人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

活動(dòng)方式：

（一）即興小品表演（二）討論（三）投票選舉（四）自測(cè)

教具：

1、課題黑板2、選票、自測(cè)卡等3、一份小禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專(zhuān)家

聲稱(chēng)，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。愛(ài)因

斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴(lài)于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超

出人們的認(rèn)識(shí)?！?/p>

二、小品表演

選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)

受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)

心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落

后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰(shuí)是最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫(xiě)，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果

4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相

五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè)

發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)

說(shuō)明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“J”，若

沒(méi)做到的則打“義”

內(nèi)容：

1、熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)責(zé)

2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他

3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

4、有了過(guò)失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正

5、能接受別人的意見(jiàn)

6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興

7、批評(píng)同學(xué)總是善意的

8、不炫耀、不自命不凡

9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)

10、興趣廣泛，有特長(zhǎng)

11遵守紀(jì)律

12、待人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)

13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢

14、儀表整潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境

15、信守諾言

六、總結(jié)自測(cè)情況

自測(cè)題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結(jié)束語(yǔ)

老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間

因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不

完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢

積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。

課題五《當(dāng)我獨(dú)自一人》

1.歌曲《找朋友》

2.學(xué)習(xí)交朋友

師：小朋友，交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣介紹自己呢？

小小理財(cái)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義

不大。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花錢(qián)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)期開(kāi)始了，媽媽給了一百元錢(qián)給你自由支配，你會(huì)怎樣使

用這一百元錢(qián)呢？

2、請(qǐng)大家先完成教材“消費(fèi)計(jì)劃”表格。

3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：

你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

二、學(xué)當(dāng)小管家

1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入"和'‘消費(fèi)”情況，并填寫(xiě)表

格。

2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

3、討論兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

4、了解家里的月開(kāi)支，

填寫(xiě)的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)約占家庭月收入的多

少呢？

四、總結(jié)全文

1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？

2、你打算如何管理好自己的零花錢(qián)？

3、生寫(xiě)留言板，自由交流。

課題六《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣

泄不良情緒，保持積極、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感

受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適，自我控

制的能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人

主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)排解不良情,在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)一，不忘關(guān)心他

人。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片。

適用年級(jí)：小學(xué)低年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先

由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹?！保匀藛?wèn)：“吹什么？”，如果

那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就必須離開(kāi)

位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果

說(shuō)：“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都

需要離開(kāi)位子重新尋找。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）

（-）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興

或不高興的情緒,這些情緒正常嗎?它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢？

大家看圖片想一想：

出示圖片：小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后

告別高興，是正常的情緒嗎？2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢？3、

你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？

分小組合作討論交流，最后抽代表匯報(bào)。

小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的；但任何過(guò)度（超

出正常范圍）的情緒，都會(huì)給

活動(dòng)：看關(guān)于中國(guó)女排與古巴的比賽的錄像，討論：對(duì)同樣的事

情，為什么中國(guó)的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢？

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想

積極地對(duì)待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去

看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就

像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的

視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)

感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生

活中積極的、美好的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的美好，從而使你

感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中形成。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫(huà)畫(huà)非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是

班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同

學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫(huà)得更起

勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭

生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說(shuō):

“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。

（提問(wèn)）：小明的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無(wú)類(lèi)似的感受？說(shuō)

明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”

之類(lèi)的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的情緒，不能使我們專(zhuān)心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài),

而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)

的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行

調(diào)節(jié)。

現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)?請(qǐng)舉例說(shuō)

明.

活動(dòng)：1、煩惱大本營(yíng)

例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛苦；

2、考試成績(jī)不理想，感到傷心；

3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；

4、父母、老師批評(píng)自己，心情煩悶；

5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；

6、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨；

7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道他們的

真實(shí)心理）

2.活動(dòng)名稱(chēng)：煩惱大拍賣(mài)

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果

大家還有什么要跟我說(shuō)，可以寫(xiě)在本子上。

師；剛才大家的“訴說(shuō)”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒

會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)許多不利，那我們能否給他們出出

什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒？

過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖

動(dòng)，多隨情境的變化而變化。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如

深呼吸，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、

理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。

3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。

（四）喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）

教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？

小組討論：

1、在你傷心難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？

2、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？

3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解

人意的人？

三、活動(dòng)總結(jié)：今天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中

同學(xué)們知道了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶

來(lái)不同程度的影響，希望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不

良的情緒，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震，在那天我們都感受到了當(dāng)

