(部編)新人教版二年級語文上冊風(fēng)娃娃（課時練習(xí)+教案）

24風(fēng)娃娃

一、給加點字汪首。

使

勁

表

栽

示

)

，.?

助

擺

動

幫

責(zé)

...()

二、看拼音，寫詞語。

fengcheyangmiaohanshuTshangxTnguangchang

()()()()()

三、比一比，組詞語。

央（）干（）各（)楊（）

秧（）汗（）路（)場（）

四、照樣子，寫詞語。

無影無蹤

斷斷續(xù)續(xù)

五、按要求寫句子。

1.船行駛。（把句子寫具體）

船行駛。

2.風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服。（改為“把”字句）

六、閱讀理解。

蒼蠅和蜜蜂

一天，蒼蠅正停在垃圾堆上，看見一只小蜜蜂采完蜜回來。蒼蠅氣憤地對

蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……

我決定搬家了。”蜜蜂說：“這兒的人們并不像你講的那樣壞，他們對我很好,

還替我造新房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，還專門去吃人

們的食物，把細(xì)菌帶到食物上使人生病。”蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了它

一眼，冷淡地說：“你的行為不改變，（）你搬到哪里，（）會

遭到人們哦驅(qū)逐和攻擊?！?/p>

蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，終于嘆了一口氣，再也不想搬家了。

1.這篇短文共有（）個自然段。

2.填入文中括號里的關(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（）

A.雖然但是B.盡管還是

C.即使也D,無論都

3.填空.

蜜蜂受人們歡迎的原因是;蒼蠅被人們驅(qū)逐和攻擊是因為

;從中你明白了。

4.用“—”畫出小蜜蜂說的話，用“—”畫出蒼蠅說的話。

5.你想對蒼蠅說些什么？

參考答案

一、shishizaizhubaize

二、風(fēng)車秧苗汗水傷心廣場

三、中央干凈各自楊樹

秧苗汗水路上廣場

四、無邊無際無法無天慢慢騰騰來來回回

五、1.在水面上飛快地

2.風(fēng)娃娃把人們曬的衣服吹跑了。

六、1.22.D

3.蜜蜂為人們釀蜜不講衛(wèi)生，使人生病要做一個對人們有用的人

4.略

5.示例：要改變自己的行為，做一個對人類有用的動物，否則不管到哪兒，都會

被人驅(qū)趕的。

24風(fēng)娃娃

文本分析：

本文是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文共有7個自然段。第1自

然段寫風(fēng)娃娃的美好心愿及媽媽對它的指點鼓勵。第2、3自然段講風(fēng)娃娃做的

兩件好事。第4自然段通過風(fēng)娃娃的想法能察覺它被喜悅沖昏了頭，有點自以為

是。第5、6自然段講風(fēng)娃娃的方法不當(dāng)，給人們幫了倒忙。第7自然段講風(fēng)娃

娃的委屈及媽媽的提醒和點撥。欣賞課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓

溜溜的大眼睛，長得十分可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又

“傻”得可愛。課文結(jié)尾的話，讓學(xué)生明白了“做事情光有好的愿望還不行，還

要看是不是真的對別人有用”的道理。文中，風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動風(fēng)車”“吹動大船”

“吹跑風(fēng)箏”這三件事是詳寫，都是按照風(fēng)娃娃來到哪里、看到什么、怎么做、

結(jié)果怎樣的順序來寫的。“吹跑衣服”“折斷小樹”是略寫，其后的一個省略號也

點明了風(fēng)娃娃可能還幫了其他的倒忙，留給學(xué)生想象的空間。本文中美好的人和

事與學(xué)生純潔的心靈貼近，學(xué)生可以借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎

么做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“幫、助”等14個生字，會寫“車、得”等9個字，會寫“田野、

風(fēng)車，，等11個詞語。

2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道

理。

4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

教學(xué)重點：

1.讀懂故事內(nèi)容，根據(jù)提示講故事。

2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道

理。

課時安排：2課時

課時目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字新詞，會寫“車、得”等9個字，會寫“田野、風(fēng)車”等n個

i司語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意；理清課文脈絡(luò)，初步知道風(fēng)娃娃

做了哪些事。

要點把握

識字、寫字；初步知道風(fēng)娃娃做了哪些事。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.猜謎激趣。

