高中語(yǔ)文必修四學(xué)案8(8份)-人教課標(biāo)版4

《辛棄疾詞兩首》水龍吟教學(xué)案（）班級(jí)姓名小組第號(hào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能說(shuō)出作者生活的歷史背景，能學(xué)會(huì)運(yùn)用知人論世的方法分析作品。

．能學(xué)會(huì)運(yùn)用典故的鑒賞方法，分析詞。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：用典的鑒賞方法難點(diǎn)：體會(huì)作者報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬的情感?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)度過(guò)了初中向高中過(guò)渡的過(guò)渡期，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)必修一必修二，在一定程度上各模塊都具備一定的基礎(chǔ)，因此應(yīng)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力，提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力，針對(duì)我們的特點(diǎn)可采用感情朗讀和小組合作討論的方式進(jìn)行鑒賞?！緦?dǎo)學(xué)流程】【自主學(xué)習(xí)】早讀內(nèi)容：背誦《定風(fēng)波》一．回顧舊知識(shí)二．基礎(chǔ)知識(shí)感知作者簡(jiǎn)介辛棄疾（），字（幼安），號(hào)（稼軒），濟(jì)南歷城（今屬山東）人。宋高宗紹興三十一年（年），參加耿京抗金隊(duì)伍，為掌書(shū)記。次年南下，歷任承務(wù)郎、建康通判及江西、湖南、湖北安撫使。曾多次上書(shū)，陳抗金恢復(fù)大略，均未被采納。孝宗淳熙八年（年）罷官。隱居江西上饒、鉛山等地達(dá)二十余年，其間兩度被起用，但都不長(zhǎng)。寧宗嘉泰三年（年）又被起用，次年被派往鎮(zhèn)江任知府，為北伐作準(zhǔn)備，因反對(duì)韓侂胄立即出兵的計(jì)劃，又被罷官。開(kāi)禧元年（年）回鉛山隱居，兩年后憂憤而死。辛是南宋詞人中最杰出的代表。其詞無(wú)論數(shù)量、質(zhì)量，皆冠兩宋。人稱（“人中之杰，詞中之龍”）。其詞奔放激越、沉郁悲壯，與北宋蘇東坡并稱（“蘇辛”），為（豪放派）詞人的代表。有（《稼軒長(zhǎng)短句》）。

．寫(xiě)作背景

辛棄疾于紹興十年（）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時(shí)距北宋的敗亡已年。他的祖父辛贊曾在金朝做官，但心懷宋室，常帶著辛棄疾"指畫(huà)山河""諦觀形勢(shì)"，要待時(shí)機(jī)成熟，起兵抗金復(fù)國(guó)。辛棄疾歲時(shí)，金主完顏亮舉兵南侵。他乘機(jī)聚集成兩千人的隊(duì)伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。南來(lái)后，他一再奏表進(jìn)言，主張北伐抗敵。但朝廷只派他出任知府、轉(zhuǎn)運(yùn)使等地方官員及管理治安、財(cái)政的職務(wù)，并不給他率兵出征的機(jī)會(huì)。他在擔(dān)任地方官的任上，積極練兵備戰(zhàn)的做法，不斷遭到投降派的反對(duì)和破壞。朝廷對(duì)他總是起而又黜，罷而又用，他則一貫是"招之即來(lái)，麾之即去"，不論出仕或歸隱，從不放棄自己伐金復(fù)國(guó)的政治、軍事主張。但由于政敵的排擠、陷害，他始終未能實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)國(guó)理想，直到歲志未遂而死去。