災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的恐慌，想一想我們?cè)撊绾慰朔兀?/p>

輔導(dǎo)建議：

1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

情景：昨天晚上12點(diǎn)，本來(lái)已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對(duì)

門(mén)的人在大叫著“地震了……心里一驚一下就醒了。站在窗口看著

外面，到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光。心里開(kāi)始有種發(fā)涼的

感覺(jué)，手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺(jué)得很害怕，很難受。他們說(shuō)

今天的天空也不對(duì)，灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家我也

朝著天空看看，也許出于心里的害怕。今天的天空看來(lái)真的有點(diǎn)怪異,

好像真的有一種要爆發(fā)的感覺(jué)。其實(shí)沒(méi)有感覺(jué)到任何地震的跡象，但

是心里確是很害怕，很害怕。恨不得馬上就想走到樓下。心里不停

地泛著嘀咕，地震真的要了嗎？我該怎么辦？

學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？

講解方法：

第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列

成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐

懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的放在最后面，卡片按順序依次

排列好。

第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律

地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一

張，想像上面的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。

第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像,

做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情

景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片

上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面（下一張卡片）。注

意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感

到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕

至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己

做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐懼、緊張為止。

學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)心情舒暢為止。

課題七《交一個(gè)好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀。

2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

3、幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。

教學(xué)方法：

談話法、比賽法、對(duì)換角色法、設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)入角色

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

難點(diǎn)：幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)

的煩惱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作課件，鋪設(shè)場(chǎng)景。

2、課前請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)自己的資料卡。

3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：繞口令

基本操作步驟：

師：孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎？

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。齊讀繞口令：

小華和胖娃，

種花又種瓜。

小華會(huì)種花不會(huì)種瓜，

胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。

小華教胖娃種花，

胖娃教小華種瓜。

小華學(xué)會(huì)了種瓜，

胖娃學(xué)會(huì)了種花。

師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫

助。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)

懷，給你溫暖，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

用繞口令中小華和胖娃的友愛(ài)互助的內(nèi)容引入本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)二：聊天室

基本操作步驟：

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？

太好了！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐，

（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好?/p>

友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）

小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你

們是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝黄鸬目?/p>

樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

聊聊自己的好朋友，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀。

三、活動(dòng)三：游樂(lè)場(chǎng)

基本操作步驟：

你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想

和朋友們一起到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩嗎？讓我們一起進(jìn)入一一游樂(lè)場(chǎng)。

1、考考你

考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝

著你好朋友的資料卡，抽到誰(shuí)，他的好朋友就要接受我的提問(wèn)，如果

回答的問(wèn)題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。

2、你說(shuō)我猜

來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說(shuō)我猜”，你們絕對(duì)喜歡，

游戲規(guī)則是好朋友相互配合，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上

出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人就從他的語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說(shuō)出詞語(yǔ)里

的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，你們就過(guò)關(guān)啦！

（邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）

師：老師想問(wèn)問(wèn)剛才參加游戲的孩子：

（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？

（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿(mǎn)意嗎？

（3）如果在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？

為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比賽，考驗(yàn)?zāi)醭?/p>

度，同時(shí)在歡樂(lè)中增進(jìn)友誼。

四、活動(dòng)四：明鏡臺(tái)

基本操作步驟：

能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對(duì)好朋友！

在游戲中，我們進(jìn)一步感受到了快樂(lè)，增進(jìn)了了解。讓我們來(lái)看看這

幾對(duì)好朋友在平常的交往中他們是怎么做的？

（課件展示圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫(huà)畫(huà)。小麗

教我學(xué)外語(yǔ)。）問(wèn)：作為好朋友，他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？

問(wèn)：這對(duì)好朋友呢？（圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不小心撞了我的好朋友小