云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風(fēng)。）

2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀好“娃娃”這個輕聲詞）

過渡：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事，它還想和聰明好學(xué)的孩子交

朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.出示自讀要求，學(xué)生初讀課文。

（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助學(xué)過的方法猜讀。也可從借助

課后的生字條，根據(jù)拼音拼讀。最后再和同桌交流。

（2）畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，猜猜詞語的意思，再

標(biāo)出自然段序號。

2.全班交流，識記字詞。

（1）借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記：嘩、秧、翻。

（2）與熟字比較識記：位一拉、戴一栽、青一責(zé)。

（3）借助動作識記：“抽、拉、擺”，這三個字都與手的動作有關(guān)，所以都

是提手旁。

（4）借助詞語識記：使勁、表示?？山Y(jié)合詞語整體識記字形，也可換個語

境，在新的詞語中反復(fù)識記，還可引導(dǎo)說說詞語的意思，如“使勁”就是“用力”

的意思；“表示”在本課就是“用言行表現(xiàn)出來”的意思。

3.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（指生讀、齊讀、男女生合作讀，指名用一兩個詞語造句）

幫助抽水繼續(xù)使勁秧苗表示

搖擺打翻仍然栽樹責(zé)怪

4.教師相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。組織開火車讀課文，注意生字的讀音。其他

學(xué)生聽后進(jìn)行評價。

三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)鞏固

1.出示本課要求會寫的字。

2.指導(dǎo)擴詞。

車：火車汽車得：得意得到秧：秧苗插秧苗：火苗樹苗

汗：汗水流汗急：急忙著急場：廣場操場傷：傷心傷害

路：馬路道路

3.根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點，歸類指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)：得、秧、汗、場、傷、路，都是左窄右寬的字。重點注意“路”

的橫撇穿插到足字旁中。

［場］左窄右寬?！巴痢钡哪M改成提；右邊橫折折折鉤的書寫是

重點，兩撇先短后稍長。

閹

一:一［苗］上下結(jié)構(gòu)，書寫時要注意“什”和“田”的寬窄有別。

4［車］獨體字，注意觀察橫筆長短的變化，重點強調(diào)書寫筆順是橫、

豎折、橫、豎。

4.教師范寫，學(xué)生描紅、書空。利用投影儀講評學(xué)生作品，之后根據(jù)提示改

正。

四、再讀課文，整體感知

1.聽課文錄音，初步了解課文大意。

明確：本文主要寫了風(fēng)娃娃幫人們做事，有時做了好事讓人們高興，有時做

了壞事被人們責(zé)怪。

2.默讀全文，理清線索。

預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生默讀課文，邊讀邊批畫：風(fēng)娃娃有一個什么愿望？他做

了哪些事情？哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

（2）讀課文后和同桌交流，說說風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。

（3）組織學(xué)生全班交流反饋，教師給予積極評價。（教師板書：吹大風(fēng)車、

吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。）

（4）交流：風(fēng)娃娃在哪些地方幫人們做了事情？（教師相機出示“田野”“河

邊”“廣場”3個詞語，指導(dǎo)復(fù)習(xí)識字。）

3.聯(lián)系生活實際，說一說風(fēng)做的其他好事、壞事。

好事：夏日，吹走炎熱；吹干人們晾曬的衣物……

壞事：吹走小朋友頭上的帽子、吹倒電線桿……

4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

???的曲???

課時目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2.在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會風(fēng)的好心和傻氣，體會作者對風(fēng)的喜愛之

情，并在此基礎(chǔ)上充分展開想象。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道

理。

要點把握

在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會風(fēng)的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿

望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.聽寫含會寫字的詞語，教師點撥重點。

2.（播放狂風(fēng)、臺風(fēng)、風(fēng)和日麗、和風(fēng)細(xì)雨等視頻）學(xué)生說說對風(fēng)的印象。

過渡：同樣都是風(fēng)，卻有不一樣的性格；同樣都是風(fēng)，卻對人們有益有害。風(fēng)到

底會做哪些好事，又會做哪些壞事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》。

3.回憶所學(xué)，說一說：風(fēng)娃娃先后來到哪些地方幫人們做事情？（田野、河

邊、廣場。）

二、分塊研讀，解析課文

（一）小組合作，整體感知。

過渡：風(fēng)娃娃長大了，它想像媽媽一樣去幫助人。于是，它去了田野、河邊

和廣場，幫人們做了很多事情。可是，這些事情有些是好事，還有些是壞事，我

們一起來找一找。

1.學(xué)生4人一組合作，在課文中找一找寫風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落

及重點詞句。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組同學(xué)聽。

（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落

讀給全班同學(xué)聽一聽？

用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點詞

句？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞語讀得比較重，為什么這樣讀呢？

2.風(fēng)媽媽的話出現(xiàn)了兩次，用橫線在文中畫出來。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中媽媽說話的樣子指導(dǎo)朗讀。（指名讀、表演讀）

指導(dǎo)：風(fēng)媽媽第一次說話時，可能會微笑著鼓勵，語氣溫和，節(jié)奏輕快；風(fēng)