．關(guān)于《水龍吟》

《水龍吟》作于淳熙元年（）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。那是因?yàn)樗兄鴰追N特殊的身份，使得朝廷對(duì)他不能信任：一、他是仕金官員的后代；二、他曾參加過(guò)農(nóng)民起義軍；三、他是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。所以，朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)著大好江山，反而是無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫(xiě)下了這首慷慨、激昂的抒情詞。.給下列字詞注音遙岑（）玉簪（）螺髻（）鱸魚(yú)堪膾（）搵（）解釋下列詞語(yǔ)斷鴻：紅巾翠袖：例．．下面加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()．烽火(ē)輸贏(íɡ)蜾蠃(ǒ)倉(cāng)皇北顧(āɡ)．祠堂(í)伺機(jī)(ì)伺候(ì)膾炙人口(à)．金簪(ā)巷道(àɡ)曾祖(ēɡ)退避三舍(è)．鱸魚(yú)(ú)發(fā)髻(ì)鴻雁(óɡ)遙岑遠(yuǎn)目(é)解析：項(xiàng)，倉(cāng)āɡ；項(xiàng)，祠í；項(xiàng)，巷à。例．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()．流年雄才大略蒼皇嘩眾取寵．憤概謀取利益頻繁發(fā)號(hào)施令．南渡神鴉社鼓祭祀矯揉造作．理睬驚慌失措合諧鴉雀無(wú)聲【解析】項(xiàng)，“蒼”應(yīng)為“倉(cāng)”；項(xiàng)，“概”應(yīng)為“慨”；項(xiàng)，“合”應(yīng)為“和”。三．文本探究.怎樣理解“吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”一句的含義？“吳鉤”本是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無(wú)處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了?！皺跅U拍遍”是表示胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。“無(wú)人會(huì)、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知己。他太希望有人來(lái)幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰藉辛棄疾詞好用典。詞中用了哪些典故？用典的意圖各是什么？.休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？.求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣.可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？”這里引用了一個(gè)典故：晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚(yú)，便棄官回鄉(xiāng)。（見(jiàn)《晉書(shū)·張翰傳》）現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果?！扒筇飭?wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”，是第二層意思。求田問(wèn)舍就是買地置屋。劉郎，指三國(guó)時(shí)劉備，這里泛指有大志之人。這也是用了一個(gè)典故。三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登，陳登對(duì)他很冷淡，獨(dú)自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢問(wèn)劉備，劉備說(shuō)：天下大亂，你忘懷國(guó)事，求田問(wèn)舍，陳登當(dāng)然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？（見(jiàn)《三國(guó)志·陳登傳》）“怕應(yīng)羞見(jiàn)”的“怕應(yīng)”二字，是辛棄疾為許汜設(shè)想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見(jiàn)象劉備那樣的英雄人物？這二層的大意是說(shuō)，既不學(xué)為吃鱸魚(yú)膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜?！翱上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”，是第三層意思。流年，即時(shí)光流逝；風(fēng)雨指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中，“樹(shù)猶如此”也有一個(gè)典故，據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)。言語(yǔ)》，桓溫北征，經(jīng)過(guò)金城，見(jiàn)自己過(guò)去種的柳樹(shù)已長(zhǎng)到幾圍粗，便感嘆地說(shuō)：“木猶如此，人何以堪？”樹(shù)已長(zhǎng)得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不不會(huì)像張瀚，許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的。我所憂懼的，只是國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過(guò)層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。.辛棄疾在創(chuàng)作《水龍吟》這首詞時(shí)，人生處境和心理狀態(tài)是什么？三．基本知識(shí)拓展與遷移辛棄疾生平請(qǐng)及時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難：小組討論問(wèn)題預(yù)設(shè)用典的答題格式提問(wèn)展示問(wèn)題預(yù)設(shè)本詞上下片內(nèi)容課堂訓(xùn)練：．對(duì)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞的解釋，不完全正確的一項(xiàng)是()．鱸魚(yú)堪膾膾：把魚(yú)、肉切細(xì)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去風(fēng)流：英雄業(yè)績(jī)．贏得倉(cāng)皇北顧贏：獲得勝利求田問(wèn)舍舍：房舍．元嘉草草草草：繚亂、潦草把吳鉤看了吳鉤：古代吳地制作的一種寶刀．無(wú)人會(huì)，登臨意會(huì)：領(lǐng)會(huì)斷鴻聲里斷鴻：失群的孤雁解析：贏：這里指“輸，失敗”，“贏得”即“落得”。整理內(nèi)化學(xué)生總結(jié)本節(jié)課掌握的主要內(nèi)容，自己的收獲和不足.本節(jié)課沒(méi)能解決的問(wèn)題她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成