小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的實(shí)施方案

《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)》課題實(shí)施方案興隆洼中心小學(xué)寶艷馨一、研究的背景與現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和課題研究的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值，根據(jù)我國《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新意識(shí)。其中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是異常重要的，不同年齡不同學(xué)校都對(duì)這方面進(jìn)行了加強(qiáng)和滲透。但在教學(xué)過程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內(nèi)容尚未很好體現(xiàn)，因此不便于教師和學(xué)生進(jìn)行量化考核；二是教師和學(xué)生的著重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”的基礎(chǔ)知識(shí)上，而忽視了計(jì)算能力的提高，這反映了總體要求和具體實(shí)施上的矛盾。本課題將充分利用國內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論，我們將在國內(nèi)外已有的調(diào)查，研究，分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際，進(jìn)一步開展討論，力求建構(gòu)符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法，教學(xué)策略?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的基本運(yùn)算”，“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題?！倍?、研究所達(dá)目標(biāo)本課題旨在分析新課程實(shí)施過程中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，研究探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力及綜合素質(zhì)。（一）研究目標(biāo)1、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。3、通過課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。4、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。（二）研究內(nèi)容圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究內(nèi)容分為三大塊：1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動(dòng)手去做；有的書寫不規(guī)范，員討論；教師上課；課后成員討論；教師再次上課，課后成員再次討論；教師課后反思。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。成員注重收集研究活動(dòng)中的所有資料并進(jìn)行整理，同時(shí)對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法課題研究的實(shí)施步驟：三、實(shí)施步驟準(zhǔn)備籌劃階段（2013年4月--2013年6月）1、籌建課題組，制定課題，明確分工。2、課題負(fù)責(zé)人制定本課題具體實(shí)施方案，明確最終要達(dá)到的目標(biāo)，并設(shè)計(jì)最終的成果展示形式。3、方案制定后，請(qǐng)有關(guān)專家提出修改方案，并對(duì)方案的可行性以及可能產(chǎn)生的結(jié)果作出進(jìn)一步分析，最終完善方案。具體實(shí)施階段（2013年8月--2013年12月）深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材內(nèi)容，研究以往不適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)方法，從中吸取教訓(xùn)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的新途徑，從小抓起，爭取早抓早見成效。課題總結(jié)階段（2013年8月--2014年5月）1、分析總結(jié)課題實(shí)施過程中的情況，撰寫課題研究報(bào)告，為結(jié)題做準(zhǔn)備。2、實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。3.實(shí)施前期工作：（1）調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度；上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；針對(duì)問題確定課題，制定研究方案。（2）通過問卷調(diào)查學(xué)生和教師對(duì)計(jì)算和計(jì)算教學(xué)的看法。（3）通過測(cè)試了解學(xué)生計(jì)算現(xiàn)狀。具體實(shí)施階段：（1）充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練。（2）密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對(duì)好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對(duì)低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。（3）搜集分析學(xué)生在每冊(cè)教材中關(guān)于計(jì)算方面遇到的問題和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤成因和解決方法。（4）立足課堂陣地，探索有效的教學(xué)策略。立足課堂，開展課堂聽課活動(dòng)。課題組教師每學(xué)年至少執(zhí)教一堂課題實(shí)驗(yàn)公開課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討研究，以通過課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實(shí)保障。課后形成反思和案例分析。（5）開展專題討論活動(dòng)和網(wǎng)上教研活動(dòng)，借助博客圈論壇討論。四、完成課題的可行性分析五、主要參考文獻(xiàn)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》完成課題的保障條件：整理、存檔資料、教研室、研究時(shí)間為20