媽媽第二次說話時，可能會摸摸風(fēng)娃娃的腦袋安慰它，讀出語重心長、娓娓道來

之感。

（2）風(fēng)媽媽第二次說的話在文中的作用是什么？（點明主旨，總結(jié)全文。）

（二）學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

1.學(xué)生有感情地讀第2自然段，體會風(fēng)娃娃帶給大家的快樂，感受風(fēng)娃娃的

可愛。

2.交流理解。

預(yù)設(shè)1：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶?/p>

續(xù)續(xù)地流著。

(1)師生合作讀句子。

師：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在——生：慢慢轉(zhuǎn)動，師：抽上來

的水一一生：斷斷續(xù)續(xù)地流著。

(2)實物演示：教師用杯子往臉盆里倒水，連續(xù)不斷地慢慢倒，詢問學(xué)生:

這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？

(3)請學(xué)生演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。

小結(jié)：水一會兒流，一會兒不流，這就是斷斷續(xù)續(xù)。(出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。

請學(xué)生認(rèn)讀)

(4)請學(xué)生帶著自己的感受讀句子。

預(yù)設(shè)2：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

(1)請學(xué)生說說風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。

(2)實物演示：拿出一個風(fēng)車，叫一個學(xué)生吹。其他學(xué)生仔細(xì)觀察他的動

作，看看他是怎么吹的。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”。(出示詞卡，請學(xué)生認(rèn)

讀，并讀好風(fēng)娃娃“使勁”的句子)

(4)觀察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動作，說說它是怎么吹氣的。(隨機落

實“使勁”，出示詞卡，請學(xué)生認(rèn)讀)

(5)聯(lián)系生活實際，請學(xué)生說說自己使勁干過的事。(如植樹、打掃衛(wèi)生等。)

預(yù)設(shè)3：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田野流去。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出句子：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車發(fā)生了巨大的變化。(隨

機出示第三句)

(2)課件出示：

一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個句子寫得非常有趣。男生讀第一句，女生讀第二句，再

師生合作讀。

（3）有變化的除了風(fēng)車，還有什么？根據(jù)學(xué)生回答，引讀出示:

師：本來風(fēng)車一一生：慢慢轉(zhuǎn)動，師：現(xiàn)在一下子一一生：轉(zhuǎn)得飛快。

師：抽上來的水原本一一生：斷斷續(xù)續(xù)地流著，師：現(xiàn)在一一生：嘩啦嘩啦

地向田野流去。

小結(jié)：原來這一切的變化都是風(fēng)娃娃的功勞啊！

預(yù)設(shè)4：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。風(fēng)娃娃高興極了。

（1）請學(xué)生讀句子。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生當(dāng)當(dāng)秧苗，想想秧苗喝足了水會對風(fēng)娃娃說些什么。

3.回歸整體，連起來讀好第2自然段。

過渡：風(fēng)娃娃來到田野，幫助風(fēng)車抽水，得到了秧苗的贊許，它很高興。接

著，風(fēng)娃娃又來到了河邊，繼續(xù)幫人們做事情。下面，我們就來學(xué)習(xí)第3自然段。

4.學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，思考這一自然段主要寫了什么事，鼓勵學(xué)

生用學(xué)第2自然段的方法自學(xué)本段。

明確：這一自然段主要寫風(fēng)娃娃幫助船工使船快速行駛的事情。其

中“飛快地跑了起來”，船工“收起纖繩”與前文形成了對比。

（1）重點詞語理解。

【號子】可結(jié)合課文中的“嗨喲，嗨喲”初步理解，也可加入課外的音頻、

視頻等拓展資料，幫助學(xué)生直觀理解。

【纖繩】可借助圖片，通過教師的適當(dāng)講解加以理解。

（2）關(guān)注擬聲詞?！皣W啦嘩啦”表現(xiàn)了水流的速度快、流量大，體現(xiàn)出風(fēng)娃

娃的作用大；“嗨喲，嗨喲”是船夫號子的聲音，體現(xiàn)了他們拉船時的艱難和費

力。

（3）指名聯(lián)系生活實際說說擬聲詞。

（三）學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

過渡：假如你們做了好事，比如幫老師擦了黑板、幫同學(xué)撿起掉落的鉛筆，

是不是特別開心，想要做更多好事呢？可是，有時候往往會適得其反。風(fēng)娃娃本

想做好事，可誰料反倒做了壞事，我們一起去看看。

1.男女生合作讀第4~7自然段，說說風(fēng)娃娃做了哪些壞事。

2.風(fēng)娃娃做好事后和做壞事后是怎么想的？用波浪線畫出來。

(1)指兩名學(xué)生分別朗讀。

指導(dǎo)：讀第4自然段，語調(diào)略高，語速稍快，讀出得意的語氣；讀第7自然

段第一句話，可借助提示語“委屈”，想象風(fēng)娃娃當(dāng)時的表情和心情，降低語調(diào),

放慢語速，讀出困惑、難過的語氣。

(2)思考：風(fēng)娃娃有一個怎樣的錯誤認(rèn)知？為什么會有這樣的認(rèn)知？風(fēng)娃

娃是故意做壞事的嗎？

(風(fēng)娃娃認(rèn)為幫助人們做好事只要有力氣就行。風(fēng)娃娃通過用力吹氣幫助風(fēng)