濤，我看見(jiàn)了，馬上幫小濤撞了回來(lái)。）

（課件展示圖三：小勇放學(xué)后到游戲室去玩很晚才回家。他

怕媽媽責(zé)怪，就給我打電話讓我?guī)退鲋e，說(shuō)是在學(xué)校做清潔，我照

著他的話騙過(guò)了她媽媽。好朋友就應(yīng)該互相幫助。）問(wèn)：真正的好朋

友是不是應(yīng)當(dāng)這么做？師：真正的好朋友這是應(yīng)當(dāng)怎么做？你們?cè)敢?/p>

表演表演嗎？

（孩子通過(guò)自己的體驗(yàn)、排練，表演）

小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋

友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)分析幾個(gè)案例，明白什么是真正的友誼。

五、活動(dòng)五：智慧屋

基本操作步驟：

師：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之間難免也

會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些煩惱。別煩惱了，跟我到智慧屋去，（課

件展示）找知心姐姐解決煩惱吧！記著咱們智慧屋的口號(hào)是：（齊呼

口號(hào)）

“走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！”

1、最近小紅可煩惱了，她找到了知心姐姐，讓知心姐姐幫

她想辦法呢！她該怎么辦呢？小朋友們也幫她想想辦法，好嗎？

老師即興講一個(gè)與班上同學(xué)遇到的情況一致的故事。

學(xué)生幫助小紅想辦法解決煩惱，說(shuō)出自己如果是小紅會(huì)怎么做。

2、師：你有自己的煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂朕k法

吧！

學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。

教師和其他學(xué)生幫助有煩惱的孩子想辦法解除煩惱，出謀劃策。

師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，你可

以通過(guò)寫(xiě)信的方式向知心姐姐傾訴，也可以到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐

聊一聊，消除你們內(nèi)心的煩惱。記住我們的口號(hào)：走進(jìn)智慧屋，煩惱

矛盾全消除！

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們暢所欲言，說(shuō)出自己的煩惱；想辦法解決孩子們?cè)诮挥阎谐霈F(xiàn)

的煩惱。

過(guò)程中的煩惱，而時(shí)間又不太充裕時(shí)，教師可以讓大家在課后單獨(dú)傾

吐。

六、活動(dòng)六：友誼廳

基本操作步驟：

1、師：孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言。

作為你們的朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面

寫(xiě)著我的心里話。（里面展示卡片）把你們的真誠(chéng)也融進(jìn)你們親手

制作的友誼卡中去吧，寫(xiě)上自己的祝福，把卡片親自送到他手中，和

他一起分享這份真摯友情帶來(lái)的快樂(lè)吧！

2、孩子們自由活動(dòng)，老師關(guān)注個(gè)體。

設(shè)計(jì)意圖：

在歡快的音樂(lè)聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ鲞M(jìn)彼此間的友

誼。

可能出現(xiàn)的特殊情況及應(yīng)對(duì)策略：

有些孩子可能不知道怎么將情感表達(dá)在卡片上，老師巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)充

分關(guān)注這些孩子，并給予點(diǎn)撥提醒。

課題八《學(xué)會(huì)尊重》

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)

怎樣在交往中尊重他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，

你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就

會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別

人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理

讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，

她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下

了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以

老人才把兵書(shū)給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿(mǎn)，不愿意為

同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)?？梢?jiàn)尊重不尊重

別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮

貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。

D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。.......

當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就

要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，

應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，

就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了

不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立

正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別

人，不關(guān)心別人，不體諒別人。

第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小

冬也會(huì)理解的。

第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響

同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的

基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧?/p>

重他人方面存在的問(wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

課題九《培養(yǎng)心理承受能力》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都

不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于

挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

教學(xué)重?難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.

教學(xué)具準(zhǔn)備：小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

教學(xué)過(guò)程:

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老

師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自

家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)

想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受

到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？

(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)？

(3)如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷

漠？

(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康

嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、

為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五、寫(xiě)感受

課題十《批評(píng)不可怕》

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生

活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情

緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到

快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好

地調(diào)整自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的

生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老

師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不

及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連

車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，

又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著

摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓

人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事

情嗎？2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的

事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)

聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師

一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟

在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是

丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,

大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,

玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)

她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，

放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論,

他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、

解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解

的，可以感受快樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)?。骸敦i八戒新傳》。思考：為什么同

樣面對(duì)下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？

教師小結(jié)：

不同的想法，對(duì)人的影響多大??！

課題十一《當(dāng)別人比我強(qiáng)》

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩

積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。

懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，

有意識(shí)地克服嫉妒心理。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的

人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。

（三）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的

身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、

腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)

