2017-2018學年高中語文選修短篇小說選讀教學案(21份)-蘇教版3

聽見了花兒落地的嘆息么？(分)本期開講：小說的情節(jié)對應學生用書一、概念小說情節(jié)是在小說作品所提供的特定藝術描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領下包括許許多多的細節(jié)。小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進展的趨向。二、常見題型．情節(jié)概括()用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。()文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。()概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。．情節(jié)作用分析()文中寫了××情景在小說中起到什么作用？()某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？()小說情節(jié)安排很有特色，請結合相關情節(jié)作簡要分析。()分析情節(jié)構思的特點。三、解題思路．小說情節(jié)內容的概括“四注意”命題時，往往先從整體上設置理解文章內容的試題，或從部分段落設置理解層次性的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實現(xiàn)整體感知。①注意時間、地點要分析清楚何時、何地、何人做了何事，根據(jù)時間的階段性劃分段落并概括小說情節(jié)②注意情節(jié)的發(fā)展注意小說情節(jié)發(fā)展的階段性(開端、發(fā)展、高潮、結局)，根據(jù)故事的發(fā)展概括情節(jié)內容③注意關鍵語句嘗試尋找能夠總括或暗示情節(jié)發(fā)展(或層次劃分)的關鍵語句④注意文章線索抓住文章的線索清理段落層次．角度小說情節(jié)作用小說情節(jié)的作用的分析角度①結構構思(情節(jié)發(fā)展)常用關鍵詞：設置懸念、埋下伏筆、制造波瀾、交代故事發(fā)生的時間地點、營造環(huán)境氛圍、為下文做鋪墊、設置線索、首尾呼應、前后照應、結構嚴密、達到高潮、耐人尋味，等等②提示主題(內容)常用關鍵詞：說明……的內容、提示主旨、畫龍點晴、卒章顯志、深化主題，等等③塑造人物形象常用關鍵詞：能夠突出人物……的性格、突出人物……的心理活動，等等④表現(xiàn)手法和藝術效果常用關鍵詞：使用……的手法，達到了……的效果(遼寧高考)閱讀下面的文字，完成題目。數(shù)學家的愛情李伶伶①數(shù)學家是朋友送他的綽號，因為他對數(shù)字特別敏感，數(shù)學運算得特別快。朋友都說他是數(shù)學天才。可是數(shù)學天才的愛情之路卻一直不順。②一次，他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯，結賬時卻跟服務員吵了起來。那天飯錢應該是元，如果服務員報出準確的數(shù)值，他也不會生氣?？墒欠諉T向他要元。他說，不對吧。服務員說，賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著元，就說，你們算錯賬了，不是元，是元。服務員說，我們這里都是按四舍五入收費的。他說，你們怎么收費我不管，但是你們這賬確實算錯了。服務員說，差兩角錢還算差呀？數(shù)學家說，怎么不算差？元和元能畫等號嗎？服務員說他小氣，數(shù)學家就跟她吵了起來。③女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架，以后她可過不了。④數(shù)學家很苦惱。朋友勸他別上火，說總能遇到理解他的人。⑤后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數(shù)字就把它們加起來算出結果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數(shù)學家很開心。數(shù)學家想跟她結婚，卻因為一件小事又黃了。⑥那天是情人節(jié)，數(shù)學家陪女友去逛街?？吹揭患倚麻_業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動，就進去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點心。吃完去結賬，看到結賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板臨時頂替。她不太會算賬，借助計算器也算得很慢。要結賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數(shù)學家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。⑦于是，數(shù)學家?guī)团习逅阗~，女友幫核實，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結賬的隊伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬，讓數(shù)學家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學家算出客人應付元，女友說是元。讓客人自己算，結果跟數(shù)學家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數(shù)學家又看看他女友，說，這位先生算得對。數(shù)學家女友說，你說謊！女老板說，我為什么要說謊？我們三個算的結果都一樣，說明你確實算錯了。數(shù)學家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍。客人有點兒不高興，說，你這人怎么這樣？算錯了還不承認。女老板說，您別生氣，我按您算的結果收錢。客人遞過來元錢，女老板找給他元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學家，一句話沒說就走了。數(shù)學家跑出去追女友。女友說，除非你承認自己算錯了，否則別再來找我。數(shù)學家覺得女友不講道理，就沒再找她。⑧女老板很感激數(shù)學家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人，厭倦了職場的爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學家經(jīng)常來幫女老板算賬，女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié)，他們結婚了。⑨結婚那天，咖啡廳全部商品打八折。服務員問：開心果也打折嗎？女老板說，當然不打，開心怎么能打折呢？數(shù)學家覺得這話耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數(shù)學家笑了，說，去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果，你算賬時一并打了折，所以那天的賬，你當時的女友算的是對的。數(shù)學家很意外，說，那你為什么說她算錯了？女老板說，傻瓜，因為我看上你了唄！數(shù)學家很生氣，說，你怎么能這樣?、鈹?shù)學家不能原諒女老板，執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解，數(shù)學家為什么這么對她。(選自《小說選刊》，有改動)小說最后才交代一年前數(shù)學家算錯了賬，這樣處理有何作用？結合作品加以分析。答：解析：回答這道題要注重分析具體的情節(jié)對整個故事的作用，也就是說要分析這一情節(jié)對人物形象的塑造和小說主題有何作用。本來是數(shù)學家把賬算錯了，但因為女老板喜歡數(shù)學家，就說沒算錯。小說把女老板一開始就知道數(shù)學家算錯賬的情節(jié)放到后面交代，從謀篇布局的角度分析，這樣做使得小說情節(jié)曲折有致，能夠平中見奇；從刻畫形象的角度分析，這樣寫能夠更好地刻畫女老板的聰慧狡黠、數(shù)學家的認真偏執(zhí)；從揭示主題的角度分析，這樣寫能夠更好地揭示交往中情商的重要性等。答案：①使故事情節(jié)平中見奇，形成高潮；②使女老板和數(shù)學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于