車抽水灌溉秧苗、幫助船工行船，所以理所當(dāng)然地認(rèn)為只要有力氣就能幫助人們

做好事。風(fēng)娃娃不是故意的，他的熱心出力給人們的生活帶來了麻煩。)

3.學(xué)習(xí)小組自由讀第5、6自然段，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做

了些什么？結(jié)果怎樣？

4.反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。

【無影無蹤】可以聯(lián)系生活實際理解，請學(xué)生用“無影無蹤”造句。

【責(zé)怪】結(jié)合上下文理解，還可以聯(lián)系生活中自己受責(zé)備的經(jīng)歷來理解。

5.理解重點句子。

就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……

(1)議一議：這里的省略號表示什么？(表示省略的部分，說明風(fēng)娃娃還

吹壞了許多東西。)

(2)填一填：你覺得下列哪一項是省略的部分？

①吹走農(nóng)民伯伯的汗珠②吹倒瓜農(nóng)的茅屋③吹干晾曬的衣服

(3)說一說：風(fēng)娃娃這樣做對嗎？

小結(jié)：風(fēng)娃娃不分情況地見到什么都使勁吹，給人們造成了破壞，所以人們

都開始責(zé)怪它。

過渡：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪它，心里是怎么想的呢？它知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪

它嗎？

6.出示第7自然段。

(1)我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想：人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？

(2)誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？上臺演一演。

(3)想象說話：如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對它說些什么？

（4）齊讀媽媽的話，說說你從中讀懂了什么。

7.進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。

三、課外延伸，感悟明理

1.播放人們利用風(fēng)力發(fā)電、刮臺風(fēng)的視頻。

指生描述視頻畫面，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。然后把自己

搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

2.討論：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？

小結(jié)：風(fēng)娃娃樂于助人，給人們做了許多好事，可是有時候又盲目地幫助別

人，好心辦壞事，出現(xiàn)“幫倒忙”的現(xiàn)象。我們不管做什么事，都要動腦筋，不

能光有好的愿望，一定要看是不是真的對別人有用。

3.收集關(guān)于“風(fēng)”的詩句。

四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

板書設(shè)計

高興（用力氣幫人做事）委屈（好心辦了壞事）

/吹翻風(fēng)箏孩子傷心

吹快風(fēng)車

卜吹跑衣服人們責(zé)怪

吹快帆船黑￡9風(fēng)娃娃'-吹折小樹人們責(zé)怪

A教學(xué)重點片段實錄

?細(xì)讀品悟，體會情感（教學(xué)重點）

師：風(fēng)娃娃迫不及待要向你們介紹自己了，快速讀一讀全文，找找風(fēng)娃娃做

了哪些事情。

生：風(fēng)娃娃做的事情有吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏，還有吹衣服和小樹。

師：

概括得真好。風(fēng)娃娃是個淘氣的孩子，它不僅幫人們做了好事，還給人們帶

來了麻煩，請大家快速默讀課文，分一分這幾件事情中哪些是好事，哪些是壞事。

生：吹風(fēng)車和吹帆船是好事，吹風(fēng)箏和吹衣服、吹小樹是壞事。

師：接下來我們就來具體看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。請你大聲朗讀第2自

然段，看看風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么，又是怎么做的，結(jié)果如何。

生：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)

地流著。

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得怎么樣？

生：風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢。

師：你從哪些詞語中看出風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢？

生：慢慢轉(zhuǎn)動、斷斷續(xù)續(xù)。

師：你們找得真準(zhǔn)，請舉起你們的小手，我們一起來“慢慢轉(zhuǎn)動”。（學(xué)生做

動作）那么什么樣的狀態(tài)叫作“斷斷續(xù)續(xù)”呢？

生：就是水一會兒流，一會兒不流。

師：看到這樣的情景，風(fēng)娃娃想：這樣慢慢轉(zhuǎn)動，水要抽到什么時候啊，我

來幫幫它吧。于是，風(fēng)娃娃做了一件事，它是怎么做的呢？

生：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

師：請你深深地吸一口氣，使勁吹出來。注意