激，就像故事中的白泰宮一樣。讀［咨詢(xún)臺(tái)］,我們應(yīng)怎么樣保持好情

緒？

（三）活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀

自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入

回收箱中。（可在詞語(yǔ)上畫(huà)*）。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是最好呢？*請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你

會(huì)怎么樣做？*請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能

成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。B、讀一讀下面兩句話，談

談你的體會(huì)。C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？

D、同桌討論E、反饋

（四）總結(jié)全課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象

的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒,

通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

課題十二《合作學(xué)習(xí)好處多》

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理

分工等合作的行為基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

教學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、

棉線等。

教學(xué)過(guò)程：

一、在問(wèn)題情境中了解合作

1、導(dǎo)入新課課件展示

①出版一本書(shū)；②制造一輛汽車(chē)；③唱一臺(tái)好戲；④三峽工

程。師：請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成？師

生共議后歸納：師：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到日常我們

的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)。只有大家共同合作，齊心合力，才

能獲得更多的成功!而“學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的主題之一,

也是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。這節(jié)心理健康課，我

們就來(lái)一起探討如何才能進(jìn)行有效而成功的合作。

(板書(shū)：出示形似握手的合作兩字)

2、引出“合作”的概念

(1)師：根據(jù)剛才你們所回答的問(wèn)題，想一想：什么叫合作？

(2)學(xué)生討論后教師歸納：課件出示一一合作就是兩個(gè)或兩個(gè)

以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。(學(xué)

生齊讀)

3、了解合作師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小表演《放學(xué)之

后……》，有請(qǐng)李皓旭和劉偉同學(xué)。

（1）觀看學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)

同學(xué)想去打羽毛球，一個(gè)想趕快寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓?zhuān)詈笾缓酶?/p>

做各的事了。思考：“他們能在一起合作嗎？為什么？學(xué)生小議后分

析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須

有“共同的目標(biāo)”。（板書(shū)：共同的目標(biāo)）

（2）師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考下列兩個(gè)問(wèn)題。

課件呈現(xiàn)問(wèn)題：①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好

處，你能與他合作嗎？為什么？②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)?/p>

他是你的好朋友，你就隱瞞不報(bào)告，

（3）教師小結(jié)：

對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)分清是非，堅(jiān)持原則，并且還要遵紀(jì)守

法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作師過(guò)渡：我們了解了合作要有共

同的目標(biāo)，堅(jiān)持原則，下面，我們要進(jìn)行一次闖三關(guān)的游戲活動(dòng)，邊

游戲邊思考：我們?cè)鯓幼霾拍苁购献鳙@得成功？我們的哪些行為有利

于這次合作呢？

1、課件出示合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多（第一關(guān)）游戲規(guī)

則：

①以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的

三件東西（充氣管、氣球、棉線）給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時(shí)間3分鐘。（非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師

的問(wèn)題）（備注：事先分好小組，指一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓組長(zhǎng)自帶棉線、

盛汽球用的塑料大盆一個(gè)。）

2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)師：

①學(xué)生分組討論。

②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。

③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。教

師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書(shū)：板書(shū)（圍繞“合作”二字呈花瓣

狀寫(xiě)下這五句話）：互相友愛(ài)互相謙讓互相配合合理分工知識(shí)

和能力

三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作師過(guò)渡：你們順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下

面我們一起來(lái)闖最難的第三關(guān)。

1、課件屏視：火場(chǎng)逃生游戲規(guī)則：

（1）每組選出七名同學(xué)參賽。

（2）一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。

瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。

（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)才有可能生

存。

（4）聽(tīng)到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來(lái)。

用時(shí)最少的獲勝。

2、學(xué)生進(jìn)行游戲。

3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅

⑴為最佳合作小組頒獎(jiǎng)并請(qǐng)代表談獲獎(jiǎng)感受。也可以請(qǐng)沒(méi)有成

功的小組談教訓(xùn)。(學(xué)生自由發(fā)言：我們先進(jìn)行了分工，誰(shuí)先出，

誰(shuí)后出。速度要快，不能猶豫。心中要想著他人，要有自我犧牲的精

神，都爭(zhēng)著向外出，誰(shuí)都出來(lái)不了。)

(2)老師小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：互相友愛(ài)知識(shí)能力共同目標(biāo)互相謙讓合作堅(jiān)

持原則合理分工互相配合

課題十三《做家務(wù)的能手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生